Maestría Oficial en Didáctica de las Matemáticas

Nombre y Apellidos: Vicent Maria Gómez Soler

Título descriptivo para la web: Licenciado y Doctor en Física. Ingeniero Técnico en Informática.

Asignaturas: Innovación docente e introducción a la investigación educativa de la especialidad de Física y Química (Máster de Formación del Profesorado); tutorización de TFMs y de Prácticas Docentes en Centros de Secundaria de la especialidad de Matemáticas e Informática (Máster de Formación del Profesorado); Matemáticas (Grado de Educación Primaria)

Titulación, institución y año de finalización:

Licenciado (1989) y doctor en Física (1998). Facultad de Física. Universidad de Valencia.

Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. E.T. Superior de Informática. UNED (2006).

Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor, AVAP (14 de diciembre de 2018)

Experiencia Profesional:

Coordinador en el Máster de Formación del Profesorado y Profesor Adjunto en la Universidad Internacional de Valencia- VIU, desde noviembre de 2018. Docencia en el Máster de Formación del Profesorado y en el Grado de Educación Primaria.

Profesor Colaborador de la Universidad Internacional de Valencia –VIU (2015-18). Docencia en el Máster de Formación del Profesorado y en el Grado de Educación Primaria.

Profesor de Secundaria y/o Ciclos Formativos en Xúquer Centre Educatiu, de Alzira (2017-18); Florida Universitaria, de Catarroja (2015-18); y el Colegio San José-Madres Escolapias, de Valencia (2014-15)

Profesor asociado. Dpto. de Física de la Tierra y Termodinámica, Facultad de Física, Universidad de Valencia (1992-2013).  Docencia en licenciaturas, diplomaturas o grados de Física, Química, Ingeniería Química, Farmacia, Ciencias Ambientales, Nutrición Humana y Dietética, Ciencia y Tecnología de Alimentos y Óptica y Optometría.

Físico-meteorólogo en Canal 9-RTVV  (1989 - 2014).

Líneas de Investigación: Aplicación de técnicas de lógica difusa y redes neuronales al tratamiento de datos físicos y elaboración de modelos en Meteorología, Climatología o Astronomía.

Publicaciones relevantes:

Casanovas A. and Gómez V. (2004). On Causality and Ice Age Deglaciations. In: Scientists Debate Gaia-The Next Century: Edited by S.H. Schneider, J.R. Miller, E. Crist and P.J. Boston. The MIT PRESS, USA, pp. 281-289.

Gómez V. and Cassanovas A. (2003). Fuzzy modeling of solar irradiance on inclined surfaces. Solar Energy 75(4), pp. 307-315

Gómez V. and Casanovas A. (2002). Fuzzy Logic and meteorological variables: a case study of solar irradiance. Fuzzy Sets and Systems 126(1), pp. 121-128.

Martínez-Lozano JA. , Utrillas MP. and Gómez V. (1994). Estimation of the diffuse solar irradiation from global solar irradiation. Daily and monthly average daily values. Renewable Energy 4, pp. 95 -100, 1994

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos: Premio Rotary Valencia-Centro al fomento del trabajo experimental en Física (1989).

• Otras publicaciones:

Coautor del libro de divulgación meteorológica: “No dispareu al meteoròleg”; Jordi Maura editor; Benicarló, 2014.

Nombre y Apellidos: Alberto Zapatera Llinares

Asignaturas:

Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa de Matemáticas e Informática - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Complementos para la formación disciplinar de Matemáticas e Informática - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Prácticas Externas - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Trabajo Fin de Máster - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Titulación, institución y año de finalización:

Licenciado en Matemáticas por la Universidad de Alicante (2008)

Curso de Adaptación Pedagógica por la Universidad de Alicante (2009)

Diploma de estudios Avanzados por la Universidad de Alicante (2010)

Doctor en Didáctica de las Matemáticas por la Universidad de Alicante (2015)

Máster en robótica educativa, programación y diseño e impresión 3D para docentes por la Universidad Tech y Universidad Cardenal Herrera CEU (2020)

Acreditado, agencia y año:

Acreditación Profesor Ayudante Doctor por la AVAP (2017)

Acreditación Profesor Contratado Doctor por la AVAP (2018)

Acreditación Profesor Universidad Privada por la AVAP (2018)

Sexenio de investigación concedido por la CNEAI de la ANECA (2013-2018)

Experiencia Profesional:

Docente Universitario en Máster en la Universidad Internacional de Valencia desde 2017

Docente Universitario en Grado y Máster en la Universidad Cardenal Herrera CEU desde 2011

Docente Universitario en Grado y Máster en la Universidad Isabel I de Castilla (2018-2021)

Líneas de Investigación:

Mirada Profesional (profesional noticing)

Pensamiento algebraico

Robótica educativa

Publicaciones relevantes:

Zapatera, A.; Quevedo, E. (2021). The Initial Algebraic Knowledge of Preservice Teachers. Mathematics 2021, 9, 2117. https://doi.org/10.3390/math9172117

Quevedo Gutiérrez, E.; Zapatera Llinares, A. (2021). Assessment of Scratch Programming Language as a Didactic Tool to Teach Functions. Educ. Sci. 2021, 11, 499. https://doi.org/10.3390/educsci11090499

Alamo, J.; Quevedo, E.; Coll, A.S.; Ortega, S.; Fabelo, H.; Callico, G.M.; Zapatera, A. (2021). Sustainable Educational Robotics. Contingency Plan during Lockdown in Primary School. Sustainability 2021, 13, 8388. https://doi.org/10.3390/su13158388

Ruiz Vicente, F. R., Zapatera Llinares, A., & Montes Sanchez, N. (2021). Curriculum analysis and design, implementation, and validation of a STEAM project through educational robotics in primary education. Computer Applications in Engineering Education, 29(1), 160-174.

Ruiz Vicente, F.; Zapatera Llinares, A.; Montés Sánchez, N. (2020) “Sustainable City”: A Steam Project Using Robotics to Bring the City of the Future to Primary Education Students. Sustainability 2020, 12, 9696. https://doi.org/10.3390/su12229696

Herrera, J. L., & Zapatera, A. (2019). El número como cantidad física y concreta un obstáculo en el aprendizaje de los números entero. PNA, 13(4), 197-220.

Zapatera Llinares, A. (2019). Descriptores del Desarrollo de la Mirada Profesional en el Contexto de la Generalización de Patrones. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33, 1464-1486.

Zapatera Llinares, A., & Callejo, M. L. (2018). El conocimiento matemático y la mirada profesional de estudiantes para maestro en el contexto de la generalización de patrones. Caracterización de perfiles.

Zapatera Llinares, A. (2018). Cómo alumnos de educación primaria resuelven problemas de Generalización de Patrones: una trayectoria de aprendizaje= How Primary Education students solve problems of generalization of patterns: a learning trajectory. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa-Relime, vol. 21 (2018), n. 1.

Callejo, M. L., & Zapatera, A. (2017). Prospective primary teachers’ noticing of students’ understanding of pattern generalization. Journal of Mathematics Teacher Education, 20(4), 309-333.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos: Premio extraordinario de Doctorado

• Proyectos competitivos:

• Estancias de investigación: 4 meses de estancia en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

E-mail: [email protected]