Pregrado en Educación Infantil

Nombre y Apellidos: Néstor Alonso Villodre

Correo electrónico: [email protected]

Asignaturas:

- Expresión Corporal - Grado en Educación Infantil
- Psicomotricidad - Grado en Educación Infantil
- Didáctica de la educación física - Grado en Educación Primaria

Titulación, institución y año:

Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del deporte, Universidad de Murcia, 2006

Acreditado, agencia y año:

Contratado Doctor, AVAP, 2017

Experiencia Profesional:

-Profesor Colaborador doctor Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardenal Herrera, 2013-2020.

- Director TFG Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardenal Herrera, 2013-2020.

- Profesor Contratado doctor Grado Magisterio Infantil Universidad Internacional de Valencia VIU, 2017-2020.

- Coordinador TFG Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardenal Herrera, 2017-2020

- Coordinador Prácticum Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardena Herrera, 2016-2017.

Líneas de Investigación:

- Motivación e intereses de los alumnos de enseñanza secundaria hacia la práctica deportiva.

- Comportamientos disciplinados/indisciplinados.

- Coeducación y flow educacional.

Otros méritos:

- Primer premio de comunicaciones por el trabajo “Las actividades acuáticas en los primero años de vida del niño”.

- Primer premio de ámbito nacional como coautor del trabajo: “Perfiles motivaciones en Educación Física. Diferencias según las conductas de disciplina y percepción de igualdad de trato.

- Segundo premio de comunicaciones por el trabajo: “Aspectos a considerar para la organización de las actividades acuáticas en ESO y Bachillerato”.

Publicaciones de impacto social

- Miembro del Comité evaluador Congreso Internacional de Estudiantes Universidad CEU Cardenal Herrera, 2015 y 2016.

- Pertenencia al grupo de investigación UNIVEFD (Unidad de Investigación en Educación Física y Deporte, 2002-2010.

Nombre y Apellidos: Mónica Belda Torrijos

Asignatura/s:

Literatura infantil y su didáctica - Grado en Educación Infantil

Destrezas Orales y Escritas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Complementos para la formación disciplinar de Lengua y Literatura - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria

Titulación, institución y año:

Doctora en Lingüística Aplicada dentro del programa de Lenguas y Tecnología

Acreditado, agencia y  año

Profesor Acreditado Contratado Doctor por Aneca,

(En proceso de evaluación)

Experiencia Profesional

Actualmente trabaja en la Universidad Cardenal Herrera, como profesor colaborador doctor impartiendo la docencia en el Grado de educación Primaria, Grado de Educación Infantil y en el Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación secundaria obligatoria. En la Universidad Internacional de Valencia trabaja como profesor colaborador en el Grado de Educación Infantil y en el Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas. En la Universidad Politécnica de Valencia imparte Español para Extranjeros desde el año 2005. Se suma a su experiencia docente en la Universidad, su docencia en Mediterranean University Center of Sciencie and Technology y en el Centro de Lenguas de la Universidad de Valencia.

Líneas de Investigación:

Actualmente participa en el proyecto de Innovación Educativa: Aprendizaje de Lenguas con Valor Añadido en la Universidad Politécnica de Valencia y es miembro del equipo de investigación en Innovación Docente y Contextos Educativos Emergentes (INDYCEE) de la Universidad CEU Cardenal Herrera

En enero de 2017 realizó una estancia de investigación en la Real Academia Española (RAE) donde se le permitió colaborar en tres proyectos relacionados con la gramática, ortografía y estilo de la lengua.

Otros méritos

En su trayectoria profesional es examinadora oficial de las pruebas conducentes a la obtención del Diploma de Español como Lengua Extranjera, DELE (todos los niveles) y para la obtención de los Certificados expedidos por la Cámara de comercio de Madrid de Español de Negocios, Turismo y ciencias de la Salud desde 2007.

Nombre: Joan Feliu Franch

Asignatura/s:

-  Ciencias Sociales y su didáctica - Grado en Educación Infantil

- Didáctica de las ciencias sociales - Grado en Educación Primaria

Titulación, institución y año:

- Doctor en Geografía e Historia, Historia del arte. Universitat Jaume I, 1998.

Acreditado, agencia y año:

Profesor Acreditado Contratado Doctor por CVAEC, 2003.

Experiencia Profesional

- Gestor del MACVAC, 2016-actualidad.

- Profesor Universitat Jaume I, 1996-actualidad.

- Profesor Universidad César vallejo, 2013.

Líneas de Investigación

- Gestión del patrimonio.

-Arte contemporáneo. Crítica de arte y gestión museística.

Otros méritos

• Premios y Reconocimientos :

- Premio Extraordinario de doctorado Universitat Jaume I

- Premio de investigación Dávalos Flétcher 2006.

• Publicaciones de impacto social

-A Marte, un recorrido por los museos marcianos. Jot Down, 2015.

-El imaginador de pinturas. Unaria Ediciones, 2017.

- Participación en la elaboración de un código ético

Código de buenas prácticas de Mediadores de museos, 2016.

Nombre y Apellidos: Eneritz López Martínez

Asignaturas:

Historia del Arte I y II - Grado en Humanidades (Desde 2022)

Dirección del Máster Universitario en Gestión del Patrimonio Cultural y Museología (Desde 2022)

Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Dibujo - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (2014-2022)

Complementos para la formación disciplinar de Dibujo - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (2014-2022)

Educación Plástica - Grado en Educación Infantil (2016-2022)

La tecnología digital y su implicación en la educación - Grado en Educación Primaria (2016-2022)

Educación Artística - Grado en Educación Primaria (2014-2018)

Didáctica de la Educación Artística - Grado en Educación Primaria (2014-2015)

Titulación, institución y año de finalización:

Doctora en Educación Artística (Facultad de Bellas Artes, Universidad de Barcelona, 2009)

Licenciada en Historia del Arte (Universidad del País Vasco, 2002)

Diploma de Especialización en Arte Contemporáneo Vasco (Universidad de Deusto, 2003)

Certificado de Aptitud Pedagógica (Universidad Complutense de Madrid, 2004)

Acreditado, agencia y año:

Prof. Contratado Doctor (ANECA, 2017)

Prof. Universidad Privada (ANECA, 2017) 

Prof. Ayudante Doctor (ACSUCYL, 2012 y ANECA, 2013) 

Prof. Colaborador (ACSUCYL, 2010)

Experiencia Profesional:

Grupo Evento.es (2009-2017): Técnica Senior. Profesional de la educación en museos y de la gestión cultural. Responsable de la creación, gestión e implementación de programas educativos en museos y salas de exposiciones.

UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) (2013-2018): Profesora asociada en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria (responsable de varias asignaturas y de Dirección de TFM) y en el Grado de Educación Infantil. 

Organización de Estados Iberoamericanos y Universidad de Valladolid (2011-2019): Profesora y Redactora de contenidos del “Posgrado virtual de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía”.

Universidad de Alcalá, Museo Thyssen Bornemisza y Liceus S.L. (2014-2015): Coordinadora, redactora de contenidos y docente del “Máster en Educación en Museos”.  

Akanto S.L. (2011): Diseñadora, redactora de todos los contenidos, profesora y tutora del curso online “Del silencio al bullicio: una relación entre los museos y la sociedad”. 

Líneas de Investigación:

Formación y profesionalización de las educadoras de museos

La educación patrimonial y la mediación en centros culturales y museos

Estrategias para la interpretación y el uso educativo de las prácticas artísticas

Publicaciones relevantes:

López,  E. (2018)  La educación  artística y estética  en museos, centros de  arte contemporáneo y lugares  de patrimonio. Los departamentos  de Educación y Acción Cultural, en: Caeiro, M. (2018) (coord.) Aprender, crear,  enseñar. Didáctica de las artes plásticas y  visuales en Educación Primaria, Logroño: UNIR Editorial, pp. 81-98. 

López,  E. (2016)  Interpretación  y mediación en  museos: estrategias  y posibilidades desde  la educación artística. Revista museos.es, 11-12, pp.39-53

López,  E. (2014)  Desde la intersección: vivencias y reflexiones de  una profesional de la educación en  museos, en: Padró, C. y Villanueva,  P. (2014) (coord.) Voces con alas críticas,  Proyecto Museum Mediators, pp. 14-23

López, E. (2013) ¿Cómo abordar la educación artística en la actualidad?: Estrategias educativas para un  contexto posmoderno, en: Vicci, G. (2013) (comp.) Miradas nómadas: Educación artística y cultura visual en Paysandú, Uruguay: IENBA, pp. 77-93 

López,  E. (2013)  Arte y educación  en un mundo posmoderno: estrategias educativas para  la educación artística. Revista Experiencias docentes, 1, Montevideo: IENBA y UDELAR

López, E. (2012) Profesionalidad y formación frente a invisibilidad y recortes: cómo (querer) seguir siendo educadora de museos en tiempos de precarización, en: HER&MUS 11, IV (3), pp.33-44. 

López, E. y Alcaide, E. (2011) Una historia sobre los departamentos de educación y las educadoras en los   museos españoles: mirando atrás para poder seguir adelante, en: Acaso, M. (2011) (coord.) Perspectivas.  Situación actual de la educación en museos de artes visuales. Madrid: Ariel y Fundación Telefónica, pp. 13-30.

López,  E. y Sánchez  de Serdio, A.  (2011) Políticas educativas  en los museos de arte españoles.  Los departamentos de educación y acción cultural, en: Desacuerdos 6, edita: Arteleku, Centro José Guerrero (Diputación de Granada), MACBA, MNCARS y UNIA, pp. 205-221.

López, E. (2010) Entre el entusiasmo y la inestabilidad: el vaivén diario de las educadoras de museos, Revista de Museología, 47, Madrid: AEM, pp.17-24.

López,   E. y Kivatinetz,   M. (2006) Las Estrategias   de Pensamiento Visual: ¿método   educativo innovador o efecto placebo  para nuestros museos?, en: Arte, Individuo  y Sociedad, nº 18, Madrid: Universidad Complutense, pp. 209-239.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

Beca  de investigación  predoctoral del Gobierno  Vasco, Facultad de Bellas Artes,  Universidad de Barcelona (2004-2008): Investigadora y docente.

• Estancias de investigación:

12/02/2007 al 15/04/2007: Sainsbury Centre for Visual Arts (University of East Anglia, Norwich, England). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral). 

09/09/2007 al 30/09/2007: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral). 

17/01/2008 al 31/01/2008: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral). 

21/07/2008 al 28/09/2008: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral). 

• Otras publicaciones:

López,  E. y Kivatinetz,  M. (2010) Vínculos, enredos  y relaciones: una aproximación  educativa a las obras de Isidro Ferrer, Catálogo de la exposición  “Intercambios. Obras de Isidro Ferrer. Colección Centro de Cultura Contemporánea. Asociación Andaluza de Diseñadores”, Granada: Universidad de Granada, pp. 14-23.

López,  E. y Kivatinetz, M. (2009) Una intervención educativa global para la exposición “Las maculaturas de Tharrats”, en: Catálogo de la Exposición “Las maculaturas de Tharrats”, Barcelona: Fundación Tharrats y Diputación de Barcelona, pp. 39-47.

Kivatinetz,  M. y López,  E. (2007) Replanteando  Las Estrategias de Pensamiento  Visual: un método controvertido para la educación en museos, en: Miranda, F. y Vicci, G. (2007) Cultura Visual: educación y construcción de identidad, Montevideo: IENBA, pp. 32-42.

Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Nombre y Apellidos: Antonio Martínez Sánchez

Asignatura/s:

Las TIC como herramienta de Innovación Docente - Grado en Educación Infantil

Nuevas tecnologías y educación (Mención TIC) - Grado en Educación Primaria

Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Aprendizaje y enseñanza de Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año:

- Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, 2010.

Acreditado, agencia y año:

Profesor Acreditado Ayudante Doctor por ACSUCYL, 2015.

Experiencia Profesional

• Profesor Colaborador en la Universidad Internacional de Valencia desde el año 2016.

• PDI de la Universidad de Almería desde el año 2010.

• Orientador Educativo en Colegio Británico St. George´s, 2007-2011.

Líneas de Investigación

- Investigador Colaborador en Estudio y Análisis de las Conductas Cívicas y Antisociales. Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía. Desde 30/09/2009 hasta el 30/09/2010.

- Investigador Colaborador sobre el perfil psicológico del programa universitario de mayores de la Universidad de Almería. Diputación Provincial de Almería. Desde 01/01/2005 hasta 31/12/2005.

- Formación inicial del profesorado en los Grados de Educación.

Otros méritos

• Publicaciones de impacto social

- Participación en Congresos Internacionales y Nacionales.

- Revisor de revistas científicas.

- Miembro de Comité Científico en Congresos Internacionales.

Nombre y Apellidos: Lorena Pérez Sánchez

Asignaturas: 

Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica de dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.- Grado en Educación Infantil.

Aprendizaje-Enseñanza. Aspectos comunes a las especialidades (Física y Química) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. 

Procesos y contextos educativos. - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. 

Titulación, institución y año de finalización: 

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación con la especialidad de organización y dirección de centros educativos. UNED (2005)

Experiencia Profesional:

Profesora-tutora en el CA a la UNED de Denia de las asignaturas correspondientes al grado de Pedagogía: 

Prácticas profesionales V 

Orientación e intervención psicopedagógica Didáctica general 

Diseño, desarrollo e innovación del currículo 

Y al grado de Educación Social: 

Métodos de investigación en Educación Social 

Diseño de programas de desarrollo social y cultural 

Didáctica general

Pedagoga en el Gabinete Psicopedagógico “Compta amb mi”

Educadora social, encargada del área de menores, en Centros de Acogida para Víctimas de Violencia de Género 

Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Nombre y Apellidos: María Concepción Pomar Rosselló

Asignatura/s:

- Lingüística de la lengua inglesa - Grado en Educación Infantil
- Didáctica y Literatura - Grado en Educación Infantil
- History, Culture and Society in English-speaking Countries - Grado en Educación Primaria

Titulación, institución y año

Filología Inglesa. UNED, 2010.

• Asistente a Guía Montessori por la AMI, 2016.

Experiencia Profesional

- Correctora, traductora, articulista, periodista para la revista Enki Mallorca, 2014-1016.

Nombre y Apellidos: Samina Rafi

Asignatura/s:

- Inglés para el aula y su didáctica - Grado en Educación Infantil

- CLIL Didactics for Arts and Crafts / Didáctica CLIL: Educación Artística - Grado en Educación Primaria

- Inglés para el aula I - Grado en Educación Primaria
 
- CLIL Didactics for Natural Sciences / Didáctica CLIL: Ciencias Naturales - Grado en Educación Primaria

- Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año:

- Bachelor of Arts, Open University UK 2004

Experiencia Profesional

- CEFIRE, impartiendo cursos de CLIL para profesores.

Líneas de Investigación:

Systemic evaluation to enhance the quality of e-learning courseware: the example of epprobate

Nombre y Apellidos: María del Pilar Ros Rocafort      

Asignaturas:

Prácticas Escolares I – Grado en Educación Infantil

Prácticas Escolares III – Grado en Educación Infantil

Titulación, institución y año de finalización: Licenciatura en Filología Hispánica – Universidad de Valencia (2008)

Experiencia Profesional:

Tutora de Prácticas – Grado en Educación Primaria, Infantil y Máster Universitario en Formación de Profesorado de Secundaria.

Directora de TFM y TFG en Universidad Internacional de Valencia - Grado en Educación Primaria, Infantil y Máster Universitario en Formación de Profesorado de Secundaria.

E-mail: [email protected]

Nombre y Apellidos: Cristóbal Torres Fernández

Asignaturas:

- Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes - Grado en Educación Infantil

- Metodologías didácticas para la escuela infantil - Grado en Educación Infantil

- Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

- Aprendizaje y enseñanza de Matemáticas e Informática - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización: 

- Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla, 2017.

- Grado en Educación Infantil. Universidad Europea de Madrid, 2016.

- Grado en Educación Primaria. Universidad de Sevilla, 2014.

- Licenciatura en Pedagogía. Universidad de Sevilla, 2010.

- Diplomatura/Maestro de Lenguas Extranjeras (Inglés). Universidad de Extremadura, 2008.

- Máster en Estudios Lingüísticos, Literarios y Culturales. Universidad de Sevilla, 2015.

- Máster en Educación Digital. Universidad de Extremadura, 2015.

- Máster en Comunicación Política e Institucional. Universidad de Sevilla, 2014.

- Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Universidad de Jaén, 2014.

- Máster en Tecnología educativa: e-learning y gestión del conocimiento. Universitat Rovira i Virgili, 2014.

- Máster en Enseñanza Bilingüe. Universidad Pablo de Olavide, 2013.

- Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Especialidad: Inglés. Universidad de Sevilla, 2013.

- Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Especialidad: Orientación Educativa. Universidad Internacional de Valencia, 2012.

- Máster en Inglés para la Cualificación Profesional. Universidad de Córdoba, 2012.

- Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación. Universidad de Sevilla, 2011.

Experiencia Profesional: 

- Profesor Adjunto. Universitat Internacional de València. 2019-actualmente.

- Profesor Sustituto Interino. Universidad de Huelva. 2020-actualmente

- Profesor Sustituto Interino. Universidad Pablo de Olavide. 2019-2020.

- Profesor Sustituto Interino. Universidad de Sevilla. 2018-2019.

- Profesor Colaborador. Universidad Internacional de Valencia. 2017-2019.

- Profesor Auxiliar de Universidad. Universidad Loyola Andalucía. 2017-2018.

- Profesor Asociado. Universidad Loyola Andalucía. 2017.

Acreditado, agencia y año:

Contratado Doctor Tipo I, ACCUEE, 2020

Líneas de Investigación:

- Políticas de educación y calidad educativas.

- Ciencias Sociales y Naturales aplicadas a la Educación Infantil y Primaria.

- Tecnologías Digitales, E-learning, Tecnología Educativa.

Publicaciones relevantes: 

Capítulo en libro. Limón Domínguez, D., Ruíz-Morales, J. y Torres Fernández, C. (2019). Una ciudadanía activa para conseguir el desarrollo de los objetivos del desarrollo sostenible. En Limón Domínguez, D. (2019). Ecociudadanía: Retos de la Educación ambiental ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-17667-76-4. PP. 17-29.

Capítulo en libro. Díaz-Noguera, Mª D., Hervás-Gómez, C., Torres Fernández, C. y Morales-Pérez, G.L. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación. Vías de accesibilidad y desarrollo sostenible. En Limón Domínguez, D. (2019). Ecociudadanía: Retos de la Educación ambiental ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-17667-76-4. PP. 171-187.

Capítulo en libro. Limón Domínguez, D., Valderrama Hernández, R., Torres Fernández, C. y Pabón Figueras, M. (2019). Desafíos de la educación ambiental a través del aprendizaje ubicuo. En Hervás-Gómez, C., Vázquez-Cano, E., Fernández-Batanero, J. Mª y López-Meneses, E. (2019). Innovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior. Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-17667-15-3 PP. 149-161.

Capítulo en libro. Torres Fernández, C. (2017). Capítulo 29. El liderazgo transaccional y el transformacional en las organizaciones formales y no formales: dos estudios de caso, en El Homrani, M., Ávalos Ruiz, I. y Báez Zarabanda, D.E. (coord.) (2017). Respuestas e intervenciones educativas en una sociedad diversa. Editorial Comares S.L. ISBN: 978-84-9045-519-7 PP. 266-274

Otros méritos:

• Proyectos competitivos:

31 de Diciembre de 2018 – actualmente.

Proyecto Erasmus+. KA203. “Social Inclusion through Sport-based Interventions. DISCIPLINS”. 

Código: 2018-1-ES01-KA203-050916

Presupuesto: 205.795,00€

Entidad organizadora: Universidad de Sevilla.

Rol: Investigador.

5 de Noviembre de 2018 – actualmente.

Proyecto Erasmus+. KA2. “Universidades inclusivas: Competencias clave de la comunidad universitaria para el desarrollo de una ciudadanía activa – SOLIDARIS”.

Código: 585762-EPP-1- 2017-1-ESEPPKA2-CBHEJP

Presupuesto: 848.646,00€

Entidad organizadora: Universidad de Sevilla.

Rol: Evaluador y Asesor Externo.

1 de Septiembre de 2017  – 30 de Julio de 2018. Duración: 11 meses.

Proyecto de Innovación Docente. “Metodologías y recursos para el desarrollo del flipped learning”.

Entidad organizadora: Unidad de Formación e Innovación de la Universidad Loyola Andalucía.

Rol: Investigador.

• Estancias de investigación:

11 de marzo de 2019 – 11 de julio de 2019. Duración: 4 meses. Estancia de investigación nacional Universidad de Sevilla (España). (Postdoctoral).

1 de junio de 2018 – 1 de septiembre de 2018. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional Università degli Studi Roma Tre (Roma). (Postdoctoral).

8 de enero – 23 de Enero de 2018. Duración: 16 días. Estancia de Docencia Erasmus+. Università Cattolica del Sacro Cuore de Milán (Italia).

20 de Julio – 18 de Septiembre de 2016. Duración: 2 meses. Estancia de investigación internacional. Universidad Nacional de Tres de Febrero (Argentina).

23 de Septiembre – 23 de Diciembre de 2015. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional. V Plan Propio de Investigación. Universidad de Sevilla. Universidad Nacional de Tres de Febrero. (Argentina). “Estudio comparativo de las legislaciones educativas en Andalucía y Buenos Aires”.

3 de Julio – 3 de Agosto de 2015. Duración: 4 semanas. Misión Técnica Internacional de Revisión de Postgrado y Doctorado. Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP).

13 de Abril – 24 de Abril de 2015. Duración: 2 semanas. Acción VI.2 Especial de Internacionalización de la Investigación. V Plan Propio de Investigación. Universidad de Sevilla. Universidad Nacional de Tres de Febrero. “Creación de un marco para el estudio comparativo de las políticas educativas actuales en la Educación Primaria y Secundaria en Andalucía y Buenos Aires”.

21 de Septiembre – 21 de Diciembre de 2014. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional. V Plan Propio de Investigación. Universidad de Sevilla. Universidad Nacional de Tres de Febrero. (Argentina). “Análisis de propuestas y planteamientos para mejorar la calidad de la educación”.

1 de Septiembre – 1 de Diciembre de 2013. Duración: 3 meses. Estancia de investigación internacional. V Plan Propio de Investigación de la Universidad de Sevilla. Universidad de Buenos Aires. (Argentina). “Diseño de un instrumento para analizar la calidad educativa desde la perspectiva del profesorado”.

24 de Abril 2011 – 7 de Mayo 2011. Duración: 2 semanas. “Conociendo la realidad educativa de Buenos Aires: análisis del sistema educativo argentino y de la motivación del profesorado”. Beca de Movilidad entre Universidades Andaluzas y Latinoamericanas. Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado.

• Otras publicaciones:

Torres Fernández, C. (2014). Eliminando las barreras espacio-temporales de la educación: ventajas e inconvenientes del e-learning.

Torres Fernández, C. (2014). La democratización del acceso a la educación: los MOOC como alternativa de aprendizaje.

Torres Fernández, C. (2012). La educación del futuro: el e-learning. Una experiencia práctica en una institución de educación superior. En Clarenc, Claudio A. y otros (Septiembre, 2013). Libro de Actas 2012: Memorias del Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Sitio web: www.congresoelearning.org. 

Torres Fernández, C. (2011). El docente universitario: navegando a través de un mar de competencias. En Actas del II Congreso Internacional de Competencias Básicas: el docente, competencias profesionales. Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 735-742.

Conde Jiménez, J., Martín Gutiérrez, A. y Torres Fernández, C. (2011). Adquisición de competencias docentes a través de estudio de casos. En Actas del II Congreso Internacional de Competencias Básicas: el docente, competencias profesionales. Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 535-544.

Conde Jiménez, J., Martín Gutiérrez, A. y Torres Fernández, C. (2011). Competencias del docente universitario como doctor. En Actas del II Congreso Internacional de Competencias Básicas: el docente, competencias profesionales. Universidad de Castilla-La Mancha, (póster) sin página.

Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Nombre y Apellidos: Laura Picazo Sánchez

Título descriptivo para web: Doctora en Ciencias de la Información y especialista en Educación Mediática y TIC en Educación.

Asignaturas:

TIC en Educación (Grado Educación Primaria -Ediciones Abril y Octubre),

Nuevas Tecnologías y Educación (Grado Educación Primaria -Edición Octubre).

Prácticas Escolares III (Grado Educación Primaria -Edición Octubre).

 Nuevas Tecnologías y Educación (Grado Educación Primaria -Edición Abril y Octubre).

Diseño, Creación y Evaluación de Materiales Didácticos (Grado Educación Infantil -Edición Abril).

Gestión e Innovación en Nuevas Tecnologías en el Centro Escolar (Grado Educación Infantil -Edición Abril).

Dirección TFG Área TIC (Grado Educación Primaria - Ediciones Abril y Octubre).

Titulación, institución y año de finalización:

Doctorado con Mención Europea en Ciencias de la Información, con tesis doctoral cum laude: El vídeo viral: Claves de difusión masiva. Universidad Complutense de Madrid, año 2015.

Diploma de Estudios Avanzados en Teoría, técnica y documentación cinematográfica, Universidad Complutense de Madrid, año 2012.

Licenciatura en Comunicación Audiovisual, Universidad Complutense de Madrid, año 2008.

Nombre y Apellidos: Javier Cañas Villarreal

Asignaturas:

Aprendizaje textual. Comprensión y producción de textos - Grado en Educación Infantil
Historia, cultura y sociedad en los países de habla inglesa - Grado en Educación Infantil
Development of Communicative Competence: Written Skills - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Development of Communicative Competence: Linguistic Awareness - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Prácticas Externas - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Aprendizaje y enseñanza de Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización:

- Máster en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües. Universitat de Barcelona, 2011.

- Licenciado en Filología Inglesa. Universidad Complutense de Madrid, 2009.

Experiencia Profesional:

Profesor de inglés de la Escuela Universitaria Formatic Barcelona, 2009-2020.

Traductor, Copy editor y Diseñador instruccional de Global Alumni, 2018.

Profesor colaborador docente de inglés en el Centro de Idiomas Modernos de la Universitat Oberta de Catalunya, 2014-2018

Profesor colaborador docente de la asignatura “Trabajo de Final de Máster” del Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya, 2018 - 2020.

Líneas de Investigación:

Second Language Acquisition

Crosslinguistic Influence

Bilingualism and Multilingualism

Publicaciones relevantes:

Cañas, J. (2019). Development of Communicative Competence: Linguistic Awareness C1. Manual docente de la asignatura. Universidad Internacional de Valencia.

Cañas, J. (2018). Una Cataluña con sabor a chocolate. Actes del Seminari Universitat d’Estiu 2016: Gastronomia i Enoturisme. Valors clau per la dinamització de la destinació turística.

Nombre y Apellidos: Leandro Ferreira Moraes

Asignaturas: 

- Didáctica de la Educación Física - Grado en Educación Primaria

- Educación Física. - Grado en Educación Primaria

- Infancia, salud y alimentación - Grado en Educación Infantil

Titulación, institución y año de finalización: 

- Doctor por la Universidad de Valencia - Educación Física y Deporte (2016). 

- Licenciatura en Educación Fisica y Deporte - UMS (Porto Alegre/Brasil).

Experiencia Profesional:

PDI - Universidad Internacional de Valencia. 

- Profesor en las asignaturas de Psicomotricidad, Infancia, Alimentación y Salud (Grado en Educación Infantil). Desde 2019.

- Profesor en las asignaturas de Didáctica de la Educación Fisica y Educación Fisica (Grado en Educación Primaria). Desde 2018.

- Profesor en las asignaturas de Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Educación Física (desde 2019) y Complementos para la formación disciplinar de Educación Física (2018 y 2019).

- Profesor invitado en Máster Universitario en Ciencias Aplicadas a la Prevención y Readaptación Funcional de Lesiones Deportivas (desde 2020) y Máster Internacional en Diseño de Programas de Ejercicio Físico en Población con Patologías que desarrollamos junto a la Universidad Alfonso X el Sabio (UAX) (desde 2019).

Líneas de Investigación: 

Campo de conocimiento: El Deporte y las Prácticas Físico-Deportivas

Líneas de investigación: Mejora del rendimiento del deportista y Nuevas tecnologías aplicadas al deporte.

Publicaciones relevantes: 

- Ferreira, l y martín-rivera, f. (2018) El uso del foam rolling para la movilización miofascial en el fútbol: aspectos teóricos y prácticos para una correcta utilización. Rev. Prep. Fis. Fut. (22:1-11).

- Ferreira, l. (2015). Influencia de la autoliberación miofascial versus estiramientos estáticos en un programa de entrenamiento de fuerza en miembros inferiores. (tesis doctoral. Universidad de valencia).

Categoría docente:

Categoría profesional: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Nombre y Apellidos: Silvia Tortajada Navarro

Asignaturas: 

Familia y escuela - Grado en Educación Infantil - - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Aprendizaje y desarrollo de la personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Sociedad, familia y educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, diversidad e integración - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización: 

Doctora en psicología 2008

Licenciada en psicología 1999

Máster en antropología cultural: especialidad métodos etnográficos avanzados 2004

Máster en psicología clínica y de la salud 2000

Experiencia Profesional:

Desde 2019. Profesora del Grado en Educación Infantil de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) (Asignatura: Familia y escuela).

Desde 2015. Profesora del Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia (VIU).(Asignaturas: Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad; Sociedad, familia y educación; Materiales y Estrategias Didácticas para la Educación en la Igualdad, en la diversidad y en la Integración).

Desde 2008. Profesora del Master en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas  de la Universidad de Valencia. Galardonado con el Premio al Mejor Proyecto para el Desarrollo del Conocimiento 2006, que la Generalitat Valenciana concede a los mejores proyectos europeos (ADEIT-Neworkers: Nuevos modelos del uso de e-learning en la formación permanente de los Trabajadores DOGV nº 5.428).

Desde 2019. Colaboradora en el desarrollo de informes nacionales e internacionales. Plan Nacional sobre Drogas en la Unidad de Sistemas de Información y Documentación. 

De marzo de 2015 a agosto 2015. Terapeuta en el Proyecto de Investigación ECOMPARED-7FP603098) desarrollado y financiado por la Comunidad Europea   . Organismos: Universidad de Valencia, la Universidad Jaume I de Castellón y el Hospital de la Ribera.

De junio de 2012 a diciembre de 2014. Responsable del servicio de atención psicológica a mujeres y niños (víctimas de violencia de género o en riesgo de serlo). Organismo: Instituto Aragonés de la mujer (IAM). 

Septiembre 2008. Coordinadora del programa de intervención psicosanitaria con niños y jóvenes gitanos que vive en situación de exclusión. Organismo: Médicos del Mundo.

Noviembre 2008.  Psicóloga del programa de intervención psicosanitaria con población gitana que vive en situación de exclusión. Organismo: Médicos del Mundo.

De enero a junio 2006. Psicóloga en el programa psicoeducativo y psicosocial para madres y parejas de consumidores. Organismo: UCA de Torrente.

De febrero 2002 a septiembre 2003.  Instructora de programas preventivos dirigidos a familias. Organismo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD)

De octubre 1999 a mayo 2000.  Profesora de inglés y teatro.Organismo: M.T. Servicios de Formación.

De septiembre 1999 a octubre 1999. Formadora en técnicas de búsqueda de empleo y selección de personal. Organismo: IFEDES. 

Abril 1999. Participante en el Taller de género, salud reproductiva y cooperación (grupo de trabajo del Área Mujer de Médicos del Mundo formado por mujeres que representan los distintos ámbitos de la organización (Junta Directiva, Estructura Operativa y Voluntariado), se propuso iniciar la sensibilización, reflexión y formación en perspectiva de género en nuestra organización). Organismo: Área de la Mujer de Médicos del Mundo.

De enero de 2014 a diciembre de 2014. Coordinadora investigación. “Proyecto Análisis de las actitudes y percepciones de los adolescentes y universitarios aragoneses acerca del papel y de las relaciones entre hombres y mujeres”. Organismos: Universidad de Zaragoza – IAM.

De junio de 2009 a agosto de 2012. Jefa de Proyectos del Departamento I+D+i. Coordinación de proyectos de investigación, experta en metodología cualitativa, coordinación del Sistema de Detección Temprana (SDT), responsable sistemas de información cualitativos del Observatorio Valenciano de Drogodependencias. Organismo: Fundación para el Estudio, Prevención y Asistencia a las Drogodependencias (FEPAD)-Observatorio Valenciano de Drogodependencias. 

De enero 2008 a mayo 2009. Técnico superior en Psicología, Investigador  post-doctoral en los proyectos: “Diferencias de Género en las Actitudes y Comportamientos Violentos de las Personas Consumidoras de Cocaína” (MD07/00257), por el FIS. Organismo: Ciber de Epidemiología y Salud Pública de Barcelona.

De octubre 2007 a diciembre 2007. Técnico superior en investigación en el proyecto de investigación: Estudio y documento de consenso en materia de prevención y promoción de la salud, en los programas de  reducción de riesgos asociados al consumo fumado/inhalado de drogas en España.    Organismo: Médicos del Mundo Madrid.

De septiembre 2003 a septiembre 2007.  Técnico en investigación (BI03-41 ) en los proyectos: Encuesta de consumidores de heroína y cocaína en tratamiento; Prácticas de riesgo y estrategias de prevención de la infección por VIH y VHC en consumidores de cocaína;  Comportamientos sociales violentos en adictos a la cocaína desde una perspectiva de género; Representaciones sociales y consumo de drogas en población inmigrante; Jóvenes y socialización del consumo de drogas; Prevención del abuso de sustancias en población inmigrante de habla hispana de la Comunidad Valenciana.  Organismo: Facultad de Medicina. Universidad de Valencia.

De febrero 2001 a septiembre 2003.  Colaboradora (freelance) en estudios de investigación:Evaluación de necesidades preventivas en municipios menores de 7.000 habitantes de la Provincia de Valencia; Análisis de alternativas de ocio en los municipios mayores de 20.000 habitantes de la Comunidad Valenciana; Estrategias de prevención del consumo de alcohol en las empresas ubicadas en al Comunidad Valenciana; Representaciones sociales y consumo de sustancias en población inmigrante de la Comunidad Valenciana; La prevención del consumo de alcohol en las empresas ubicadas en la Comunidad Valenciana. Organismo: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD).

De mayo 2002 a septiembre 2003. Colaboradora (freelance) en la  “Encuesta de consumidores de cocaína o heroína en tratamiento” Organismo: Sociedad Española de Toxicomanías (SET).

Líneas de Investigación: 

Drogodependencias

Violencia de género 

Publicaciones relevantes: 

- Título: La prevención en municipios menores de 7.000 habitantes de la provincia de Valencia. Valderrama JC (coord), Gómez MJ (coord), Aguilar J, Alapont L, Aleixandre R, Sánchez L, Tortajada S, Vidal A. Año: 2002.

- Título:   Método RARE (Rapid Assessment, Response and Evaluation): un enfoque práctico y eficaz para el estudio de las necesidades preventivas. Vidal A, Tortajada S, Castellano M, Valderrama JC.  En Cervera G, Valderrama JC, Pérez de los Cobos JC, Rubio G, Sanz L (Eds.) Tratado SET de Trastornos Adictivos. . Ed. Médica Panamericana. Año: 2006

- Título: Guía informativa sobre Esteroides Anabolizantes. Autor: Cantón, E. Aguilar, J., Tortajada, S., Llorens, N. Año: 2010

- Título: Salud y drogas en comunidades de inmigrantes. Dirección: Sofía Tomás Dols. Coordinadores: Julia Aguilar Serrano, Silvia Tortajada Navarro, Noelia Llorens Aleixandre.  Año: 2012 

- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 1. Investigación básica en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. T. Año: 2012

- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 2. Asistencia en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Lloresn Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro.  Año: 2012

- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 3. Epidemiología y prevención en drogodependencias. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro.  Año: 2012

- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 4. Poblaciones vulnerables en drogodependencias.  Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012

- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 5. Últimos avances en cocaína. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro. Año: 2012

- Título: Cuadernos Prácticos de Investigación. Volumen 6. Prevención. Coordinadora: Sofía Tomás Dols. Autor: Julia Aguilar Serrano, Noelia Llorens Aleixandre, Silvia Tortajada Navarro.  Año: 2012

Artículos en Revistas Científicas

Rapid Assessment of Drug Abuse Prevention Needs for Youth in Small Spanish Municipalities: Coping with Resource Limitations.  Valderrama JC, Tortajada S, Alapont L, Vidal A, Perez MJ, Castellano M, Gomez J, Aleixandre R, Trotter II R. Journal of Drug Issues, 36 (1), 29-52. 2006

Diferencias de género en los procesos de adicción y rehabilitación de personas cocainómanas. Gómez J, Clari E, Girva T, Tortajada S. Revista de Servicios Sociales y Política Social, 80, 81-95. 2007 

Consumo de drogas y su percepción por parte de inmigrantes latinoamericanos. Tortajada S, Valderrama JC, Castellano M, Llorens N, Agulló V, Herzog B, Aleixandre R. Psichotema, 20 (3), 403-407. 2008

Mujeres dependientes de alcohol o cocaína: un estudio comparativo desde una perspectiva cualitativa. Gómez J, Valderrama JC, Girva T, Tortajada S, Guillot J. REF. REVISTA/LIBRO: Adicciones, 20 (3), 237-244. 2008

Cocaína, violencia y género desde el punto de vista de los profesionales. Gómez J, Valderrama-Zurián JC, Tortajada S, Girva T, Clari E, Saiz A. Revista Española de Drogodependencias, 2, 180-194. 2008

Influencia de los estilos educativos paternos en el consumo de drogas en adolescentes.  Perelló, MJ, Llorens, N, Tortajada, S. Revista Española de Drogodependencias, 4, 288-299. 2008

Cocaína y conductas violentas desde una perspectiva de género. Tortajada S.  Revista Española de Drogodependencias, 35, 309-329. 2010 

Perception and consumption of alcohol among the immigrant population from Latin America in Valencia Region (Spain). Tortajada S, Llorens N, Castellano M, Álvarez FJ, Aleixandre R, Valderrama JC. Substance use and misuse, 45, 2567-2578. 2010

Catálogo de parafernalia, y mensajes de salud en reducción de riesgos asociados al uso fumado/inhalado de heroína, cocaína y crack en España, un estudio descriptivo. AUTORES/AS (p.o. de firma): Soriano, R, Tortajada S, Esteso R. Revista Española de Drogodependencias, 36, 65-81. 2011

Consumo de cannabis: ¿los factores de riesgo y protección varían según la edad? Llorens Aleixandre, N.; Tomás Dols,S.; Aguilar Serrano, J. y Tortajada Navarro, S.  Revista Española de Drogodependencias, nº4, p. 427-438. 2011

Comorbilidad psiquiátrica en consumidores de cocaína y heroína reclutados en la comunidad. Tortajada, S; Herrero., M.J., Domingo-Salvany, A.; Molist, G.; Barrio, G.; De La Fuente, L;  Brugal M.T., Grupo de investigación de ITINERE. Adicciones 24 (3) 201-210. 2012

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Nombre y Apellidos: Aroa Carrasco Villanueva

Asignaturas:

Prácticas Escolares II - Grado en Educación Infantil
Atención Educativa al Alumnado con TGD, Deficiencia - Grado en Educación Infantil
Psicología de la Educación y del Desarrollo Infantil - Grado en Educación Infantil

Titulación, institución y año de finalización:

- Licenciada en Pedagogía

- Master en Pedagogía Terapeutica

Experiencia Profesional:

2006-actualidad    FUNDACIÓN, CREACIÓN, DIRECCIÓN, Y GESTIÓN DEL CENTRO DE PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA Y LOGOPEDIA CREIXENT JUNTS C.B (Betera, Valencia), desempeñando además de éstas, la función de: PEDAGOGA (Col. Nº. CV 205/22575912) en diversos centros de educación infantil de la Provincia de Valencia, realizando funciones de atención, asesoramiento y orientación a niños y padres, intervenciones individualizadas a niños y padres, creación y desarrollo de Programas de Estimulación anuales, Habilidades Sociales, Escuelas de Padres y Escuelas de Verano, Observaciones directas en las aulas de niños, orientación y asesoramiento a profesoras y dirección,  Pase de Pruebas Psicopedagógicas (BATTELLE/ M-CHAT / HAIZEA LLEVANT) a niños de 0 a 6 años, todo ello con el Gabinete Psicopedagógico CREIXENT JUNTS C.B. Betera (Valencia).

2014-2019       COLABORACIÓN con la Asociación TRIPARTITA, en la organización de cursos de FORMACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.

2005-2008         Educadora en CENTRO DE ACOGIDA DE MENORES. C.A.M Mislata II (Valencia), desarrollando las funciones de Educadora; Coordinadora de las actividades de fin de semana, de animación y ocio; y Tutora de menores del centro (realizando informes oficiales: PIIs, IFIs… y seguimientos individualizados del menor en las áreas: escolar, sanitaria, familiar, comunitaria y residencial; así como asesorar y orientar a los menores del centro en sus decisiones diarias). Con la empresa CASTELL Cooperativa valenciana. Valencia

E-mail: [email protected]

Nombre y Apellidos: Patricia Sariñana González

Asignaturas:

Trastorno del Espectro del Autismo. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Trastornos específicos del aprendizaje, con dificultades en la lectura, escritura y cálculo. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Elaboración de informes para la evaluación neuropediátrica. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Rehabilitación neuropsicológica del desarrollo infanto-juvenil. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Lectoescritura. Grado en Educación Infantil.

Tutora de Prácticas Externas de la VIU. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Directora de Trabajo de Fin de Máster. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Directora de Trabajo de Fin de Máster. Máster Gerontología y Atención Centrada en la Persona.

Titulación, institución y año de finalización:

Doctora en Neurociencias. Universitat de València. 2017.

Máster en Neurorrehabilitación cognitiva. Instituto Ineuro. 2020.

Máster en Neuropsicología Clínica. Instituto de Estudios Superiores de Psicología (ISEP). 2017.

Máster en Neurociencias básicas y aplicadas. Universitat de València. 2012.

Licenciada en Psicología. Universitat de València. 2011.

Experiencia Profesional:

Neuropsicóloga clínica en Hermanas Hospitalarias (centro Nuestra Señora del Carmen, Red Menni), en Hospital Clínico de Valencia y en Asociación de Familiares de Alzheimer (AFA) La Safor. 2020 – actualidad.

Profesor colaborador. Máster en Neuropsicología Clínica. Universitat Oberta de Cataluña. 2019 – actualidad.

Profesor asociado. Departamento de Psicobiología. Facultad de Psicología. Universitat de València. 12/2020 – 08/2021.

Neuropsicóloga clínica en Clínica Neural. 2017 – 2020.

Contrato predoctoral Atracció de Talent. Departamento de Psicobiología. Facultad de Psicología. Universitat de València. 2013-2017.

Líneas de Investigación:

Perfil cognitivo y efectos de la intervención cognitiva en personas con problemas de salud, tales como daño cerebral adquirido, trastornos neurodegenerativos y trastornos del neurodesarrollo.

Neurociencia Social, centrada tanto en el estudio del estrés social y la violencia, como en el de la cooperación, la neurofelicidad y la empatía.

Publicaciones relevantes:

Romero-Martínez, Ángel, Sariñana-González, Patricia, Cuervo, Arantxa, Moya-Albiol, Luis. (2020). Eficacia de la rehabilitación cognitiva en un paciente con esclerosis múltiple progresiva primaria. Revista Chilena de Neuropsicología, 15(1), 5.

Sariñana-González, Patricia, Moreno-Martínez, Eugenia, Moya-Albiol, Luis, Romero-Martínez, Ángel. (2019). Neuropsychological profile of patients with eating disorders. Revista Chilena de Neuropsicología, 13(2), 1 - 8.

Romero-Martínez, Ángel, Sariñana-González, Patricia, Vitoria-Estruch, Sara, de Andrés-García, Sara, Soro-Conde, Inés, Gurruchaga, Irene, Moya-Albiol, Luis. (2018). Neuropsychological profile and cognitive rehabilitation training effects on acute lymphoblastic leukaemia: a case study. Revista Chilena de Neuropsicología,13(1), 47 - 51

Moya-Albiol, Luis, Sariñana-González, Patricia, Romero-Martínez, Ángel. (2018). Cooperation between strangers in face-to-face dyads produces more cardiovascular activation than competition or working on the task without any social interaction. Journal of Psychophysiology. 33, 65 - 75.

Sariñana-González, Patricia, Romero-Martínez, Ángel, & Moya-Albiol, Luis. (2018). Cooperation between strangers in face-to-face dyads produces more cardiovascular activation than competition or working alone. Journal of Psychophysiology.

Sariñana-González, Patricia, Romero-Martínez, Ángel, Moya-Albiol, Luis. (2017). Does being a stranger make it difficult to cooperate?. The Spanish Journal of Psychology, 20,

Sariñana-González, Patricia, Romero-Martínez, Ángel, Moya-Albiol, Luis. (2017). Cooperation induces an increase in emotional response, as measured by electrodermal activity and mood. Current Psychology, 36(2), 366 - 375.

Vitoria-Estruch, Sara, Romero-Martínez, Ángel, Ruiz-Robledillo, Nicolas, Sariñana-González, Patricia, Lila-Murillo, Marisol, Moya Albiol, Luis. (2017). The Role of Mental Rigidity and Alcohol Consumption Interaction on Intimate Partner Violence: A Spanish Study. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 26(6), 664 - 675.

Romero-Martínez, Ángel, Ruiz-Robledillo, Nicolas, Sariñana-González, Patricia, de Andrés-García, Sara, Vitoria-Estruch, Sara, Moya-Albiol, Luis. (2017) A cognitive-behavioural intervention improves cognition in caregivers of people with autism spectrum disorder: A pilot study. Journal of Psychophysiology, 26(3), 165 - 170.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

Miembro de la Sociedad Valenciana de Neuropsicología (SVNP).

• Estancias de investigación:

INVESTIGADOR DEL CSIC; Instituto de Investigaciones Biomédicas de Barcelona. 07/2010 - 09/2010

E-mail: [email protected]

Nombre: Helena Pascual Ochando

Asignatura/s:

- Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales derivadas de Compensación Educativa - Grado en Educación Infantil
- Atención Educativa al Alumnado con Deficiencia Motriz - Grado en Educación Infantil
- Empatía, habilidades sociales e inteligencia emocional - Grado en Educación Infantil
- Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
- Prácticas Externas - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
- Trabajo Fin de Máster - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales

Nombre y Apellidos: Gema Desamparados Palazón Sáez

E-mail: [email protected]

Asignaturas:

Lengua Española y su didáctica - Grado en Educación Infantil
Literatura infantil y su didáctica - Grado en Educación Infantil
Prácticas Externas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Titulación, institución y año de finalización:

Diploma de Estudios Avanzados en Teatro, literatura española, latinoamericana y portuguesa, y crítica literaria con distinción, Universitat de València, 2008.

Licenciatura en Periodismo, Universitat de València, 2006.

Licenciatura en Filología Hispánica, Universitat de València, 2004.

 Licenciatura en Filología Hispánica (Universitat de València, 2004), Licenciatura en Periodismo (2006), Diploma de Estudios Avanzados  en Literatura, Teatro y Teoría Literaria (Universitat de València, 2008), Máster en Cooperación y Desarrollo (Universidad del País Vasco, 2008)

Experiencia Profesional:

Docente en el Grado de Educación Infantil  en la Universidad Internacional de Valencia, (2018-actualidad).

Profesora del colegio CEU San Pablo Valencia (educación secundaria), departamento de Lengua y Literatura Española (2017-actualidad).

Docente universitaria en la Université Lille 3, Francia (2013-2017).

Docente universitaria en HELP University (Malasia) y colaboradora del Aula Cervantes en  Kuala Lumpur (2011-2013).

Personal PDI en la Universitat de València (2010-2013)

en Líneas de Investigación: Literatura testimonial en Centroamérica, revolución y políticas culturales.

Publicaciones relevantes:

Libros

Memoria y escrituras de Nicaragua. Cultura y discurso testimonial en la Revolución Sandinista. París, Publibook, 2010. ISSN: 1950-6856.

Artículos y capítulos de libro

. “Violencia y escritura en Quince barrotes de izquierda a derecha de Rosario Aguilar”, Códice, 2010: http://www.revistacodice.es/publi_virtuales/ii_congreso_mujeres/index.h….

. “Polémicas culturales, compromiso intelectual y revolución en Nicaragua”. L'Ordinaire Latinoaméricain. Nicaragua, reflexiones y debates. Modesta Suárez y Margarita Vannini (coord.) Nº 211, IPEALT, Université de Tolouse-Le Mirail, 2008. pp. 9-30.

. “El país bajo mi piel: memoria, representación y discurso femenino en la obra de Gioconda Belli”. Revista Historia de América, nº 137, Instituto Panamericano de Geografía e Historia, México, 2008. ISSN: 0034-8325. pp. 33-62.

. “Maternidades en disputa: El país bajo mi piel y la apropiación del discurso”, ConNotas. Revista de Crítica y Teoría Literarias, Universidad de Sonora, México, vol. IV, nº 6-7, 2006. ISSN: 18706630, pp. 65-79.

. “Antes, durante, después de la revolución… La lucha continúa. Movimiento feminista en Nicaragua”, Lectora, 13, Barcelona, 2007, ISSN: 1136-5781. pp. 115-131.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

Beca V Segles de la Universitat de València para estudios de posgrado (2009)

Beca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y el Ministerio de Asuntos Exteriores de España para cursar estudios de posgrado en Nicaragua. Programa MUTIS III-C (2005)

• Proyectos competitivos:

Cultura y desarrollo. Prácticas, discursos y representación en los imaginarios del                        desarrollo. Universitat de València Estudi General. Investigadora principal: Nuria Girona. (2010-2011)

Las mujeres en la E.S.O. Ministerio de Igualdad, Gobierno de España.   Investigador principal: Ángel López (2010-2011)

• Estancias de investigación:

2010 Odsjek za romanistiku, Sveuciliste u Zagrebu (Croacia). Tutora: Dr. Mirjana Polic Bobic. Duración: 3 meses.

2010 Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (Argentina). Tutora: Dr. Ana María Zubieta. Duración: 3 meses.

2009  School of Languages and Cultures. Victoria University of Wellington (Nueva Zelanda). Tutor: Dr. Miguel Arnedo-Gómez. Duración: 5 meses.

2008 Department of Hispanic Languages and Literatures University of Pittsburgh (Estados Unidos). Tutor: Dr. John Beverley. Duración: 10 semanas.

2005 Facultad de Humanidades. Universidad Centroamericana de Managua (Nicaragua). Tutora: Ms. Martha Violeta Trujillo. Duración: 18 meses.

Nombre y Apellidos: Ángel Ignacio Aguilar Cuesta

La trayectoria investigadora se asienta sobre la fiscalidad de la Edad Moderna a través de las fuentes geohistóricas, destacando fundamentalmente el Catastro de Ensenada a mediados del siglo XVIII, y , por otro lado, las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito educativo en Ciencias Sociales. Ello queda acreditado con libros, capítulos de libro, artículos científicos y reseñas en editoriales y revistas científicas nacionales e internacionales de impacto, numerosas asistencias y ponencias a congresos nacionales e internacionales siendo invitado, entre otras, por la Universidad Federal de Sur (Rostov del Don, Rusia), la Universidad Panamericana (México) y el Colegio de Michoacán de la Universidad Nacional Autónoma de México. Además, he sido Secretario, miembro del Comité Organizador y del Comité Científico de Congresos Internacionales en el ámbito educativo e histórico. Formo parte como investigador del Proyecto I+D+i "Avanzando en el conocimiento del Catastro de Ensenada y otras fuentes catastrales y paracatastrales: nuevas perspectivas basadas en la complementariedad" (PID2019-106735GB-C21) de la Universidad Autónoma de Madrid dirigido por la Dra. Concepción Camarero Bullón. También del Proyecto "Desarrollo de sistemas híbridos de almacenamiento electroquímico de energía para una generación distribuida y movilidad sostenible" de la Universidad Autónoma de Madrid dirigido por el Dr. Enrique Fatás Lahoz. Y además, colaborador del grupo de Historia Social de la Administración Local en la época Moderna. HISALEM (HUM121) dirigido por la Dra. María Soledad Gómez Navarro.

Asignaturas:  

La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: historia - Grado en Educación Infantil

Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización: Máster Universitario de Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Universidad de Málaga, 2015.

Experiencia Profesional:

Profesor, Universidad Internacional de Valencia.

Profesor Sustituto, Universidad de Cádiz.

Coordinador del Grado en Educación Primaria, Universidad Internacional de Valencia.

Líneas de Investigación:

Innovación educativa aplicada a las Ciencias Sociales.

Fiscalidad y fuentes geohistóricas de la Edad Moderna.

Publicaciones relevantes:

Colomo Magaña, E., Aguilar Cuesta, Á. I. y Ruiz Palmero, J. (2020), #DíaMundialDelDocente: percepción social de la figura del docente en España a través de Twitter, Edmetic. Revista de Educación Mediática y TIC, 9(2), 181-201.

Camarero Bullón, C. y Aguilar Cuesta, Á. I. (2019), Sitios Reales, bienes y rentas del Rey en el siglo XVIII, Espacio, Tiempo y Forma. Serie VI Geografía, 12, 31-62.

Colomo Magaña, E. y Aguilar Cuesta, Á. I. (2019), ¿Qué tipo de maestro valora la sociedad actual? Visión social de la figura docente a través de twitter, Bordón. Revista de Pedagogía, 71(4), 9-24.

Cruz Chust, A. M. y Aguilar Cuesta, Á. I. (Coord.) (2019), Propuestas multidisciplinares de innovación e intervención educativa. Propuestas multidisciplinares de innovación e intervención educativa, Universidad Internacional de Valencia.

Martín Ruiz, J. A. y Aguilar Cuesta, Á. I. (2018), Valle de Abdalajís en el siglo XVIII según el Catastro de Ensenada. Respuestas Generales, Vecindario y Libro de Mayores Hacendados, Editorial La Serranía.

Vallina Rodríguez, A., Velasco Romera, I., Aguilar Cuesta, A. I. y Rodríguez Escudero, Á. I. (2018), Aplicación en la asignatura de Geografía de Asia y África de la metodología didáctica de aprendizaje basado en proyecto (ABP), Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, 18, 49-60.

Aguilar Cuesta, Á. I. y Martínez Romera, D. D. (2017), Utilidad de la metodología científica en la investigación educativa del profesorado en formación: reflexión a partir de un estudio de caso en Ciencias Sociales sobre atención a la diversidad, CPU-e Revista de Investigación Educativa, 24, 54-74.

Aguilar Cuesta, Á. I. (2016), SIGECAH as a tool for the collaborative learning of social science in Andalusian Secondary Schools, European Journal of Geography, 7(5), 99-116.

Otros méritos:

Premios y Reconocimientos: Miembro del equipo ganador del #HereMapHacksValencia. Hackathon Democratic Challenge.

Proyectos competitivos: Investigador del Proyecto de I+D+i (PID2019-106735GB-C21) Avanzando en el conocimiento del Catastro de Ensenada y otras fuentes catastrales: nuevas perspectivas basadas en la complementariedad, la modelización y la innovación financiado por el Ministerio de Universidades.

Estancias de investigación: Universidad de Málaga (3 meses)

E-mail: [email protected]

Nombre y Apellidos: Andrea Luquin Calvo

Correo electrónico:  [email protected]

Asignatura/s:

Artes Escénicas en educación infantil - Grado en Educación Infantil

Las TIC como recurso didáctico en la Educación Primaria - Grado en Educación Primaria

Gestión e innovación en nuestras tecnologías en el centro - Grado en Educación Primaria

La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año: Doctora en Filosofía por la Universidad de Valencia (2009)

Acreditado, agencia y año:

Acreditada como Profesor de Universidad Privada (ANECA, 2014)

Acreditada como Profesor Contratado Doctor (ANECA, 2014)

Experiencia Profesional:

Profesora en universidades públicas y privadas (España y México) en estudios de grado (Comunicación, Educación, Filosofía, Historia del Arte) y posgrado (Estudios de Género y Políticas de Igualdad, Diversidad Cultural y Derechos Humanos)

Profesora en Educación Secundaria y Bachillerato (México), en áreas de literatura y lengua castellana, comunicación, filosofía y metodología de investigación en ciencias sociales.

Líneas de Investigación: Cultura Visual y Educación, Arte y Pensamiento Hispánicos, Estudios de Género.

Otros méritos:

Un Sexenio de Investigación Reconocido (CNEAI, 2019)

Ganadora del II Premio de Investigación Presen Saez de Descatllar otorgado por El Centro de Estudios sobre la Mujer (CEM) de la Universidad de Alicante y el Centre de Coordinació dels Estudis de Gènere de les Universitats Valencianes.

Ganadora de la X Beca / Premio de Investigación Hablo como hombre. Fundación Max Aub.

Secretaria de la Red Internacional de Estudios sobre el Exilio Filosófico e Intelectual Español.

Nombre y Apellidos: Virginia Alcaraz Rodríguez

Asignatura/s:

Matemática y su didáctica - Grado en Educación Infantil

Didáctica de las matemáticas - Grado en Educación Primaria

Titulación, institución y año:

Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el deporte, Universidad de Sevilla 2017

Experiencia Profesional

- Gerente y directora técnica de la Empresa de actividades deportivas  y de ocio GAIA 2011 a 2016.

- Director Técnico y responsable de actividades educativas de la empresa Eventos Camaleón 2016 a 2018.

- Profesor Asociado de la Universidad de Sevilla 2008 hasta la actualidad.

Líneas de Investigación:

- Actividad física Adaptada

- Accesibilidad en instalaciones y eventos deportivos

- Turismo activo y gestión de eventos

Nombre y Apellidos: Marco A. Cruz López

Asignaturas:  

Filosofía del Derecho - Grado en Educación Infantil

La escuela de Educación Infantil en el sistema educativo español: legislación. - Grado en Educación Infantil

Desarrollo profesional docente y su deontología. - Grado en Educación Infantil

Titulación, institución y año de finalización:  Doctor en Derecho, Universitat de València, 2021. Diplomado en Magisterio, UCV, 2009.

Experiencia Profesional: 2005-2010 Trabajo en enseñanzas no regladas.

2010-Actualidad: Docente, funcionario de carrera, en la red de escuelas públicas de la Generalitat Valenciana.

Líneas de Investigación:

 La opresión como hecho social estructural, factores que la generan y acciones personales y colectivas tendentes a superarla.

            Libertad y liberación, dinámicas y ciclos políticos e históricos.

            Filosofía contemporánea y método de análisis social: fenomenología, dialéctica y desconstrucción.

            Infancia y violencia desde una perspectiva estructural.

            Educación y cambios sociales.

Publicaciones relevantes:

“L’Estat pluralista com a nou paradigma polític: els pluralistes anglesos en l’obra de David Nicholls” en: VVAA Colligite Framenta, PUV, València, 2014.

“Hegemonia i construcció valenciana. Anàlisi i proposta des de la pedagogia de Paulo Freire” en VVAA Els valencians, poble d’Europa, PUV, València, 2019.

E-mail: [email protected]

Nombre y Apellidos: Juan Martínez Vinat

Asignaturas:

La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: historia - Grado en Educación Infantil

Complementos para la formación disciplinar de Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización:

Licenciado en Historia por la Universitat de València (2012).

Máster en Patrimonio Cultural: Identificación, Análisis y Gestión por la Universitat de València (2013).

Máster en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Católica de Valencia (2019).

Doctor en Historia con Mención Internacional por la Universitat de València (2018).  

Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor por ANECA y AVAP (2020).  

Experiencia Profesional:

CONTRATOS

-  2019-2021. .Profesor adjunto en Universidad Internacional de Valencia (VIU) con carga docente asignada en el Máster de Educación Secundaria y en el grado de Educación Infantil.

- 2020-2021. Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato contratado por el colegio San Juan Bosco de Valencia.

- 2019-2020. .Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato contratado por el colegio San José de Calasanz de Valencia

-2019 Investigador Doctor Junior contratado por la Universitat de València dentro del proyecto «Desigualdad económica y movilidad social en la Europa mediterránea (Siglos XIII-XVI)». PROMETEU 2019/72 para grupos de investigación de Excelencia de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport. Ref.: CPI-19-386. Función: Lectura, transcripción, regesta y síntesis de documentación inédita de archivos históricos de la Corona de Aragón.

- 2018-2019. Profesor Contratado Doctor por la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia, con carga docente asignada para el curso 2018-2019.      

- 2014-2018. Personal Investigador en Formación contratado por el Departamento de Historia Medieval de la Universitat de València dentro del Subprograma "Atracció de Talent" de VLC-CAMPUS, con carga docente asignada para los cursos 2015-2016, 2016-2017 y 2017-2018.

- 2012. Becario de Colaboración en el Departamento de Historia Medieval de la Facultad de Geografía e Historia de la Universitat de València (enero-junio 2012).

DOCENCIA UNIVERSITARIA

Universidad Internacional de Valencia (VIU)

Curso 2020-2021:

- Asignatura: La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: Historia. Grado en Educación Infantil. Edición abril 2020.  

- Asignatura: La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: Historia. Grado en Educación Infantil. Edición octubre 2020.  

Curso 2019-2020:

- Asignatura: Trabajo Fin de Máster. Titulación: Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad: Geografía e Historia.

Universidad Católica de Valencia (UCV)

Curso 2018-2019:        

- Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales. Grado en Maestro en Educación Primaria. Curso 3º A. Gr. 1163A. Créditos ECTS: 6.

- Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales. Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria. Curso 3º B. Gr. 143BD. Créditos ECTS: 6.

Universitat de València (UV)

Curso 2017-2018:

- Asignatura: La península Ibérica en la Edad Media (siglos V-XV). Grado en Historia. Curso 3º. Gr. C (34034). Créditos ECTS: 3.

Curso 2016-2017:

- Asignatura: Historia de los orígenes de Europa. Grado en Historia.  Curso 1º. Gr. B (34012). Créditos ECTS: 1,5.

- Asignatura: Història dels orígens d´Europa. Grado en Historia. Curso 1º. Gr. D (34012). Créditos ECTS: 1,5.

- Asignatura: La península Ibérica en la Edad Media (siglos V-XV). Grado en Historia. Curso 3º. Gr. C (34034). Créditos ECTS: 3.

- Asignatura: Historia Medieval del programa UniSocietat-Plus de Quart de Poblet (2016-2017) coordinado por el Vicerrectorado de Proyección Territorial de la Universitat de València. 8 sesiones de 3 horas (24 horas totales).

Curso 2015-2016:

- Asignatura: Historia de los orígenes de Europa. Grado en Historia del Arte.  Curso 1º. Gr. C (33869). Créditos ECTS: 3.

- Asignatura: Introducció a la història del País Valencià. Grado en Historia. Curso 1º. Gr. B (34018). Créditos ECTS: 3.

Líneas de Investigación:

Historia de la educación.

Historia del trabajo.

Historia medieval.

Historia social y cultural.

Publicaciones relevantes:

Libros (1):

- Martínez Vinat, J. La cofradía de San Jerónimo del "Art del Velluters" de Valencia. Fundación y primeros años (1477-1524), Agència Valenciana del Turisme, 2016. En coautoría con Germán Navarro Espinach.

Artículos en revistas científicas (4):

- Martínez Vinat, J., “La comunidad de peraires de la ciudad de Valencia: de la disgregación a la unión confraternal (1340-1511)”, En la España Medieval, nº 42 (2019), pp. 111-135.

- Martínez Vinat, J., "Virgen de la Misericordia, San Jerónimo y San Miguel: el origen del corporativismo sedero en la Valencia bajomedieval (1465-1518)", en Scripta. Revista Internacional de Literatura i Cultura Medieval i Moderna, nº 9 (junio 2017), pp. 144-164.

- Martínez Vinat, J., «Estructura social y redes de sociabilidad en el movimiento confraternal valenciano: la Cofradía de San Jaime de Valencia (1377-1441)», en Medievalismo, Boletín de la Sociedad Española de Estudios Medievales, nº 24 (2014), pp. 241-280. ISSN: 1131-8155.

- Martínez Vinat, J., «Comerciantes gerundenses en Valencia. La cofradía de San Narciso (siglos XIV-XV)», en Aragón en la Edad Media, nº 25 (2014), pp. 163-206. ISSN: 0213-2486.

Capítulos de libro (5):

- Martínez Vinat, J., “Culto, asistencia y caridad. Las cofradías de la Ribera en el periodo medieval y moderno (siglos XIV-XVI)”, Estudis sobre la història, la geografia i el patrimoni cultural de la Ribera del Xúquer: XVII Assemblea d´Història de la Ribera, Joan Català i Cebrià (coord.), Diputación de Valencia, Institució Alfons el Magnànim, 2018, pp. 197-218. ISBN.: 978-84-78227-72-3.

- Martínez Vinat, J., "La cofradía de San Jerónimo del Art de Velluters de Valencia a través de su contabilidad (1479-1524)", en P. Iradiel, G. Navarro, D. Igual y C. Villanueva (eds.), Identidades urbanas Corona de Aragón-Italia. Redes económicas, estructuras institucionales, funciones políticas (siglos XIV-XV), Universidad de Zaragoza, PUZ, 2016, pp. 143-161. ISBN.: 978-84-16515-62-2.

-Martínez Vinat, J., "Confraries i almoines. Asociacionismo y sociabilidad en Castellón de la Plana (ss. XIV-XV)", en Oficis, gremis i confraries a Castelló, Col·lecció Monografies de l´Institut d´Etnografia i Cultura Popular, Ajuntament de Castelló de la Plana, 2015, pp. 85-106. ISBN.: 978-84-16155-33-0.

- Martínez Vinat, J., «Corporaciones y gremios», en Ciudad y Reino. Claves del Siglo de Oro valenciano, coord. Rafael Narbona Vizcaíno, Valencia, Ajuntament de València, 2015, pp. 206-208. ISBN: 978-84-9089-022-6.

- Martínez Vinat, J., «La organización confraternal», en Ciudad y Reino. Claves del Siglo de Oro valenciano, coord. Rafael Narbona Vizcaíno, Valencia, Ajuntament de València, 2015, pp. 259-265. ISBN: 978-84-9089-022-6.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

• Proyectos competitivos:

- 2019-2022: Grupo de investigación de excelencia: Desigualdad económica y movilidad social en la Europa medieval (ss. XIII-XVI), Generalitat Valenciana, PROMETEU 2019/072. Investigador principal: Antoni Furió Diego.

- 2019-2021: «¿Crecimiento sin desarrollo? Distribución de la riqueza, movilidad social y acción política en la Europa mediterránea (siglos XIII-XV)” del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Ref: PGC2018-099275-B-100. Investigador principal: Antoni Furió Diego.

- 2015-2018: «Crecimiento económico y desigualdad social en la Europa mediterránea (siglos XIII-XV)» del Ministerio de Ciencia e Innovación. Ref: HAR2014-58730-P. Investigador principal: Antoni Furió Diego.

-2011-2015: «Identidades urbanas Corona de Aragón-Italia: redes económicas, estructuras institucionales, funciones políticas (siglos XIV-XV)» del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España. Ref: HAR2011-28861. Investigador principal: Paulino Iradiel Murugarren.

• Estancias de investigación:

- Estancia de investigación de tres meses realizada en Roma en el Istituto di Storia dell´Europa Mediterranea del Consiglio Nazionale delle Ricerche, a cargo de la Dra. Anna Maria Oliva, responsable del ISEM-Roma. Estancia de doctorado financiada por la Universitat de València mediante el programa Atracció de Talent. Duración: 1 de marzo-31 de mayo de 2017.

• Otras publicaciones:

Martínez Vinat, J., “«Ésser de bona fama, vida e conversació». Requisitos y ceremonias de ingreso en el movimiento confraternal valenciano”, en Confraria del Devallament de la Creu, Alzira: Ajuntament d’Alzira, 2020, pp. 128-130.

Martínez Vinat, J., “La importancia de las cofradías valencianas y sus devociones en la Edad Media”, en Confraria del Devallament de la Creu, Alzira: Ajuntament d´Alzira, 2019, pp. 132-134.

Martínez Vinat, J., “Benefactores y beneficiarios. Instituciones, prácticas piadosas y estrategias de donación en Valencia (ss. XIV-XVI)”, Donatori e benefattori in età medievale e moderna, Il Mulino, Fondazione del Monte, Bologna, en prensa (2021).

Martínez Vinat, J., «La cofradía de San Jaime», en Ciudad y Reino. Claves del Siglo de Oro valenciano, coord. Rafael Narbona Vizcaíno, Valencia, Ajuntament de València, 2015, pp. 266-268. ISBN: 978-84-9089-022-6.

Martínez Vinat, J., “Reseña a García-Menacho Osset, Mª A.- Cárcel Ortí, Mª M. (eds.), Capbreu de la Confraria d'Òrfenes a Maridar de València (segles XIV-XVII), València, Universitat de València, 2017, 485 pp. (Fonts Històriques Valencianes; 65)”. En Anuario de Estudios Medievales, nº 49/2 (julio-diciembre 2019), pp. 830-831.

E-mail: [email protected]

Nombre y Apellidos: Fátima Romera Hiniesta

Asignaturas:

• Gestión de centros de educación infantil - Grado en Educación Infantil
• Desarrollo profesional docente y su deontología - Grado en Educación Infantil
• Procesos de enseñanza aprendizaje por competencias - Grado en Educación Infantil
• La escuela de educación infantil en el sistema educativo español: legislación - Grado en Educación Infantil
• Asignatura de Máster en Secundaria: Procesos y Contextos educativos - Grado en Educación Infantil
• Direcciones de TFM - Grado en Educación Infantil
• Direcciones de TFG - Grado en Educación Infantil

Titulación, institución y año de finalización: Dra. en Pedagogía por la Universidad de Sevilla (2015) / Licenciada en Pedagogía (2003)

Experiencia Profesional: He desarrollado gran parte de mi carrera profesional vinculada a la investigación en la Universidad de Sevilla compaginando esta actividad con la experimentación práctica de mi profesión como pedagoga en campos tan diversos como los recursos humanos (Empresas de selección y formación), la formación permanente /Centro de Formación Permanente de la US) y la orientación personal y profesional en diferentes etapas educativas (IES Las Aceñas, Alcolea del Río, Ayuntamiento de Alcolea del Río).

Actualmente imparte y compagina docencia en la Universidad de Sevilla y en la Universidad Internacional de Valencia. Igualmente, participa en grupos de investigación en ambas Universidades.

Líneas de Investigación:

Evaluación y Calidad Educativa

Internet y Educación

Implantación del Crédito Europeo en el Sistema Universitario

Personas Mayores y su Integración en la Sociedad de la Información

Género y Educación

Formación del Profesorado

TIC y Educación

Orientación Universitaria Apoyada en Tecnologías Digitales

Publicaciones relevantes:

Libros

Romera, Fátima:
Guia para el Diseño de Acciones Formativas a Través de Internet. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2009. ISBN 978-84-692-5198-0

Romera, Fátima:
Guia de Estilo para la Elaboración de Contenidos Elearning. Sevillla. Universidad de Sevilla. Sevilla. 2009. ISBN 978-84-692-5197-3

Romera, Fátima:
Guia para el Estudiante en Elearning. Sevilla. Universidad de Sevilla. 2009. ISBN 978-84-692-5196-6

Romera, Fátima:
El Centro de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla en la Sociedad del Conocimiento. Sevilla. Centro de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla. 2009. ISBN 978-84-691-9922-0

Mingorance Diaz, Pilar, Romera, Fátima, Balbás Ortega, María Jesús, Barcia Moreno, Manuela, Nuñez Dominguez, Trinidad, et. al.:
El Cambio Cultural Hacia la Igualdad de Género en la Empresa y en la Universidad. Edición Digital @ Tres, S.L.L. 2008. ISBN 978-84-690-9809-7

Estebaranz García, Araceli, Mingorance Diaz, Pilar, Loscertales Abril, Felicidad, Barcia, Manuela, Pino Mejias, Rafael, et. al.:
Avanzando Hacia la Igualdad: Argumentos para el Cambio. Mujeres Directivas en las Grandes y Medianas Empresas Andaluzas. Edición Digital @tres, S.L. 2007. 1-438. ISBN 978-84-690-8758-9

Romera, Fátima:
Guia de Sevilla para Padres y Niños. Barcelona. Ediciones la Tempestad, Sl. 2005. ISBN 84-7948-995-2

Capítulos en Libros

Romera, Fátima, Gallego Noche, Beatriz:
Estudio de Campo Sobre la Innovación Educativa en los Centros Escolares. Pag. 735-930. En: Estudio sobre la innovación educativa en España. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación. 2011. ISBN 978-84-369-5176-9

Estebaranz García, Araceli, Romera, Fátima:
Construir y Participar en la Sociedad Red: un Espacio y una Cultura para Mujeres y Hombres. Pag. 117-199. En: Avanzando Hacia la Igualdad: Argumentos para el Cambio. Ed. 1. Santander (ESPAÑA). Edición Digital @ Tres, S.L.L. 2007. ISBN 978-84-690-8758-9

Mingorance Diaz, Pilar, Ramírez Troya,Lourdes, Romera, Fátima:
Poder Económico, Liderazgo Social y Paridad Real. Pag. 201-287. En: Avanzando Hacia la Igualdad: Argumentos para el Cambio. Ed. 1. Santander (ESPAÑA). Edición Digital @ Tres, S.L.L. 2007. ISBN 978-84-690-8758-9

Barcia Moreno, Manuela, Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel, Romera, Fátima:
La Cultura Empresarial: ¿Qué Aportan las Mujeres?. Vol. 1. Pag. 289-363. En: Avanzando hacia la Igualdad: Argumentos para el cambio. Mujeres directivas en las grandes y medianas empresas andaluzas.. Edición Digital @tres, S.L. 2007. ISBN 978-84-690-8758-9

Publicaciones en Revistas

Romera, Fátima:
Estudio Sobre las Organizaciones Inteligentes en Andalucia. En: Fuentes. 2016. Vol. 18. Núm. 1. Pag. 15-32. http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2016.18.1.01

Romera, Fátima:
La Evaluación del Impacto de la Formación en los Trabajadores. 2013. Núm. 2. Pag. 109-114

Romera, Fátima:
Las TIC Como Herramientas Fundamental de la Formación Permanente en la Universidad de Sevilla. En: Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación. 2011. Núm. 39. Pag. 155-166

Otros méritos:  

• Proyectos competitivos:

• 38643/2007, Formación de teleformadores: diseño de contenidos on-line y formación teleformadores (COMPETITIVO) 38643/2007. Carlos Marcelo García. (Universidad de Sevilla). 02/09/2007-31/08/2008. Miembro de equipo.
• Proyecto Equal 'Andaluzas en la sociedad Red' (COMPETITIVO) SUBAV04-001. Arceli Estebaranz García. (Universidad de Sevilla). 29/11/2004-31/12/2007. Miembro de equipo.
• I+D+i "La escritura digital del alumnado adolescente en Andalucía. La mensajería instantánea y sus implicaciones educativas". Grupo GIETE HUM154.
• Proyecto de I+D+i, del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020 “El diseño universal para el aprendizaje: aportaciones a las prácticas curriculares y a las culturas inclusiva y digital de los centros. DUA-INCLUDING” Grupo GIETE HUM 54.

Contratos

• ESTUDIO DE CAMPO SOBRE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS CENTROS ESCOLARES CARLOS MARCELO GARCÍA. 01/05/2008-01/08/2008.
•  BECA COLABORACIÓN FÁTIMA ROMERA HINIESTA. (Universidad de Sevilla). 2002- 01/01/2003.

• Otras publicaciones:

• APORTACIONES A CONGRESOS:

Romera, Fátima:
Aspectos cognitivos en el proceso de enseñanza: hacia la pedagogía cognitiva y emocional. Ponencia en Congreso. INNTED 2017 I Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas. Sevilla, España. 2017

Romera, Fátima:
Organizaciones inteligentes. Un estudio descriptivo en las empresas andaluzas. Ponencia en Congreso. VII Congreso Internacional en Comunicación e Información Digital. Zaragoza. 2017

Romera, Fátima:
Las competencias del docente bilingüe: un reto para el futuro. Comunicación en congreso. III Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe / 3rd International Conference on Bilingual Education. - Rectorado de la Universidad de Córdoba- España. 2017

Romera, Fátima:
La Plataforma Virtual Como Herramienta de Trabajo: Análisis Didáctico. Ponencia en Congreso. I Simposio Internacional sobre Innovación Docente en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. - Facultad de Filología. Universidad de Sevilla. 2012

Mellado Durán, Encarnación, Talavera Serrano, Mª Carmen, Romera, Fátima, Sánchez, María, García, María Teresa:
Facilitating the Life Long Learning At the Universities. Poster en Congreso. 39th European University Continuing Education Conference. Rovaniemi (Finlandia). 2010

Mellado Durán, Encarnación, Talavera Serrano, Mª Carmen, Romera, Fátima, Sánchez, María, García, María Teresa:
ICT As a Facilitator of Teaching and Learning. Comunicación en congreso. 39th European University Continuing Education Conference. Rovaniemi (Finlandia). 2010

Romera, Fátima:
Segregación Laboral de las Mujeres en las Grandes y Medianas Empresas Andaluzas. Comunicación en congreso. IV Congreso Andaluz de Sociología. Cambio y diversida. Carmona. Sevilla. 2008

Romera, Fátima:
Violencia y Género en las Aulas de Educación Secundaria y Bachillerato. Comunicación en congreso. XIV Congreso Nacional y III Iberoamericano de Pedagogía. Zaragoza, España. 2008

Romera, Fátima:
Politica de Igualdad de Género. Equal en Andalucía. Otro tipo de comunicación divulgativa. Symposium: Competencias Personales y Profesionales en la Sociedad del Conocimiento. Campus Cartuja. Universidad Internacional de Andalucía. 2007

Nombre y Apellidos: Andresa Sartor Harada

Asignaturas:

Máster en TIC aplicadas a la educación: Tecnología para el Aprendizaje y la actualización profesional y E-learning e Innovación Tecnológica

Grado en Educación Infantil: Nuevas tecnologías y educación, Religión y valores en sociedades multiculturales y Procesos de enseñanza-aprendizaje por competencias

Grado en Pedagogía: Diagnóstico en Educación y Procesos psicológicos básicos

Directora de TFG en el Grado de Infantil y Directora de TFM en el Máster en TIC aplicadas a la Educación.

Titulación, institución y año de finalización:

Posdoctorado en Educación (en curso) por la Universidad de Aveiro (Portugal).

Doctorado en Educación por la Universidad Internacional Iberoamericana (México).

Máster en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona (España) 

Licenciatura en Pedagogía por la Facultad São Bernardo (Brasil).

Acreditado, agencia y año: Solicitud enviada el 01/07/2021

Experiencia Profesional:

2019 – actualmente. Profesora en las asignaturas del departamento de Didáctica y directora TFM en los másteres de Psicopedagogía y Educación Especial en la Universidad Internacional de La Rioja;

2018 – actualmente. Directora de tesis doctorales en el Doctorado en Educación de la Universidad Internacional Iberoamericana (México);

2014 – 2021. Coordinadora Académica Internacional del Doctorado y del Máster en Educación de la red FUNIBER, en las universidades UNINI México y Puerto Rico y Universidad Europea del Atlántico (España);

2017 – 2021. Directora del comité científico de la Universidad Internacional do Cuanza (Angola);

2005 – 2013. Coordinadora académica en Educación Primaria, Educación Infantil y Educación Secundaria en el Colegio Villare (Brasil).

Líneas de Investigación:

Estrategias de enseñanza y aprendizaje reflexivo

Evaluación formativa e instrumentos de evaluación para la reflexión

Las TIC en Educación, las competencias digitales y el m-learning en la educación básica

Interculturalidad y educación

Publicaciones relevantes:

Betancourt-Odio, M. A., Sartor-Harada, A., Ulloa-Guerra, O., & Azevedo-Gomes, J. (2021). Self-perceptions on digital competences for m-learning and education sustainability: A study with teachers from different countries. Sustainability, 13(1), 343.

Harada, A. S. (2021). La comunidad docente y las competencias digitales: la formación a lo largo de la vida. Conhecimento Online, 13(1), 177-192. https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/viewFile/2400/2737

Sartor-Harada, A., Azevedo-Gomes, J., Pueyo-Villa, S., & Tejedor, S. (2020). Análisis de las competencias docentes en proyectos de aprendizaje-servicio en la educación superior: La percepción del profesorado. Formación universitaria, 13(3), 31-42. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062020000300031&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Harada, A. S. (2020). Avaliação formativa: o portfólio como instrumento de avaliação para o desenvolvimento do aprendizado reflexivo. Meta: Avaliação, 12(37), 826-847. https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/2880

Rozo-López, D. A., & Sartor-Harada, A. (2020). Red semántica sobre el uso de las tecnologías en educación: estudio en la región de la Orinoquía, Colombia. Santiago, 152, 127-144. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/5162

Sartor-Harada, A. (2019). El portafolio como herramienta de desarrollo del aprendizaje reflexivo en los entornos virtuales. Santiago, Num. Especial, 253-268. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/4837

Brandão, Márcia Rios; Sartor-Harada, A. (2017). Educação a Distância (EAD): Estudo da Evasão como Fator Crítico que Afeta o Desenvolvimento Acadêmico do Aluno do Ensino Superior EAD da Faculdade IBGEN – Instituto Brasileiro de Gestão e Negócios na Cidade de Porto Alegre – RS. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 3(1), 185-206. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/educacao-a-distancia

A. Sartor Harada, J. Azevedo Gomes (2020) ICT Skills for teacher education, EDULEARN20 Proceedings, pp. 7992-7997.

A. Sartor Harada, J. Azevedo Gomes (2020) Reflective Learning, teacher training, and virtual environments: practical contributions, EDULEARN20 Proceedings, pp. 8006-8014.

Abreu, D. C., & Sartor-Harada, A. (2021). ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES. UNA MIRADA AL ROL DEL ESTUDIANTE. Cenas Educacionais, 4, e11610-e11610.

Harada, A. S., & Gomes, J. A. (2020). Competencia ciudadana en proyectos de aprendizaje y servicio: la percepción del profesorado universitario. In Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 2790-2800). Octaedro.

Harada, A. S., Sartori, V., & Gómez, Y. C. (2020). Reflexión sobre la influencia de las EdTechs en los modelos de educación para el siglo XXI. In Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 4148-4155). Octaedro.

Otros méritos: