Educación

Maestría Oficial en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos

Fórmate con un programa actualizado, que combina las últimas tendencias en educación con herramientas avanzadas de gestión.

PLAZAS LIMITADAS

Oct. 2025
60
Online

Apertura de expediente gratuita y hasta un 35% de descuento Hasta el 2 de mayo

Máster en Dirección de Centros Educativos

El sistema educativo afronta retos de gran envergadura, cuya solución requiere de profesionales especializados capaces de liderar y gestionar los centros educativos, poniendo el foco en la inclusión de nuevos parámetros como la sostenibilidad o la digitalización. Además, esta gestión ineludiblemente debe incorporar la transformación de los modelos pedagógicos y educativos. Por ello hemos creado el Máster en Dirección de Centros Educativos, una titulación oficial, actualizada y que está diseñada para formar a los especialistas que el sistema educativo necesita.

Definición del programa

Este Máster en Gestión Educativa te permitirá adquirir las competencias, capacidades y habilidades directivas necesarias para poder mejorar la calidad y la eficacia de la educación y la formación de cualquier centro educativo actual, a través de la gestión y dirección.

Gracias a su plan de estudios actualizado, enfoque práctico y a la experiencia y expertise de un claustro compuesto por destacados profesionales, obtendrás las competencias y conocimientos necesarios para realizar una dirección altamente especializada, al servicio de la ciudadanía, comprometida con el aprendizaje del alumnado y con la mejora de los resultados educativos. Los contenidos con que te formarás están dirigidos a que desarrolles un liderazgo distribuido, con una visión transformadora y de futuro que te permita solvencia y seguridad en la toma de decisiones y la rendición de cuentas. En definitiva, serás un profesional especializado, capaz de liderar la gestión y dirección de centros educativos de forma que ésta responda a las necesidades y expectativas de los alumnos, de sus familias y a las demandas de la sociedad actual.

¿Qué hace a este máster único?

Te formarás con un programa actualizado, que combina la gestión educativa con la organizacional y que aborda todas las áreas de responsabilidad de los directores de centros educativos.
Si eres profesor, conocerás las últimas tendencias de innovación metodológica y te formarás para ser capaz de diseñar e implantar ambiciosos proyectos de transformación.
Recibirás una formación que apuesta por un modelo directivo basado en las personas. Fomentarás tus habilidades directivas: gestión de equipos, toma de decisiones, gestión de proyectos o gestión emocional.
Metodología de estudio de casos, centrada en la resolución de casos prácticos concretos basados en situaciones reales que permiten el desarrollo de habilidades de análisis, síntesis y evaluación de la información por parte del alumnado.
Participarás en un Workshop de Design Thinking para educadores donde poner en práctica esta metodología para abordar desafíos, proponer mejoras e impulsar la innovación. Se trata de abordar el problema desde una metodología creativa, ágil y colaborativa para impactar positivamente en el aula.
Disfrutarás de un modelo de excelencia educativa y mejora continua, en que se analizarán ejemplos de éxito y su implementación.
Tu formación enfatizará el rol de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el contexto educativo, otorgándole una dimensión social e internacional a tu perfil, que responde a las tendencias que marcan el futuro de la educación.
Utilizarás metodologías activas, como role-plays, simulaciones y software especializado, para poner en práctica tus conocimientos y acercarte a la realidad profesional.
El Trabajo Fin de Máster (TFM) que los estudiantes del Máster Universitario en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos realizan se adapta a las las competencias necesarias para ejercer como miembros de los equipos directivos de los centros educativos, y por tanto consiste en el desarrollo de un proyecto de dirección adaptado a un centro educativo, exactamente con la misma estructura que el proyecto de dirección solicitado en el curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Trabajos de fin de título y exámenes online sin desplazamientos. Obtén tu título oficial de forma 100% online gracias a la seguridad y rigor del sistema de acreditación biométrica y antifraude, mediante reconocimiento facial y monitorización de la actividad de la pantalla y verificación del entorno mediante una segunda cámara.

Nos adaptamos a ti y a tus necesidades: estudia de forma secuencial

Cursarás una asignatura y realizarás su examen antes de comenzar la siguiente para así facilitar la conciliación entre el estudio y el trabajo, maximizando la comprensión y la retención de los conocimientos adquiridos.

Plan de estudios

TIPO DE MATERIA	ECTS
Obligatorias	45
Prácticas Externas	6
Tesis fin de Maestría	9
Total de créditos	60

ASIGNATURA	PRIMER CUATRIMESTRE	SEGUNDO CUATRIMESTRE	TIPO	ECTS
Marco normativo de los centros educativos			Obligatoria	6
Gestión de personas y recursos en los centros educativos			Obligatoria	6
Gestión administrativa, económica y de marketing			Obligatoria	6
Gestión de la innovación en centros educativos			Obligatoria	6
Digitalización de los centros educativos			Obligatoria	6
Dirección estratégica y liderazgo de centros educativos			Obligatoria	6
Habilidades directivas para la gestión de centros educativos			Obligatoria	3
Calidad y excelencia educativas			Obligatoria	6
Prácticas Externas			Prácticas Externas	6
Tesis Final de Maestría			Tesis	9

Información de las prácticas externas

En las prácticas se desarrollarán tareas relacionadas con la dirección y gestión de un centro educativo, en las que el alumnado puede conocer de primera mano las acciones desarrolladas por el equipo directivo de un centro educativo, desde la gestión y planificación de los recursos disponibles hasta la dirección de las personas y la resolución de conflictos.

Oficialidad VIU

La Universidad Internacional de Valencia -VIU es reconocida por el Ministerio de Universidades de España y forma parte de CRUE Universidades Españolas. Su sistema de Garantía Interna de Calidad está establecido según los principios expuestos en el Programa AUDIT de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), que están alineados con los criterios y directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
El reconocimiento del título en cualquier otro país fuera de Europa dependerá del marco regulatorio vigente y del proceso correspondiente en el momento de la solicitud.

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Universitat Internacional Valenciana - Valencian International University S.L., tratará sus datos personales conforme a su solicitud para contactarle e informarle del programa seleccionado de cara a las dos próximas convocatorias del mismo, pudiendo contactar con usted a través de medios electrónicos (WhatsApp y/o correo electrónico) y por medios telefónicos, siendo eliminados una vez facilitada dicha información y/o transcurridas las citadas convocatorias.

Ud. podrá ejercer los derechos de acceso, supresión, rectificación, oposición, limitación y portabilidad, mediante carta a Universitat Internacional Valenciana - Valencian International University S.L. - Apartado de Correos 221 de Barcelona, o remitiendo un email a rgpd@universidadviu.com. Asimismo, cuando lo considere oportuno podrá presentar una reclamación ante la Agencia Española de protección de datos.

Podrá ponerse en contacto con nuestro Delegado de Protección de Datos mediante escrito dirigido a dpo@planeta.es o a Grupo Planeta, At.: Delegado de Protección de Datos, Avda. Diagonal 662-664, 08034 Barcelona.

Masterclass y seminarios de convocatorias anteriores

Educación orientada a la excelencia
Ciclo de conversaciones sobre educación orientada a la excelencia
Se realizaron una serie de conversaciones con diversos grupos y redes educativas relevantes en España y Europa entre ellos:
- Arenales Red educativa- Alfonso Aguiló Pastrana
- Globeducate: Daniel Jones
- IEP: Internacional Education Partnership- Rosa Maria Tortosa
- Cognita Schools: Chris Eversden
Proyectos europeos para la innovación educativa
Proyectos europeos para la innovación educativa
- A cargo de, Nelo Máscaros Marco: Asesor de Nuevas Tecnologías en el Departamento de Formación de la Conselleria de Educación en la Comunidad Valenciana (España) y Co-Fundador de Meraki Projectes.

Acceso y salidas profesionales

Las principales salidas profesionales se vinculan a puestos de dirección y gestión de centros educativos, así como a puestos de dirección de estudios o dirección de departamentos en instituciones educativas, como, por ejemplo:
- Director General o Subdirector de una Institución Educativa
- Gerente de una Institución Educativa
- Coordinador de área, ciclo o etapa Educativa.
- Jefe de Estudios
- Secretario de Centros Educativos
- Director de Recursos Humanos de una Institución Educativa
- Director de Comunicación de una Institución Educativa
- Diseñador de proyectos educativos
- Emprendedor educativo
- Consultor educativo
Para el acceso a la Maestría Oficial en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos, los candidatos deberán encontrarse en, al menos, una de las siguientes circunstancias:
- Diplomado o Graduado en Educación Infantil o Educación Primaria.
- Licenciado o Graduado en Pedagogía.
- Licenciado en Psicopedagogía.
- Titulación de Maestría en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idioma o equivalente.
- Estar en disposición de acreditar, al menos, 2 años de experiencia profesional en alguna de las salidas profesionales que conforman el perfil de egreso del Título conforme a lo descrito en el criterio 2.1.3. de la presente Memoria de Verificación.
Requisitos de Acceso a Máster Oficial VIU (España y U.E. )
Requisitos de acceso a Máster Oficial VIU (Países no U.E.)

Claustro

El claustro de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) está formado por doctores acreditados, doctores especializados y profesionales en activo que aporta al alumno una visión actual gracias a la relación profesional y académica.

Verónica Más García
Directora del Máster Universitario en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Verónica Más García
Nombre y Apellidos: Verónica Más García
Asignaturas:
Máster Universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, especialidad Orientación Educativa:
Materiales y estrategias didácticas para la educación en igualdad, diversidad e integración
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Orientación Educativa.
Dirección de Trabajos de Fin de Máster, especialidad Orientación Educativa.
Grado en Educación Infantil:
Metodologías didácticas para la escuela infantil
Dirección de Trabajos de Fin de Grado
Grado en Educación Primaria:
Dirección Trabajos Fin de Grado
Titulación, institución y año de finalización:
Doctoranda en educación, Universidad de Valencia. (2019- actualidad)
Máster Universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Universidad de Valencia. (2018)
Máster en dirección de recursos humanos, Gade Formación. (2017)
Máster en psicopedagogía, Universidad de Valencia. (2015)
Licenciatura en pedagogía, Universidad de Valencia. (2013)
Experiencia Profesional:
Universidad Internacional de Valencia (VIU): Docente y Coordinadora en el máster profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de Orientación Educativa.
Academia Paidos: Docente grupos reducidos, atención especializada con alumnado con NEAE, diagnostico educativo y asesoramiento a familias.
Gabinete psicopedagógico municipal: Atención a familias, profesorado y alumnado de los diversos centros educativos asociados.
Líneas de Investigación:
Actitudes, percepciones y prácticas de la inclusión educativa por parte del profesorado.
Innovación didáctica y creación de materiales para la docencia.
Igualdad, integración y diversidad en el ámbito educativo.
Competencias Digital Docente
Miguel Angel Comas
Profesor e investigador acreditado en dirección, investigación e innovación educativa.
Miguel Angel Comas
Currículum Vitae
Nombre: Miguel Ángel Comas
Asignatura/s:
Metodología de investigación e innovación educativa en el aula - Grado en Educación Infantil
Las TIC como herramienta de innovación docente - Grado en Educación Infantil
La tecnología digital y su implicación en la educación - Grado en Educación Infantil
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado Europeo en Educación, Comunicación y Empresa. Université Picardie Jules Verne y Universitat Internacional de Catalunya (2011)
Licenciatura en Pedagogía. Universitat Ramon Llull (2004)
Diplomatura en Magisterio. Universitat Ramon Llull (2001)

Acreditado, agencia y año:
Acreditación favorable profesor e investigador LECTOR, Agencia Calidad AQU. (2014).
Acreditación favorable profesor e investigador COLABORADOR. Agencia Calidad AQU. (2011)
Acreditación favorable Actividad Docente. Programa Docentia. CADU. (2011)

Experiencia Profesional:
Asesor cultura organizacional, visión estratégica y ecosistemas I+D+I en Instituciones Educativas (Escuelas):
Reflexión estratégica (cultura organizacional-liderazgo). Comisión Escuelas. Salesianas España
Reflexión estratégica y de ecosistema de I+D+I. Coord. General de Maristes Xarxa Innovació
Acompañar Mapa de Valor Proyecto EscolaCoop2020. Consell Rector Escuelas Cooperativas (FECEC)
Reflexión estratégica (cultura organizacional y ecosistemas innovación). Equipo Titularidad Escuelas MDP
Acompañar crecimiento InnovaLab (Ecosistema). Red Escuelas Salesianas Aragón, Cataluña y Valencia

Líneas de Investigación:
Lineas de investigación orientadas a la mejora de la cultura organizacional y la creación de ecosistemas I+D+I en Educación.
Publicaciones relevantes:
Comas, M.A. (pendente publicación 2021). Cultura y Ecosistemas I+D+I. Revista Innova Educa. Revista de Investigación, Reflexión y Experiencia en Innovación Educativa. Universidad Siglo21
Garcia, C; Ruíz, L; Comas, M.A. (2019). Formación de Familiares y Voluntariado. Los Beneficios de la Solidaridad en la Escuela. REMIE-Multidisciplinary Journal of Educational Research. https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/remie/article/view/4188
De Bofarull, I.; Comas, M.A. (2016). La violencia en los medios y su influencia en las cogniciones de niños y adolescentes. Revista DIM (Didáctica, Innovación y Multimedia). UAB. https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2016m10n34/dim_a2016m10n34a2.pd
De Bofarull, I.; Comas, M.A. (2017). Possibilities and limitations of digital multitasking for school homework. Quadern de Polítiques Familiars. Revista de l’Institut Superior de la Família. UIC. http://quadernsdepolitiquesfamiliars.org/article.php?art=35
Alferez, A.; Comas, M.A. (2015). La innovación didáctica en la formación inicial del profesorado mediante la implementación de la Responsabilidad Social curricular. Revista de Docencia Universitaria-REDU https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5468
Comas, M.A.; Tresserras, E.; Ureta, X. (2014). Transferencia y éxito educativo, una mirada al sistema finlandés. Revista Sumant historias +1. http://www.sumandohistorias.com/a-fondo/mirada-al-sistema-finlandes/
Comas, M.A.; De Bofarull, I. (2014). El EEES, principios fundamentales: convergencia, movilidad y reconocimiento. Catedra RIESED - Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos. http://www.riesed.org/revista/index.php/RIESED/article/view/27/55
Comas, M.A. (2013). El EEES, identidad y competitividad Europea: Principios fundamentales e interpretación de las principales autoridades. Revista de Docencia Univesitaria REDU. http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/380/pdf
Arís,N.; Comas, M.A. (2013). L'EEES i la identitat europea. Revista Temps d’Educació. ICE-Universitat de Barcelona. http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio43/default.asp?articulo=830&modo=resumen
Arís, N.; Comas, M.A. (2011). Lifelong Learning in the Context of the European Area of Lifelong Learning. Revista Universitaria Sociedad del Conocimiento RUSC, núm 8. UOC. http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n2-aris-comas/v8n2-aris-comas-eng
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Proyectos competitivos:
Proyecto EDU-FAM (2013-16). Programa estatal I+D+I Reptes Societat, MINECO.
Proyecto IMPACT-EV. (2014-17). 7th Framework Programme.
Proyecto EUROPORTIC. (2004-2007). Leonardo da Vinci.
Proyecto e-FORMINFO. (2004-06). Socrates-MINERVA
Estancias de investigación:
Stage Doctorat Européen: CRUCE, Centre de Recherche Universitaire sur la Construction Européenne (2010). Université Picardie Jules Verne. Amiens (Francia).
Otras publicaciones:
Diario Clarín (2020). “Hay alumnos que se están desconectando, vamos a tener que trabajar los lazos sociales”. Dialogos a fondo. Entrevista de Ricardo Braginski. 11/07/2020 https://clar.in/38KZ0J0?fromRef=twitter
CugatMedia (2020). “Tenim tres bretxes al davant: social, pedagògica i digital”. Entrevista de Sergio Morales. 18/09/2020. https://www.cugat.cat/diari/entrevista/150294/miquel-%C0ngel-comas-%28pedagog%29_-_tenim-tres-bretxes-al-davant_-social-pedagogica-i-digital_

E-mail: miguelangel.comas.p@campus.viu.es
Dr. Antoni Arasanz Mayolas
Doctor en Ciencias Humanas, Sociales y Jurídicas. Maestro y Licenciado en Filosofía y Letras. Director educativo acreditado. Consejero de Centros educativos. CEO de dicoeducació.

Dr. Antoni Arasanz Mayolas
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antoni Arasanz Mayolas
Asignaturas:
Sociedad, familia y educación – Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Doctor en Ciencias humanas, sociales y jurídicas, Universidad Internacional de Cataluña (2009)
- Licenciado en Filosofía y Letras, Universidad de Barcelona (1975)
- Maestro de Primera Enseñanza Universidad de Barcelona (1969)
Experiencia Profesional:
- 1999/2010 – Universidad Internacional de Cataluña – Sociedad y educación (Grado Ei y EP)
- 1999/2010 – Universidad Internacional de Cataluña – Sociología de la educación (Grado Ei y EP)
- 1999/2010 – Universidad Internacional de Cataluña – Educación emocional (Grado Ei y EP)
- 1999/2010 – Universidad Internacional de Cataluña – Antropología (Postgrado dirección)
- 2015 – Universidad Internacional de Valencia – Sociedad, familia y educación (Máster ESC)
- 2015 - Universidad Internacional de Valencia – Educación emocional y habilidades sociales (Máster ESC)
Líneas de Investigación:
- Liderazgo del profesor en el aula
- La autoridad del profesor
- Educación emocional del profesor
- La libertad de educación y los derechos humanos
Publicaciones relevantes:
- Educar en derechos humanos es un derecho humano
- Análisis de la LOMCE
- La participación de los padres en la educación de los hijos
Otros méritos
- Estancias de investigación: Comisión derechos humanos en educación. Ginebra. ONU
- Otras publicaciones: La organización de los centros educativos
Categoría profesional: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Gloria Moya Fernández
Directora de Desarrollo de la Facultad de Ciencias de la Educación en VIU.
Gloria Moya Fernández
Email
Nombre y Apellidos: Gloria Moya Fernández
Asignaturas:
Gestión de la innovación en centros educativos. Máster Universitario en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Titulación, institución y año de finalización:
Máster en Innovación y Desarrollo de Proyectos de Negocio. Universitat de València 20211-2012
Licenciatura en Documentación. Universidad Politécnica de Valencia. 2001-2006
Licenciatura en Historia del Arte. Universitat de València. 1995-2000
Experiencia Profesional:
Actualmente Directora de Desarrollo Estratégico de la Facultad CC Educación de VIU, desarrollando e implementando el plan estratégico anual. Dentro del plan de innovación de la universidad gestiona y activa procesos académicos y comerciales para el diseño de nuevos programas.
Desde el año 2014 ha estado ligada a la gestión de la innovación en centros educativos, primero como coordinadora del proceso de innovación en Florida Universitaria para la generación de una cultura innovadora, hasta llegar a la coordinación entre 2015 y 2019 de ValenciaLAB, un laboratorio de innovación y emprendimiento ligado a la educación superior, que promueve el aprendizaje e interacción entre personas y empresas con potencial emprendedor e innovador, con deseo de generar un impacto social.
Patricia Luengo Alfonso
Responsable del departamento de Gestión (Calidad y Medioambiente) en el Colegio Ramón y Cajal desde 2014.

Patricia Luengo Alfonso
Curriculum Vitae
Nombre y Apellidos: Patricia Luengo Alfonso
Asignatura/s:
Dirección. Marco general y principios de la calidad. Sistemas de gestión de la calidad de los servicios y sectoriales basados en ISO 9001
Titulación, institución y año:
Licenciada en CC Químicas, especialidad Bioquímica y Biología Molecular por la UAM en el año 2001
Certificación Internacional Evaluador EFQM 2017
EFQM Assessor Training 2017
EFQM Qualified Assessor Training 2017

Experiencia Profesional:
Responsable del departamento de Gestión (Calidad y Medioambiente) en el Colegio Ramón y Cajal desde 2014.
Responsable de Medioambiente del Colegio Ramón y Cajal desde 2010.
Auditor interno 2008

Otros méritos:
Colegio Ramón Y Cajal. 600+ Puntos En El Modelo Efqm.
Premio Marca España 2019.

Categoría Docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centro de Formación de Postgraduados.
Paula Mariana Rodríguez Guerra
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria
Paula Mariana Rodríguez Guerra
Email
Nombre y Apellidos: Paula Mariana Rodríguez Guerra.
Asignaturas:
Trabajo Final de Máster, desde la edición abril 21-22 hasta la actualidad e Innovación docente e iniciación a la investigación educativa, para la especialidad de FOL, Máster Universitario en Formación del Profesorado en VIU. A partir de la edición de octubre 22-23.
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Ciencias Económicas, con especialización en Administración y Dirección de Empresas. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Año de finalización: 2007. Posgrado en Gestión de Emprendimientos Creativos. Universidad Nacional de Córdoba, área de Gestión Cultural. Año de finalización:2014. Máster Universitario en Formación del Profesorado, Universidad Católica de Valencia. Año de finalización: 2020.
Experiencia Profesional:
Docente de Ciclos Formativos de Grado Superior en las especialidades de Administración y Finanzas, Audiología Protésica, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma e Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear, en los MF: Ofimática y Proceso de la Información, FOL y Empresas e Iniciativa Emprendedora. Universidad Europea de Madrid.
Docente en Formación Profesional de Grado Superior de Administración y Finanzas, para los Módulos Formativos de Logística Comercial y Simulación Empresarial. Centro FASTA Madre Sacramento, Valencia.
Diseñadora y redactora de proyectos europeos, Erasmus, para propuestas de Formación Profesional de Grado Medio y Bachillerato, destinados a centros de toda España.
Coordinadora General del Proyecto de desarrollo territorial y de cooperación internacional: Festival FAURART. Ayuntamiento de Faura, Valencia.
Docente universitaria desde 2004 hasta 2017, en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.
Líneas de Investigación: “Tejer Resiliencia, en una Formación Profesional, que celebre la diversidad con una mirada inclusiva”. Una Investigación Narrativa con Enfoque Cualitativo.
E-mail: paulamariana.rodriguez@campusviu.es
Estefanía Hita Egea
Doctoranda en Tecnología Educativa
Estefanía Hita Egea
Email
Nombre y Apellidos: Estefanía Hita Egea
Asignatura/s:
Recursos tecnológicos para el Aprendizaje (MTIC)
Evaluación en contextos digitales (MTIC)
Prácticas (MTIC)
Filosofía de la Educación (GPED)
Evaluación Educativa (GPED)
Educación Transmedia (GPED)
Digitalización de Centros (MEDU)
Titulación, institución y año:
- Graduado en Educación Primaria, Universidad San Antonio, 2010
- Máster en Tecnologías Aplicadas a la Educación, 2012
- Doctoranda en Tecnología Educativa en Universidad de Murcia, 2020.
Experiencia Profesional:
- Profesora de Educación Primaria. CEV 2011 - actualidad.
- Coordinadora TIC. CEV 2011 - actualidad.
- Formación de profesorado en el ámbito de las TIC aplicadas a la Educación. 2013 -
actualidad.
Líneas de Investigación:
- Innovación y Tecnología educativa.
- Liderazgo en entornos educativos.
Publicaciones relevantes:
Otros méritos:
- Aonia Learning Ambassador.
- Título experto en Evaluación de Competencias básicas.
- Google certified educator.
Dra. Sandra González Miguel
Doctora en Ciencias de la Educación. Máster en Dirección, Evaluación y Calidad en Instituciones de Formación.
Dra. Sandra González Miguel
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Sandra González Miguel
Asignaturas:
Marco normativo en centros educativos. Máster en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Pedagogía social. Grado en Pedagogía.
Técnicas e instrumentos diagnósticos. Grado de Pedagogía.
Prácticas Externas II. Grado de Pedagogía.
Aprendizaje y enseñanza de Formación y Orientación Laboral (parte común). Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Dirección TFM. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Dirección TFM. Máster en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Responsable coordinación TFM. Máster en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Titulación, institución y año de finalización: Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla (2021), Máster en Dirección, Evaluación y Calidad en Instituciones de Formación por la Universidad de Sevilla (2014) y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla (2012).
Experiencia Profesional:
UNIE Universidad
Curso 2022/2023: Profesora en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y EOI. Asignaturas: Procesos y Contextos Educativos y Aprendizaje y Enseñanza de Formación y Orientación Laboral.
Tutora de Trabajos Fin de Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y EOI. Miembro de Tribunales TFM.
Universidad Francisco de Vitoria
Curso 2022/2023: Profesora en Máster Universitario en Atención Temprana. Asignatura: Niveles de Intervención en Atención Temprana. Edición Mayo.
Profesora en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y EOI. Asignaturas: Procesos y Contextos Educativos y Didáctica de Formación y Orientación Laboral.
Tutora de Trabajos Fin de Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y EOI. Miembro de Tribunales TFM.
Universidad Camilo José Cela
Curso 2022/2023: Profesora en Máster Universitario en Tecnología Digital Aplicada a la Práctica Docente. Asignatura: Nuevas metodologías y diseños didácticos con TICs.
Profesora en Máster Universitario en Competencias Docentes Avanzadas. Asignatura: De la autoevaluación a la innovación educativa.
Profesora en Máster Universitario en Orientación e Intervención Psicopedagógica. Asignatura: Procesos de desarrollo emocional, afectivo y social.
Profesora en Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Educación Inclusiva. Asignatura: Atención educativa a la diversidad sociocultural.
Universidad Antonio de Nebrija
Curso 2022/2023: Profesora en Máster Universitario en Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Asignatura: Altas Capacidades
Profesora en Máster Universitario en Psicopedagogía. Asignatura: Asesoramiento y Desarrollo Profesional
Profesora en Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje. Asignatura: Propuestas Educativas Mediadas por TIC: Diseño didáctico y metodologías de aprendizaje.
Universidad Internacional de La Rioja
Curso 2020/2021: Dirección Trabajos Fin de Máster Universitario en Educación Especial
Universidad Internacional Isabel I
Cursos 2016-2018: Tutora de Trabajos Fin de Grado de Educación Infantil y Educación Primaria. Miembro de Tribunal Trabajo Fin de Grado de Educación Infantil, Educación Primaria y menciones.
Presidenta de Tribunal Trabajo Fin de Grado de Educación Infantil, Educación Primaria y menciones, curso 2017-18, modalidad online.
Líneas de Investigación: Agentes y procesos de orientación, formación y desarrollo profesional.
Publicaciones relevantes:
González-Miguel, S., Mayor-Ruíz, C., y Hernández-De la Torre, E. (2023). Análisis de condicionantes y estilos de asesoramiento del mentor principiante. REOP - Revista Española De Orientación Y Psicopedagogía, 34(2), 66–85. https://doi.org/10.5944/reop.vol.34.num.2.2023.38067
Hernández De la Torre, E. y González Miguel, S. (2020). Análisis de datos cualitativos a través del sistema de tablas y matrices en investigación educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 115-132. https://doi.org/10.6018/reifop.435021
González-Miguel, S., Mayor-Ruíz, C., y de la Torre, E. (2020). Obstáculos y necesidades en la trayectoria formativa y profesional del profesor mentor principiante. Estudios Pedagógicos, 45(3), 7-30. https://doi.org/10.4067/S0718-07052019000300007
González-Miguel, S., y Mayor-Ruíz, C. (2020). “Atrapa el conocimiento experto”. Un estudio sobre el diseño y la validación de un instrumento cualitativo orientado a conocer las causas y motivos de la deserción de docentes universitarios con experiencia. Revista DIM: Didáctica, innovación y multimedia, (38), 1-11.
González-Miguel, S., Mayor-Ruíz, C., y Hernández- De la Torre, E. (2022).
El mentor principiante: inducción profesional y resolución de problemas en la práctica. En C. Marcelo, y P. Marcelo (Eds). (pp. 169-190). Octaedro.
González-Miguel, S. (2021). Ciclo reflexivo sobre Asesoramiento en un Programa de Inducción Docente. En A.L. González (coord.).Reflexiones y propuestas para los desafíos de la Educación actual.(pp. 95-105). Adaya Press.
González-Miguel, S. y Mayor-Ruíz, C. (2018). Analysis of metaphors on the formative experience of mentors from the Dominican Republic. En B. Merrill, M.T. Padilla-Carmona, y González- Monteagudo, J. (Eds).Higher Education, Employability and Transitions to the Labour Market. Employ Project & University of Seville.
González-Miguel, S. (2018). El asesoramiento del mentor principiante en la República Dominicana. En E., López-Meneses, D., Cobos-Sanchiz, A.H., Martín-Padilla, L., Molina-García, A. Jaén- Martínez. (Eds.). Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora. Octaedro.
Otros méritos:
Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía: PROYEXCEL_00838, titulado
Componentes y Procesos Sector Público”. Entidad: Junta de Andalucía y Universidad de Sevilla. Septiembre 2013- Junio 2025
Programa de formación del profesorado novel. Entidad: ICE y Universidad de Sevilla. Octubre 2022-Junio 2023
Programa INDUCTIO (República Dominicana). Título: Diplomado para la formación de docentes principiantes y mentores. Entidad: INTEC (Instituto Tecnológico de Formación) y Universidad de Sevilla. Octubre 2015- Abril 2016.
Programa Técnicos (República Dominicana) Título: Diplomado para formación de técnicos docentes en planes de mejora para centros educativos. Entidad: INTEC (Instituto Tecnológico de Formación) y Universidad de Sevilla. Octubre 2015- Abril 2016.
Proyecto del Plan Nacional de 2012. Título: Fuga de Talentos. Un Estudio Sobre los Motivos que han Condicionado a Profesores Universitarios con Experiencia a Abandonar la Profesión Docente. Diseño de una Propuesta. Responsable: Cristina Mayor Ruiz. Referencia: EDU2012-37068 Duración: Enero 2013- Marzo 2016. Empresa/Organismo financiador/es: Ministerio de Economía y Competitividad.
Programa de Formación de Profesores Principiantes Universitarios. Entidad: ICE de la Universidad de Sevilla, 2012, 2022, 2023.
Organización del III Congreso de Profesorado Principiante celebrado en febrero en Chile, 2012.
• Otras publicaciones:
González-Miguel, S. (2020). Ciclo reflexivo sobre Asesoramiento en un Programa de Inducción Docente. IV Congreso International Virtual Conference On Educational Research And Innovation (CIVINEDU).
González-Miguel, S. (2019). Análisis del asesoramiento del mentor principiante en la acción educativa. IX Congreso Internacional de Filosofía de la Educación, CIFE.
González-Miguel, S. (2018). El asesoramiento del mentor principiante en la república dominicana. IV Congreso Virtual Internacional sobre innovación pedagógica y praxis educativa.
González-Miguel, S., Mayor-Ruíz, C., y de la Torre, E. (2018). Estudio del Desarrollo de Mentores como Guías de Docentes principiantes de la República Dominicana.3rd International Summer Workshop On Alternative Methods In Social Research.
González-Miguel, S., y de la Torre, E. Comunicación (2018). Estrategias de trabajo y recogida de datos en la investigación biográfico-narrativa: estudio de caso. 3rd International Summer Workshop On Alternative Methods In Social Research.
González-Miguel, S., y Mayor-Ruíz, C. (2018). Analysis of metaphors on the formative experience of mentors from the Dominican Republic. International Conference Experiencing Higher Education, Transitions And The Graduate Labour Market: The Non-Traditional Student Perspective.
González-Miguel, S., y Mayor-Ruíz, C. (2017). Estimulación del recuerdo y análisis de metáforas de la experiencia educativa de mentores de La República Dominicana. I Congreso Internacional De Innovación Y Tendencias Educativas (INNTED).
González-Miguel, S., y Mayor-Ruíz, C. (2017). Análisis de los procesos de acompañamiento protagonizados por mentores a sus docentes principiantes. XIV Congreso Internacional Educación Inclusiva.
González Miguel, S., y Gallego-Domínguez, C. (2016). "Atrapa el conocimiento experto". Ensayo teórico sobre las causas, motivos y necesidades de docentes universitarios jubilados, eméritos ya las puertas de la jubilación. V Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación. Investigación, experiencias y reflexión en docencia universitaria.
Gallego-Domínguez, C., y González-Miguel, S. (2016). Las pruebas de evaluación de diagnóstico. Las percepciones sobre los resultados y el impacto en la cultura institucional de tres centros educativos de enseñanza secundaria. V Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación. Investigación, experiencias y reflexión en docencia universitaria.
Categoría docente: Nivel IV
María Amparo López Ramírez
Economista, freelance especializada en Marketing Digital, editora, docente y directora de TFMs.
María Amparo López Ramírez
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Amparo López Ramírez
Asignaturas:
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Economía y Administración de empresas, Máster en Formación del Profesorado.
Gestión administrativa, económica y de marketing, Máster en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos.
Titulación, institución y año de finalización:
Grado en ADE, Florida Universitaria, 2017
Máster en Innovación y Desarrollo de Proyectos de Negocio, Florida Universitaria, 2018
Cursando Doctorado en Ciencias Sociales, Universidad de Valencia, fecha de depósito prevista diciembre 2023.
Experiencia Profesional:
Coordinadora del Máster Universitario en Formación de lProfesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en VIU
Directora de TFT en el Máster en Marketing Digital y Analítico en VIU
Técnico de emprendimiento en Fundación Novaterra, Proyecto Pilotem
Escritora | Editora | Directora en Editorial Anónima
Freelance especializada en marketing digital e innovación
Concejala del Ayuntamiento de Burjassot
Coordinadora del "2017: Año Blasco" por parte de la Fundación C.E. Vicente Blasco Ibáñez
Líneas de Investigación:
Liderazgo empoderador en las Administraciones Públicas
Publicaciones relevantes:
Burjassot durante la II República. Su reflejo a través de los acuerdos municipales. Plataforma de Burjassot por la III República, 2010.
Un Centenario Importante, Revista Cultural Nucli Antic, 2016.
El proyecto de todo un pueblo. Revista Cultural Nucli Antic, nº17, 201.
Centenario de la Construcción de la Casa Consistorial de Burjassot, Ayuntamiento de Burjassot, 2016.
Burjassot y Vicente Blasco Ibáñez, un vecino universal. Ayuntamiento de Burjassot, 2017.
L’origen de la confraria de Sant Roc”. Revista Cultural NucliAntic, nº18, 2017.
El mercado de Burjassot (un espacio con historia). Ayuntamiento de Burjassot, 2018.
El camino de Paterna a Burjassot. Revista Cultural Nucli Antic, nº 19, 2018.
Repercusiones sociales de la epidemia de cólera de 1885 (El mal del Ganges en Burjassot). Ayuntamiento de Burjassot. 2019
El asociacionismo en el Burjassot de 1887 a 1936. Revista Cultural Nucli Antic, nº20, 2019.
Los Silos de Burjassot en el siglo XIX. 2021.
Blasco Ibáñez, ¿feminista?”. Editorial Anónima. 2022.
Los igualistas y otras tonterías heteropatriarcales, 2022.
La imaginería religiosa de posguerra en Burjassot. Revista Cultural Nucli Antic, nº22, 2022.
Fernando Antonio Carrasco Martín
Experto en Dirección de Centros Educativos.
Fernando Antonio Carrasco Martín
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Fernando Antonio Carrasco Martín
Asignaturas:
Habilidades Directivas para la Gestión de Centros Educativos. Máster en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos.
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Procesos y Contextos Educativos. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
Grado en Lengua Extranjera – Universidad de Sevilla. 2021
Máster en Bilingüismo y Metodología CLIL. Universidad Internacional de La Salle. 2012
Máster en Neuropsicología y Educación. Universidad Internacional de la Rioja. 2022
Doctorando en Educación. Liderazgo y gestión de centros educativos. Escuela de Doctorado Univesidad de Sevilla. 2023-actualidad
Experiencia Profesional:
Miembro del Equipo de Titularidad. Colegio Privado Concertado. 2022 – actualidad
Director. 2017-2022. Colegio Privado Concertado
Subdirector de Innovación 2016-2018. Colegio Privado Concertado.
Líneas de Investigación: Análisis Institucional y Procesos de Innovación Educativa
• Estancias de investigación:
The Nueva School – Hillborough, CA. 2015-2017
Wooranna Primary School – Melbourne (AU) 2016
Northern Beaches Christian School – Sydney (AU), 2016

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