Ciencias de la Salud | 26ª Edición

Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela

Primera universidad online que ofrece una maestría oficial centrada en los problemas de conducta en la escuela.

PLAZAS LIMITADAS

Hasta el 38% de descuento

Online
60 ECTS
Abr. 2025

Matricúlate ya y aprovecha los descuentos vigentes Hasta el 13 de diciembre

Maestría en Intervención Educativa

Esta Maestría da respuesta a los problemas a los que se enfrentan los profesionales de la salud y docentes actualmente. Problemas como la indisciplina, el desafío a la autoridad y el maltrato entre iguales que se convierten en obstáculos para la convivencia y el aprendizaje.

Definición del programa

El programa cuenta con dos orientaciones: una orientación profesional y una orientación investigadora (sin prácticas presenciales). Concretamente, se trabajan competencias, conocimientos y destrezas sobre la violencia y acoso escolar y sobre los problemas de conducta en la escuela.

Elige seguir creciendo en la 1ª Universidad Online en Ciencias de la Salud*. Más de 20.000 profesionales del área ya se han formado con nosotros.

*Ministerio de Educación y FP; Informe Másteres Universidades privadas online 2022-2023.

Partners

¿Qué hace a esta maestría única?

Primera Maestría Oficial online centrada en los problemas de conducta en la escuela.
Análisis de casos prácticos de todas las etapas educativas: educación infantil, primaria y secundaria.
Aborda los problemas de conducta más habituales: violencia y acoso escolar, TDAH, trastorno desafiante, autismo, disrupción e indisciplina...
Tres especialidades: Terapia Cognitivo-Conductual, Terapia Familiar Breve y Terapia Estratégica.
Recibirás una formación adicional única gracias a las masterclass y seminarios de expertos reconocidos internacionalmente, como Mar Romera (especialista en inteligencia emocional) y Aída Tarifa (analista de conducta - BCBA).
Posibilidad de hacer prácticas externas presenciales (orientación profesional). En la orientación investigadora no tendrás que realizar prácticas externas.
Metodología flexible, con clases online en vivo.
Trabajos de fin de título y exámenes online sin desplazamientos. Obtén tu título oficial de forma 100% online gracias a la seguridad y rigor del sistema de acreditación biométrica y antifraude, mediante reconocimiento facial y monitorización de la actividad de la pantalla y verificación del entorno mediante una segunda cámara.

Preparación para el examen BCBA: Te acompañamos en todo del proceso

Si quieres presentarte al examen de la certificación BCBA, no solo te ofrecemos la titulación universitaria con la que podrás hacerlo, sino que además, te ayudamos en todo el proceso de preparación. Colaboramos con ABA España, asociación afiliada a la Association for Behavior Analysis International con la que podrás realizar tanto el coursework (verificado para la quinta edición de la lista de tareas de la BACB), como el programa de prácticas supervisadas.

Más de 600 alumnos residentes en Estados Unidos ya han cursado esta Maestría y se han preparado para el examen con nosotros. Por eso, si buscas la certificación BCBA has encontrado tu mejor opción.

"Nuestro deseo es que aprendáis a detectar lo más precozmente posible las conductas escolares que impiden la atención, el esfuerzo y el trabajo, y también para saber resolver eficazmente los problemas de conducta que surjan”.
Dra. Mª Pilar Tormo Irún Directora del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela. Doctora en Psicología

Plan de estudios

MATERIA	ECTS
Obligatorias	30
Optativas	12
Prácticas Externas	6 (orientación profesionalizante)
Trabajo Fin de Maestría	12 (profesionalizante) /18 (investigadora)
Total de créditos	60

ASIGNATURA	PRIMER CUATRIMESTRE	SEGUNDO CUATRIMESTRE	TIPO	ECTS
Violencia y acoso escolar: Concepto, incidencia y factores de riesgo y protección			Obligatoria	6
Problemas de conducta en el aula: Diagnóstico diferencial			Obligatoria	6
Detección precoz			Obligatoria	3
Derechos humanos y educación			Obligatoria	3
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía			Obligatoria	6
Mediación			Obligatoria	6
Fundamentos de la Terapia Cognitivo conductual			Optativa	6
Fundamentos de la Terapia Familiar breve			Optativa	6
Fundamentos de la Terapia Estratégica			Optativa	6
Intervención cognitivo conductual en los problemas de conducta en la escuela			Optativa	6
Intervención familiar breve en los problemas de conducta en la escuela			Optativa	6
Intervención estratégica en los problemas de conducta en la escuela			Optativa	6
Prácticas Externas			Prácticas (profesionalizante)	6
Trabajo Fin de Máster (profesional)			Tesis (profesionalizante)	12
Trabajo Fin de Máster (investigación)			Tesis (investigadora)	18

Descargas

Masterclass de expertos

Como parte de nuestro compromiso con ofrecerte una formación de excelencia, recibirás diferentes Masterclass impartidas por destacados profesionales expertos de sus respectivos campos. En ellas profundizarás sobre temas específicos de una forma especializada y complementaria a tus estudios principales, enriqueciendo tu experiencia formativa y ampliando tus horizontes de conocimiento.

Masterclass convocatoria 2020-2021:

- “Evaluación e intervención conductual: casos prácticos”. Ponente: Aída Tarifa. Antigua alumna del Máster, Analista de Conducta (BCBA, Board Certified Behavior Analyst) y Directora de Estudiantes de ABA España.

- “La ley del menor como vehículo de reinserción en nuestra sociedad: intervención multidisciplinar”. Ponente: Emilio Calatayud. Juez de Menores de Granada y ganador del premio internacional: Justicia Juvenil sin Fronteras.

- “Mindfulness en el ámbito educativo”. Ponente: Mariló Gascón. Psicóloga especialista en Mindfulness y autora del libro “Creciendo con Mindfulness. En casa y en la escuela (2017)”.

Acceso y salida profesional

Capacita en la detección, prevención y resolución de conflictos en las instituciones educativas, cubriendo recursos de prevención primaria, secundaria y terciaria e incluyendo técnicas de intervención psicológica que ayudarán a mejorar la eficacia y reducir el tiempo en sus intervenciones.
- Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
- Gabinetes de orientación escolar y psicopedagógicos
- Servicios psicopedagógicos escolares
- Comisión de Convivencia escolar
- Equipos de Mediación escolar
- Equipos de Mediación Intercultural
- Equipos directivos escolares
- Centros de educación para adultos
- Centros educativos de instituciones penitenciarias
- Aulas en centros hospitalarios
Dirigido a licenciados o graduados que quieran ejercer como profesores de primaria y secundaria, psicopedagogos, psicólogos escolares o del ámbito infanto-juvenil, equipos de dirección y equipos de inspección.
- Maestros de educación infantil y primaria
- Psicólogos (escolares, clínicos, etc.)
- Psicopedagogos
- Pedagogos
- Orientadores
- Psiquiatras
- Directores de centros educativos
- Inspectores
- Educadores sociales
- Profesores de educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional
Criterios específico acceso MU Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Proceso de admisión Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Requisitos de Acceso a Máster Oficial VIU (España y U.E. )
Requisitos de Acceso a Máster Oficial VIU (Países no U.E.)

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Universitat Internacional Valenciana - Valencian International University S.L., tratará sus datos personales conforme a su solicitud para contactarle e informarle del programa seleccionado de cara a las dos próximas convocatorias del mismo, pudiendo contactar con usted a través de medios electrónicos (WhatsApp y/o correo electrónico) y por medios telefónicos, siendo eliminados una vez facilitada dicha información y/o transcurridas las citadas convocatorias.

Ud. podrá ejercer los derechos de acceso, supresión, rectificación, oposición, limitación y portabilidad, mediante carta a Universitat Internacional Valenciana - Valencian International University S.L. - Apartado de Correos 221 de Barcelona, o remitiendo un email a [email protected]. Asimismo, cuando lo considere oportuno podrá presentar una reclamación ante la Agencia Española de protección de datos.

Podrá ponerse en contacto con nuestro Delegado de Protección de Datos mediante escrito dirigido a [email protected] o a Grupo Planeta, At.: Delegado de Protección de Datos, Avda. Diagonal 662-664, 08034 Barcelona.

Dirección y coordinación

Dra. Mª Pilar Tormo Irún
Directora del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela. Doctora en Psicología
Dra. Mª Pilar Tormo Irún
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Pilar Tormo Irún
Asignatura/s:
- Violencia y acoso escolar. Concepto, incidencia y factores de riesgo y protección.
- Detección precoz.
- Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
Titulación, institución y año:
- Doctora en Psicología por la Universitat Jaume I de Castellón, 2008.
Acreditado, agencia y año:
Acreditada como Profesor Ayudante Doctor por la AVAP, 2012.
Experiencia Profesional:
- Profesor Ayudante Doctor en la Universidad Internacional de Valencia, 2009-actualidad.
- Intervención psicosocial con menores institucionalizados, Fundación Diagrama/Insert, 2008-2009.
- Personal investigador de continuidad en la Universitat Jaume I de Castellón, 2005-2007.
- Becaria predoctoral del Ministerio de Ciencia y Tecnología, 2001-2005.
- Práctica clínica con menores en el Centro de Atención Psicológica - Carlos Hidalgo Villalba, 1999-2001.
Líneas de Investigación:
- Investigadora a tiempo parcial en el proyecto MEMO4LOVE – Interacciones sociales y diálogos que transforman recuerdos y promueven relaciones afectivo-sexuales libres de violencia desde los centros de educación secundaria, financiado por la convocatoria del Plan Estatal de Investigación, Retos para la Sociedad del año 2016. Ministerio de Educación y Ciencia, DGICyT ref. EDU2016-75370-R. Desde 30/12/2016 hasta 29/12/2019.
-Impacto del bullying/ciberbullying sobre la imagen corporal en los/as adolescentes y el riesgo de sufrir trastornos de la alimentación.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
- Premio al mejor póster discusión del VII Congreso Nacional de Prevención y Tratamiento del Tabaquismo, Comité Nacional para la Prevención del Tabaquismo, 2007.
- Premio al mejor póster de la XVª Reunió de la Societat Catalana de Recerca i Teràpia del Comportament, 2000.
- Premio a la Investigación 1997 de la Fundación Dávalos-Fletcher, 1998.
• Publicaciones de impacto social:
Tormo, M.P., Ibar-Jiménez, R. y Marco-Salvador, J.H. (2016). El maltrato a través de las TIC y su repercusión en la imagen corporal de los adolescentes. Revista Harvard Deusto Learning & Pedagogics, 7, 24-29. ISSN: 2444-0027.
Tormo, M.P. (2012). Aproximaciones a la Psicología de Género. En M. Suárez (Ed.), Género y mujer desde una perspectiva multidisciplinar (pp. 289-312). Madrid: Ed. Fundamentos. ISBN 978-84-245-1262-0.
Tormo, M. P. y Jiménez, M. L. (2011). La importancia de coeducar como prevención de la violencia de género. Criminología y Justicia, 2 (Diciembre 2011-Febrero 2012). ISSN 2174-1697.
Serrano, A., Tormo, M. P. y Granados, L. (2011). Las aulas de convivencia. Una medida de prevención a la violencia escolar. Criminología y Justicia, 1 (Septiembre-noviembre 2011). ISSN 2174-1697.
Tormo, M. P. (2010). Desenmascarando al psicópata. Evidencia empírica sobre la asociación del déficit afectivo y el comportamiento violento. Köln: Germany: LAP Lambert Academic Publishing AG & Co. ISBN 978-3-8383-3663-3.
Moltó, J., Poy, R., Pastor, M. C., Montañés, S., Segarra, P. y Tormo, M. P. (2001). Emoción y psicopatía: Estudio experimental sobre el déficit en el procesamiento de información emocional con internos del Centro Penitenciario de Castellón. Castellón: Fundación Dávalos-Fletcher. ISBN 84-699-5886-0.
• Participación en medios de comunicación social:
- Entrevista de la Agencia EFE con el artículo: Batallas en el aula: el reto del control emocional, 2016. http://www.efesalud.com/batallas-en-el-aula/
- Entrevista sobre Cyberbullying y juegos violentos en el programa Bon Matí Castelló, RTVE Valenciana. Radio Nou, 2013.
- Entrevista sobre Violencia y acoso escolar. Bon Matí Castelló, RTVE Valenciana. Radio Nou, 2012.
- Moderadora de la mesa redonda “Mediación en el ámbito educativo”, en las Jornadas de Seminarios sobre Actualidad y Educación organizados por la Universidad Internacional Valenciana (VIU) en la librería Plácido Gómez de Castellón de la Plana, 2012.
• Cargos:
- Coordinadora/Directora del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela de la VIU, 2009- actualidad.
- Miembro del Jurado del Premio de Investigación Histórica de Mujeres de Castellón, 2011-2015.
- Miembro de Tribunales para la habilitación de plazas de profesorado en la Universidad Internacional de Valencia, 2009-2011.
Categoría profesional: Nivel II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
María Dolores Alaminos Hervás
Coordinadora de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
María Dolores Alaminos Hervás
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Dolores Alaminos Hervás
Asignaturas:
Psicología del Desarrollo. Infancia y adolescencia - Grado de psicología
Psicología de la Salud - Grado de Psicología
Sexualidad y sexología clínica - Grado de Psicología
Directora de TFG - Grado de Psicología
Psicología Perinatal - Máster Universitario en Psicología en Infancia y Adolescencia
Derechos Humanos y Educación - Máster Universitario en Prevención e Intervención psicológica en Problemas de Conducta en la escuela
Educación emocional, Habilidades Sociales. La Empatía - Máster Universitario en Prevención e Intervención psicológica en Problemas de Conducta en la escuela
Prácticas externas - Máster Universitario en Prevención e Intervención psicológica en Problemas de Conducta en la escuela
Gestión de TFM - Máster Universitario en Prevención e Intervención psicológica en Problemas de Conducta en la escuela
Dirección de TFMs - Máster Universitario en Prevención e Intervención psicológica en Problemas de Conducta en la escuela, Máster Universitario en Psicología General Sanitaria, Máster en Prevención de Drogodependencias y otras Conductas Adictivas y Máster Universitario en Psicología en Infancia y Adolescencia
Titulación, institución y año de finalización:
Doctoranda en Programa Investigación en psicología. Universidad de Valencia (actualidad)
Certificada para la realización de la actividad Sanitaria (2015)
Máster en Dirección de RRHH. UAM y Cámara de Comercio e Industria de Madrid (2003)
Título especialista en Psicogerontología social. UAM (1998)
Licenciada en Psicología. Universidad Autónoma de Madrid (1996)
Experiencia Profesional:
Universidad Internacional de Valencia (VIU) (actualidad). Coordinadora del MU en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
Universidad Internacional de Valencia (VIU) (2016-actualidad). Docencia universitaria.
Ayuntamiento de Madrid (2020-2021). Psicóloga. Apoyo experto en CMSc: depresión y ansiedad, prevención de violencias, drogodependencias, soledad, habilidades socio-emocionales. Apoyo a coordinación, seguimiento de personal, valoración de empleabilidad, orientación laboral.
Psicóloga perinatal (desde 2014): Asesoramiento experto, apoyo psicológico y formación a familias. Crianza positiva, lactancia, puerperio. Grupos de apoyo.
Asociación ACUDE (2016-2017). Selección y formación de perfiles sociosanitarios, orientación laboral y Coordinación de personal.
Asociación de Esclerosis múltiple (2001-2002). Atención psicológica individual y familiar.
Instituto de Bachillerato Arcipreste de Hita. Adaptación Social y Orientación (un curso escolar). Adolescentes de 3º de ESO con fracaso escolar y situaciones especiales. Aplicación del P.E.I.
Atento España. Departamento de RRHH: Coordinadora de personal, Selección y Formación (12 años).
Líneas de Investigación:
Etapa infanto-juvenil
Violencia infanto-juvenil
Acoso Escolar
Educación socio-emocional
Publicaciones relevantes:
Gómez-Martínez, S., Alaminos-Hervas, M.D., Iranzo- Ejarque, B., y Kaplon, M. (2022). Mindfulness-based intervention and management emotional for the prevention of Burnout syndrome. 13th EUSPR Conference and Members’ Meeting.

Gómez, S., Iranzo,B., Sánchez-Chiva, D., Corral, M., Flor-Arasil, P. y Alaminos, M.D. (2022). Estudio piloto sobre la formación docente y los protocolos de actuación ante el acoso escolar. Póster presentado al I Congreso internacional de Problemas Emocionales y de Conducta en el Ámbito Escolar (Universidad Internacional de Valencia).

Maqueda, E.M., Gómez, S., Iranzo, B., y Alaminos, M.D. (2022). Estudio piloto: Percepciones del alumnado sobre el clima escolar en un aula de 6º de primaria. Póster presentado al I Congreso internacional de Problemas Emocionales y de Conducta en el Ámbito Escolar (Universidad Internacional de Valencia).

Alaminos, M.D., Vázquez-Fernández, I.Y., Iranzo, B. y Gómez, S. (2021). Análisis de la competencia emocional en situación de privación de libertad. Póster presentado al I Congreso Internacional en Inteligencia emocional en Entornos educativos (Universitat Jaume I).

Flor-Arasil, P., Corral, M., Sánchez-Chiva, D., Iranzo, B.; Gómez, S. y Alaminos, M.D. (2021). La mejora de la empatía en víctimas de acoso escolar a través de un simulador virtual: estudio piloto. I Congreso Internacional en Inteligencia emocional en Entornos educativos (Universitat Jaume I).

Gómez, S., Sánchez-Chiva, D., Berra, E., Corral, M., Flor, P., Iranzo, B. y Alaminos, M.D. (2021). Acoso escolar: Conocimientos y percepciones de los docentes no universitarios. En CIISE. Intervención para la mejora de la salud desde una perspectiva integradora. Capítulo 63 (pp. 445-452). ASUNIVEP
Otros méritos:
Otras publicaciones
Revista digital Tuentiguán (2014-2016), sección de psicología.
ZeroAcoso: Divulgación de aspectos relacionados con el Acoso Escolar, Ciberacoso y población infanto-juvenil (2016-2019): http://www.zeroacoso.org/blog/
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Claustro

El claustro de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) está formado por doctores acreditados, doctores especializados y profesionales en activo que aporta al alumno una visión actual gracias a la relación profesional y académica.

Dra. Irene Acosta Pérez
Doctora en Psicología Clínica y de la Salud. Psicóloga Clínica especialista en Psicología Positiva.
Dra. Irene Acosta Pérez
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Irene Acosta Pérez
Asignaturas:
Psicopatología - Grado de Psicología
Psicología Educativa - Grado de Psicología
Psicología del Desarrollo en la Infancia y la Adolescencia - Grado de Psicología
Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial - Máster Universitario en Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Psicología Clínica y de la Salud (2010)
Licenciada en Psicología (2002)
Experiencia Profesional:
Ejercicio de la Psicología Clínica tanto en el ámbito adulto como en el infanto - juvenil, desde la perspectiva de la Psicología Positiva y la Psicología de la Salud.
Profesora de Tratamientos Psicológicos en la Infancia y la Adolescencia en el grado de Psicología de la Universidad Europea de Madrid.
Profesora de Psicología del Aprendizaje y Orientación Educativa en el Grado de Pedagogía de la Universidad Internacional de la Rioja.
Profesora de Desarrollo evolutivo y diversidad en el Grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda en la Universidad Rey Juan Carlos.
Docente y Orientadora de Estudios de Secundaria.
Líneas de Investigación:
Investigación evolutiva en la educación alternativa
Manifestaciones de ansiedad en pacientes pediátricos hospitalizados
Psicología reproductiva.
Publicaciones relevantes:
Acosta, I. (2021). Ansiedad y expresión gráfica en pacientes pediátricos hospitalizados. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 22(2), pp. 107 - 114

López Curbelo, M., Acosta, I., García García, L. y Fumero Hernández, A. (2006). Inteligencia emocional en policías locales. Ansiedad y Estrés. 12( 2-3), pp. 463 - 477

López Curbelo, M., y Acosta, I. (2007). La inteligencia emocional y su importancia como competencia psicológica en la policía local. Infocop Online

Acosta, I. (2006). Características de personalidad y su relación con el uso del arma de fuego. En: Competencias psicológicas y uso de armas de fuego en la Policía Local de Canarias. Academia Canaria de Seguridad

Acosta, I. (2006). La inteligencia emocional y su importancia como competencia psicológica en la policía local. En: Competencias psicológicas y uso de armas de fuego en la Policía Local de Canarias. Academia Canaria de Seguridad

Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Mª Teresa Mitjans Lafont
Doctora en Psicología. Técnico Especialista en Menores en el Centro de Recepción y Acogida de Menores “Les Palmeres”

Dra. Mª Teresa Mitjans Lafont
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Teresa Mitjans Lafont
Asignaturas:
Sociedad, familia y educación. - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Violencia y acoso escolar. Concepto, incidencia y factores de riesgo y protección - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Dirección TFM - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Psicología. Facultad de Psicología (U. Valencia). Año1996.
Experiencia Profesional:
Laboral Fijo de la Generalitat Valenciana (convertida en funcionaria en 2000), en el puesto de T.M.E.M. (Técnico Especialista en Menores) en el C.R.A.M. (Centro de Recepción y Acogida de Menores) “Les Palmeres”. Del 8 de marzo de 1991 hasta la actualidad.
Directora y docente del Diploma de postgrado de la Universidad de Valencia: “Prevención de la Violencia” de los años académicos desde el 2009/2010 al 2015/2016, (y del certificado dependiente del diploma).
Directora y docente del Diploma de postgrado de la Universidad de Valencia: ”Diploma en Intervención con Familias en Riesgo y Menores con Conducta Antisocial” de los años académicos desde el 2003/2004 al 2016/2017, (y del certificado dependiente del diploma).
Coordinadora del Programa de Atención a Familias Desfavorecidas de la Mancomunidad Camp de Turia – programa piloto subvencionado por el Ministerio, que luego se transformaría en los actuales S.E.A.F.I. (Servicio de Atención a la Familia y la Infancia). Cedida en comisión de servicios por la Generalitat. Del 1 de septiembre de 1997 hasta el 28 de febrero del 2001.
Coordinadora de Servicios Sociales de la Mancomunidad de la Safor (cedida en comisión de servicios por la Generalitat). Del 1 de septiembre de 1993 hasta el 31 de agosto de 1995.
Líneas de Investigación:
Prevención de la violencia de pareja en adolescentes, maltrato intrafamiliar.
Publicaciones relevantes:
Garrido, V.J.; Aroca I. y Mitjans M.T. (2009) La Máscara del Amor. Programa de Prevención del Maltrato en la Pareja. (Se compone de tres Manuales)
Garrido, V.J.; Mitjans, M.T. y Ciscar, E.; (1995). El Maltrato en la Infancia. Guía para la respuesta Social.
Categoría docente:
Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Mauro Bolmida
Psicólogo del Centro "Psicología Estratégica" de Valencia. Especialista en Psicoterapia Breve Estratégica
Mauro Bolmida
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mauro Bolmida
Asignatura/s:
- Fundamentos de la Terapia breve estratégica.
- Intervención estratégica en los problemas de conducta en la escuela.
Titulación, institución y año:
- Licenciado en Psicología. Università degli Studi di Padova, 1992.
- Especialista en Psicoterapia Breve Estratégica, Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Breve Strategica, 2000.
Experiencia Profesional:
- Profesor colaborador en la Universidad Internacional de Valencia (VIU), 2013-Actualidad.
- Docente en la Escuela de Especialización en Psicoterapia Breve Estratégica, en la Escuela de Comunicación y Problem Solving, Escuela de Counseling, Master clínico en Psicoterapia Breve Estratégica, en las sedes de Arezzo, Florencia, Milán, Roma, Cagliari, Padua, Turín, Bolonia, Génova, Madrid, Barcelona, México D.F., San José (Costa Rica), Santiago de Chile. 2000-Actualidad.
- Docente en cursos de formación, especialización y supervisión en diferentes entidades públicas y privadas:Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña, Castilla la Mancha, Andalucía Occidental, Islas Baleares, MadridHospital Vall d’Hebrón de BarcelonaFundación San Valero (Zaragoza)Servicio de formación para el profesorado de la Xunta de GaliciaServicios Sanitarios del Principado de AsturiasConsell Insular de MenorcaServicio de Formación del Profesorado (CEFIRE) de la Comunidad ValencianaFormación del profesorado de la Escuela Claret de SegoviaCentro de Formación del Profesorado del Gobierno de AragónCoordinador del Menor Baix Maestrat (Castellón).
Líneas de Investigación:
- Intervención Estratégica en casos de fobia social.
- La gestión de las emociones en niños con dificultades de aprendizaje.
- La utilización de la comunicación estratégica en la terapia.
Otros méritos
• Publicaciones de impacto social:
−          Barcelona Televisió. Programa Respira: miedo a volar (10-4-2011) http://www.btv.cat/alacarta/respira/5184/
−          Artículos en prensa:
Revista QUO, “Píldoras para no discutir en la pareja” revista nº 174, marzo 2010.
Revista poética Los locos de la Luna, Palma de Mallorca, artículo: “Comunicar en literatura. Entrevista a Mauro Bolmida” (4-3-2013)
elperiodic.com, “La Universitat Jaume I organiza la quinta edición del ciclo de conferencias Los lunes en familia”, 8-3-13
diariodeibiza.es, artículos: “El psicólogo Mauro Bolmida expone la eficacia de la Terapia Breve” (13-9-12), “Entrar en la realidad del otro para solucionar los problemas psicológicos”, “El que mas sufre es el que más colabora” (15-9-12)
laverdad.es, artículos: “La crisis va al psicólogo” 2-10-11 y “Jornada de intervención en emergencias” 11-10-11
Periódico de Castilla la Mancha, eldigital.es, “Mauro Bolmida inaugura con una conferencia el Plan de Formación” (5-10-11)
Ara Balears "Als nins se’ls dóna cada vegada més poder i, és clar, l’exerceixen" 2014, http://www.arabalears.cat/balears/Mauro-Bolmida-Als-vegada-lexerceixen_…
−          Vídeos:
“Entrevista a Mauro Bolmida: pinceladas sobre la intervención estratégica aplicada a la educación” http://video.twicsy.com/i/kUpn
“ Si hay un problema, hay una solución” www.youtube.com/watch?v=mxX_SsT8UNg
“Resistencia al cambio” www.youtube.com/watch?v=mNypvO6KZhU; http://www.copclm.com/item/257-curso-en-copclm-resistencia-al-cambio
“Soluciones sencillas para problemas complicados” vimeo.com/38716562
Categoría profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Marta Corral Martínez
Doctora en Psicología. Miembro del grupo de investigación de VIU - Psicología y Calidad de Vida.
Dra. Marta Corral Martínez
Currículum vitae
Nombre y Apellidos: Marta Corral Martínez.
Asignatura/s:
- Educación emocional y habilidades sociales. La empatía
- Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
Titulación, institución y año:
- Doctora en psicología. Universidad de Valencia, 2016.
Experiencia Profesional
- Coordinadora de asignaturas genéricas y optativas del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Universidad Internacional de Valencia. 2017.
- Docente colaboradora externa VIU; 2014-2017.
- Docente universitaria. Universidad Cardenal Herrera-CEU; 2011-2013.
- Docente universitaria. Universidad Católica de Valencia; 2006-2011.
- Orientadora académica.- Universidad Católica de Valencia; 2005-2011.
- Psicóloga Cruz Roja Española.- 2004-2005.
Líneas de Investigación:
Miembro del grupo de investigación de la VIU- Psicología y Calidad de Vida.
Otras líneas:
- Inteligencia emocional.
- Afrontamiento del estrés.
Otros méritos
• Publicaciones de impacto social:
Corral, M. (2017, mayo). Bienestar psicológico e inteligencia emocional en el voluntariado. Póster presentado al III Congreso Internacional de Inteligencia emocional y bienestar, Zaragoza, España.
Corral, M., Montoya, I., Ramírez, E., y Postigo, S. (2009, septiembre). Inteligencia emocional y bienestar psicológico en jóvenes adultos. Póster presentado en el II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional, Santander, España.
Antonio Marín Manrique
Psicólogo de Punto de Encuentro Familiar (Red de Puntos de Encuentro Familiar jurídicos de la Comunitat Valenciana)
Antonio Marín Manrique
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonio Marín Manrique
Titulación, institución y año:
Licenciado en Psicología. Universidad Jaume I (UJI) 2005
Master en Psicología Jurídica Y Mediación. Col.legi oficial de psicolegs CV (COPCV y reconocido por Universitat Miguel Hernández de Elche (UMH). 2007
Experiencia Profesional:
Psicólogo de Punto de Encuentro Familiar (Red de Puntos de Encuentro Familiar jurídicos de la Comunitat Valenciana) Desde 2008 hasta la actualidad.
Mediador: Reconocido por el Ministerio de Justicia y el COPCV
Líneas de Investigación:
Políticas de Bienestar social.
Mediación
Violencia de Género
Otros méritos
• Publicaciones de impacto social
- Participación en la elaboración de un código ético
- Patentes
Categoría profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dr. José Vicente Montagud Fogués
Doctor en Psicología. Neuropsicólogo en Centro de Día en Fundación de Daño Cerebral Adquirido ATENEU

Dr. José Vicente Montagud Fogués
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Jose Vicente Montagud Fogués
Asignatura/s:
-Desarrollo estructural y funcional del Sistema Nervioso. Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
-Rehabilitación neuropsicológica del desarrollo Infanto-Juvenil. Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
-Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
-Evaluación neuropsicológica infanto-juvenil. Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
-Métodos de intervención en trastornos del neurodesarrollo. Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
-Intervención en alteraciones mnésicas y del lenguaje. Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
-Dirección de TFM. Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
-Detección precoz. Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Titulación, institución y año
- Doctor en Psicología. Universitat de València, 2013.
Acreditado, agencia y año
Acreditación en trámites.
Experiencia Profesional
-Neuropsicólogo en Centro de Día en Fundación de Daño Cerebral Adquirido ATENEU-Castellón. 2012-Actualmente.
-Servicio de Rehabilitación en DCA infantil y adulto en “Hermanas Hospitalarias- El Carme”-Red Menni. 2016-Actualmente.
Líneas de Investigación:
-Daño Cerebral en enfermedades crónicas.
-TEA.
Otros méritos:
• Miembro de junta de la Sociedad Valenciana de Neuropsicología (SVNP).
Dra. Desirée Sánchez Chiva
Doctora en Psicología. Investigadora Principal del Grupo " Behavioral-Emotional Health Laboratory” de la Universidad Internacional de Valencia.
Dra. Desirée Sánchez Chiva
Email
Perfil Portal de Investigación
Curriculum vitae
Nombre y Apellidos: Desirée Sánchez Chiva
Asignaturas:
Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Trabajo Fin de Máster (Orientación Investigadora) - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Pensamiento y Lenguaje - Grado en Psicología
Intervención en problemas del neurodesarrollo - Máster en Psicología en la Infancia y Adolescencia
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Psicología
Máster en Intervención y Mediación Familiar
Licenciada en Psicología
Experiencia Profesional:
Profesora Laboral Universidad Internacional de Valencia (VIU).
Investigadora Principal Grupo " Behavioral-Emotional Health Laboratory” (BE Health Lab) (Universidad Internacional de Valencia)
Psicóloga en el Centro de Transformación Personal, colaboración en cursos e investigaciones de la Universidad Jaume I.
Profesora Asociada (Actualmente) Universitat Jaume I.
Participación en Grupo de Investigación GITRADES (Universitat Jaume I).
Líneas de Investigación:
Psicología Social
Evaluación y Diagnóstico en Psicología
Bullying/cyberbullying
Trastornos del Neurodesarrollo
Publicaciones relevantes:
Chiva, D. S., & García-Castellar, R. (2022). El compromiso con la tarea en el alumnado Con TDAH: análisis del tiempo de escritura digital. Revista Iberoamericana de Psicología, 15(1), 35-43.

García-Castellar, R., Sánchez-Chiva, D., Jara-Jiménez, P., & Fernández-Ramos, C. (2021). Assessment of Social Self-perceptions of Acceptance and Enmity in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Canadian Journal of School Psychology, 36(4), 318-334.

Rosa; Desirée (AC); Benjamín. (2/3). 2021. La autopercepción social de aceptación y de rechazo del alumnado de primaria con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad rechazado por sus iguales Revista Mexicana de Psicología. 38-2, pp.111-122. ISSN 0185-6073. https://doi.org/http://comeppsi.com/rmp

García-Castellar, R., Jara-Jiménez, P., Sánchez-Chiva, D., & Mikami, A. Y. (2018). Social Skills Deficits in a Virtual Environment Among Spanish Children With ADHD. Journal of Attention Disorders, 22(8), 776-786.
Otros méritos:
Sánchez, D. (2020). TDAH en niños: ¿Cómo tratarlos durante el confinamiento por COVID-19?
[Nuestros Expertos. Conoce lo que tienen que decir los expertos de las áreas de conocimiento de la VIU]. Recuperado de: https://www.universidadviu.es/tdah-en-ninos-como-tratarlos-durante-el-confinamiento-por-covid-19/

Categoría docente: Nivel III Subgrupo II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Basilio Blanco Núñez
Psicólogo general sanitario. Terapeuta Cognitivo-Conductual. Centro Fisiologic Valencia.
Basilio Blanco Núñez
Email
Perfil Portal Investigador
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Basilio Blanco Núñez
Asignatura/s
Sociedad, familia y educación
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
Detección precoz
Prácticas Externas en Neuropsicología Clínica
Prácticas Externas en Máster de Prevención de Drogodependencias y otras Conductas Adictivas
Titulación, institución y año
2014. Másteren Terapia de Conducta. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
2011. Máster en Profesor de Secundaria, especialidad Orientación Educativa. Facultad de Magisterio. Universitat de València.
2010. Licenciatura de Psicología. Facultad de Psicología. Universitat de València.
2005. Diplomatura en Trabajo Social. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Valencia.
Acreditado, agencia y año: no acreditado
Experiencia Profesional
2021-Actualidad. Docente VIU. Impartición asignatura Prácticas Externas en máster Prevención de Drogodependencias y Otras Conductas Adictivas
2014-Actualidad. Terapeuta cognitivo-conductual-Psicólogo socioeducativo.
2019-Actualidad. Docente VIU. Impartición asignaturas “Sociedad, Familia y Educación” y “Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad” del Máster de Secundaria.
2020-Actualidad. Docente VIU. Impartición asignatura en máster Prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela “Detección precoz” 04MPRE
2019. Docente VIU. Impartición asignatura en máster Psicología General Sanitaria “Habilidades básicas del Psicólogo General Sanitario” 08MPGS.
2018. Docente colaborador en Universidad VIU. Impartición asignatura en máster de Neuropsicología Clínica “Rehabilitación de procesos atencionales y función ejecutiva.
2016. Docente en Prueba Libre de la Educación Secundaria Obligatoria. Centro de Medidas Judiciales en Medio Abierto. Ayuntamiento de Valencia.
2015-2017. Docente de oposiciones de Auxiliar Administrativo. Centro de Estudios Luis Vives. Valencia.
Categoría profesional: Nivel V, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados..
Dra. Paloma Rasal Cantó
Psicóloga en Centro de Psicología y Realidad Virtual S.L. (PREVI).
Dra. Paloma Rasal Cantó
Email
Perfil Portal de Investigación
Curriculum vitae
Nombre y Apellidos: Paloma Rasal Cantó
Asignaturas:
Tratamientos cognitivo-conductuales (Grado en Psicología)
Evaluación psicológica (Grado en Psicología)
Psicología educativa (Grado en Psicología)
Psicología Clínica (Grado en Psicología)
Fundamentos de la terapia cognitivo-conductual (Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela)
Intervención cognitivo conductual en los problemas de conducta en la escuela (Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela)
Intervención en problemas de adquisición de hábitos y malas prácticas en la infancia y adolescencia (Máster Universitario en Psicología en Infancia y Adolescencia)
Fundamentos científicos y profesionales de la psicología sanitaria (MPGS)
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Psicología Clínica (Universitat de Valencia) en el año 2014.
Experiencia Profesional:
Colaboradora Fundación Aiglé Valencia (2019-actualidad)
Profesora adjunta Universidad Internacional de Valencia (2019- actualidad)
Psicóloga General sanitaria en Unidad especializada de trastornos de conducta alimentaria y personalidad. ITA-PREVI
Técnico superior de investigación. Facultad de Psicología. Universidad de Valencia
Personal Investigador. Ciber Fisiopatología Obesidad y Nutrición. Instituto de Salud Carlos III
Líneas de Investigación:
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) aplicadas a la promoción de la salud.
Monitorización y feedback en la intervención psicológica
Publicaciones relevantes:
Etchemendy Kasten, E., Rasal Cantó, P., & Fernández-Álvarez, J. (2024). Abordajes transdiagnósticos en los trastornos emocionales a nivel iberoamericano: una revisión crítica. Revista de Psicoterapia, 35(127), 25–38. https://doi.org/10.5944/rdp.v35i127.39801

Vara, Mª D., Banos , R M., Rasal , P., Rodríguez,A., Rey, B., Wrzesien, M., Alcaniz, M. (2016). A game for emotional regulation in adolescents: The (body) interface device matters. Computers in Human Behavior, 57 pp.267-273

M. Dolores Vara, Rosa María Baños, Paloma Rasal, Alejandro Rodríguez Ortega, Beatriz Rey, Maja Wrzesien, Mariano Alcañiz: A VR-Based Serious Game to Regulate Joy in Adolescents: A Comparison of Different Devices. eHealth 360 2016: 135-142

Campos D., Cebolla A., Rasal P. (2015). Mindfulness estado, habilidades mindfulness y auto-compasión en el aprendizaje de mindfulness: Un estudio piloto. Agora Salut. 2.22 - pp. 225-233

Quero, S., Nebot, S., Rasal, P., Bretón-López,J.,Baños,R., Botella, C.(2014). Las tecnologías de la información y la comunicación en el tratamiento de la fobia a animales pequeños en la infancia. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, Vol. 22, Nº 2, 2014, pp. 257-276.

Rodríguez, A., Rey, B., Alcañiz, M., Baños, R., Guixeres, J., Wrzesien, M ., Gómez, M., Pérez, D., Rasal, P., Parra, E. (2012). GameTeen: New Tools for Evaluating and Training Emotional Regulation Strategies. Stud Health Technol Inform. 181:334-8.

Wrzesien, M., Rey, B., Alcañiz, M., Baños, R., Gómez, M., Pérez-López, D., Rodríguez, A., Rasal, P., Parra, E. & Guixeres, J. (2012). Virtual representations of the self: engaging teenagers in emotional regulation strategies learning.Studies in Health Technology and Informatics 181:248.

Baños, R., Cebolla, A., Etchemendy, E., Rasal, P., Felipe, S., Botella, C. (2011). Spanish validation of the Dutch Eating Behavior Scale for children (DEBQ-C). Nutrición Hospitalaria 26(4);890-898. Índice de impacto de (2011).

Jorquera, M., Baños, R.M., Cebolla, A., Rasal, P., Etchemendy, E. (2011) Psychometric Properties of the Questionnaire of Sociocultural Influences on the Aesthetic Body Shape Model (CIMEC-26) in a Spanish Female Adolescent sample. European Eating Disorders Review.

Etchemendy, E., Baños, R., Botella, C., Castilla, D., Alcañiz, M., Rasal, P., & Farfallini,L. (2010) An e-health platform for the elderly population: The butler system. Computer & Education.

Martorell, C; Gonzalez, R; Rasal, P; Estellés, R. (2009). Convivencia e Inteligencia Emocional en niños en edad escolar. European Journal of Education and Psichology.2(1) 69-78

Otros méritos:
Premios y Reconocimientos
Accesit de investigación. Fundación Lafourcade-Ponce. 5ª Edición. Año 2010 por el trabajo: La Realidad Virtual como tecnología positiva: Su utilidad como procedimiento de inducción de alegría.
Categoría docente: Nivel III Subnivel I según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Yurena Gancedo
Doctora en Psicología. Perito psicóloga forense en la Unidad de Psicología Forense de la Universidad de Santiago de Compostela.
Dra. Yurena Gancedo
Email
Nombre y Apellidos: Yurena Gancedo Fernández
Asignaturas:
Psicología Social – Grado en Psicología
Dirección de TFM – Grado en Psicología
Gestión TFM – Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Responsable del grupo de prácticas – Máster Universitario en Psicología Jurídica
Gestión TFM – Máster Universitario en Psicología Jurídica
Dirección de TFM – Máster Universitario en Psicología Jurídica
Titulación, institución y año de finalización:
Grado en Psicología por la Universidad de Oviedo (2017)
Máster Universitario en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, Psicología Jurídica-Forense e Intervención Social, en el itinerario de Psicología Jurídica-Forense, por la Universidad de Santiago de Compostela (2018)
Doctora en Psicología (Programa de Doctorado en Psicología del Trabajo y las Organizaciones, Jurídica-Forense y del Consumidor y Usuario) por la Universidad de Santiago de Compostela (2022)
Acreditado, agencia y año: No acreditada (en proceso)
ExperIencia Profesional:
Investigadora Colaboradora – Unidad de Psicología Forense (Universidad de Santiago de Compostela) (2022-actualidad)
Perito psicóloga forense – Unidad de Psicología Forense (Universidad de Santiago de Compostela) (2018-actualidad)
Investigadora en formación (PDI) – Universidad de Santiago de Compostela (2019-2022)
Investigadora en el Equipo Nacional de Revisión de Homicidios de Género – Ministerio del Interior (2018)
Líneas de Investigación:
Evaluación e Intervención en Psicología Jurídica y Forense
Psicología del Testimonio
Psicología Jurídica de la Familia
Victimología
Publicaciones relevantes:
Gancedo, Y., Fariña, F., Seijo, D., Vilariño, M., y Arce, R. (2021). Reality Monitoring: A meta-analytical review for forensic practice. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 13(2), 99-110. http://dx.doi.org/10.5093/ejpalc2021a10
Gancedo, Y., Novo, M., y Arce, R. (2020). ¿Difiere la capacidad de clasificación de respuestas simuladas de la escala de F del MMPI-2 cuando se contrasta con un grupo control y con la población normativa? Una revisión meta-analítica. En A. M. Martín, F. Fariña y R. Arce (Eds.), Psicología Jurídica y Forense: Investigación para la práctica profesional (pp. 331-351). Sciendo.
Gancedo, Y., Sanmarco, J., Marcos, V., y Seijo, D. (2021). Estimating the efficacy of Fptsd Scale to report malingering of PTSD: A meta-analytic review. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 12(1), 44-57. https://doi.org/10.23923/j.rips.2021.01.044 ISSN: 2171-2069
Gancedo, Y., Sanmarco, J., Seijo, D., y Fariña, F. (2020). Malingering evaluation: A contrastive meta-analytic review of F and F-r scales. En M. Novo y D. Seijo (Ed.), Psychology and Law: Research for practice (pp. 99-122). Sciendo.
Gancedo, Y., Sanmarco, J., Selaya, A., González-Dapia, A., y Novo, M. (2021). Estudio de los efectos de los mitos sobre las agresiones sexuales en la verosimilitud de una víctima-denunciante de una agresión sexual. Acción Psicológica, 18(1), 221-248. http://dx.doi.org/10.5944/ap.18.1.30805
Gancedo, Y., Selaya, A., y Arce, R. (2020). ¿Discrimina la escala de Ds del MMPI la simulación de respuestas honestas y de pacientes clínicos? Una revisión meta-analítica. En A. M. Martín, F. Fariña y R. Arce (Eds.), Psicología Jurídica y Forense: Investigación para la práctica profesional (pp. 9-24). Sciendo.
Marcos, V., G. Amado, B., y Gancedo, Y. (2020). Conductas en la red y diferencias de género en población adolescente. En A. M. Martín, F. Francisca y R. Arce (Eds), Psicología Jurídica y Forense: Investigación para la práctica profesional (pp. 203-215). Sciendo.
Marcos, V., Gancedo, Y., Castro, B. y Selaya, A. (2020). Dating violence victimization, perceived gravity in dating violence behaviors, sexism, romantic love myths and emotional dependence between female and male adolescents. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(2), 132-145. https://doi.org/10.23923/j.rips.2020.02.040
Marcos, V., Gancedo, Y., Selaya, A., y Novo, M. (2020). Analyzing the path from bullying to bully. En M. Novo y D. Seijo (Ed.), Psychology and Law: Research for Practice. (pp. 75-88). Sciendo.
Seijo, D., Vázquez, M. J., Gallego, R., Gancedo, Y., y Novo, M. (2020). Adolescent-to-parent violence: Psychological and family adjustment. Frontiers in Psychology, 11, 573728. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.573728

Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
• Proyectos competitivos:
• Estancias de investigación:
Centro de Investigação em Psicologia da Universidade de Minho (agosto-octubre 2022)
• Otras publicaciones:
Vilariño, M., Novo, M., Arce, R., Gancedo, Y., Marcos, V., y Sanmarco, S. (2021). Prácticas de Psicología Comunitaria. Torres Editores.
Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Estrella Cobos Jiménez
Doctora en Psicología. Psicóloga en atención a víctimas de violencia de género adolescentes en Fundación Luz Casanova.
Dra. Estrella Cobos Jiménez
Nombre y Apellidos: Estrella Cobos Jiménez
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
TFM - Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Intervención en problemas relacionales, habilidades sociales y autoestima en la infancia y adolescencia - Máster Universitario en Psicología en la Infancia y Adolescencia
Titulación, institución y año: Doctora en Psicología, Universidad Complutense de Madrid, 2016
Experiencia Profesional:
- Docencia en Universidad Internacional de Valencia (2017-actual)
- Docencia en Universidad Camilo José Cela (2019-actual): Máster en Competencia Docentes Avanzadas, Máster Universitario en Orientación Pedagógica, Máster en Tecnología Digital aplicada a la práctica docente.
- Psicóloga en atención a víctimas de violencia de género adolescentes (2017, Fundación Luz Casanova)
- Psicóloga en atención a víctimas de violencia de género adultas en diversos recursos del Ayuntamiento y Comunidad de Madrid: CAPSEM, PMORVG Sur (2018-2017)
Líneas de Investigación:
Violencia de género
Apego adulto
Psicopatología
Ana Belén Pardo Salamanca
Doctoranda en Investigación en Psicología. Gerente Gabinete Psicopedagógico Mandala desde 2017. Perito Judicial Psicopedagógico.

Ana Belén Pardo Salamanca
Nombre y Apellidos: Ana Belén Pardo Salamanca
Asignatura/s:
Discapacidad sensorial y trastornos de habilidades motoras - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Neuroeducación y Neurodidáctica - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Desarrollo evolutivo en el niño de 0 a 6 años - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Detección Precoz - Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales
Titulación, institución y año:
Doctoranda en Investigación en Psicología: línea de investigación- Trastornos del Neurodesarrollo. Universidad de Valencia.
Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana (Universidad Internacional de Valencia, 2019)
Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Euroinnova, 2016)
Máster en Orientación Educativa y Psicopedagógica (ITEAP, 2013)
Máster Universitario de Formación del Profesorado- Especialidad Orientación Educativa (Universidad Internacional de Valencia, 2013)
Licenciada en Pedagogía por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia (2012)

Experiencia Profesional:
- Coordinadora Máster NEE y Atención Temprana en Universidad Internacional de Valencia desde 2020 hasta la actualidad.
- Docente Universitario Máster NEE y Atención Temprana y Máster en Prevención e Intervención de Problemas de conducta en la escuela en Universidad Internacional de Valencia.
- Gerente Gabinete Psicopedagógico Mandala desde 2017 hasta la actualidad.
- Evaluador externo de competencias curriculares en el colegio Santiago Apóstol de Valencia desde febrero de 2021 hasta la actualidad.
- Perito Judicial Psicopedagógico desde 2015 hasta la actualidad.
- Docente en Universidad Nacional de Estudios a distancia (Pedagogía, Psicología y Educación Social desde el 2017 hasta el 2021).
- Pedagoga en gabinete psicopedagógico desde el 2013 hasta el 2017.

Líneas de Investigación: - Trastornos del neurodesarrollo (TDAH y TEA)
Lourdes Chesa Carda
Coordinadora de Igualdad y Convivencia. Mediadora escolar.

Lourdes Chesa Carda
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lourdes Chesa Carda
Asignaturas:
- Mediación en el Máster Universitario de Prevención e Intervención en problemas de conducta en la escuela.
- Mediación en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
- Máster en Prevención e Intervención en Problemas de Conducta en la Escuela. Especialidad en Terapia Cognitivo Conductual. (2010)
- Licenciada en Bellas Artes (1995).
Experiencia Profesional:
- Profesora de la asignatura de Mediación 06MPRE en el Máster de Prevención e Intervención de Problemas de Conducta en la Escuela. Desde el 2016 hasta la actualidad.
- Profesora de la asignatura de Mediación 05MSEC en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Desde el 2019 hasta la actualidad.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. Martin Sánchez
Doctor en Psicología. Especialista en inteligencia emocional. Director de contenidos en Emotional Apps S.L.
Dr. Martin Sánchez
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Martín Sánchez Gómez
Asignaturas:
Grado en Psicología:
Psicología del Desarrollo. Infancia y Adolescencia
Psicología Educativa
Dirección TFG
Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía
Dirección TFM
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía
Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Intervención en problemas relacionales, habilidades sociales y autoestima en la infancia y la adolescencia
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Psicología por la Universitat Jaume I de Castellón (2021). Calificación excelente cum laude y mención internacional.
Experiencia Profesional:
Investigador especializado en inteligencia emocional y su impacto en entornos organizacionales y educativos. Colabora de forma activa con universidades internacionales (Italia, México y EEUU) en tareas investigadoras.
Profesor universitario en Grado y Posgrado desde 2015. Adjunto al área de Psicología Social, ha impartido más de 10 asignaturas distintas, además de coordinar un Master propio en inteligencia emocional.
Formador autónomo en habilidades socio-emocionales en organizaciones públicas (ayuntamientos, hospitales…) y privadas (centros educativos y empresas de distintos ámbitos).
Director de contenidos en Emotional Apps S.L., empresa especializada en el desarrollo de aplicaciones móviles para la evaluación y mejora de aspectos psicológicos (trastorno TEA, educación emocional, mindfulness, etc.)
Líneas de Investigación:
Nuevas formas de evaluación de la inteligencia emocional
Diseño y validación de programas formativos para desarrollar habilidades socio-emocionales
Bienestar emocional del profesorado y su impacto en el rendimiento
Publicaciones relevantes:
Sánchez-Gómez, M., Bresó, E. y Adelantado-Renau, M. (2022). Inteligencia emocional en entornos educativos: evidencias científicas. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/Psique.26
Sánchez-Gómez, M., Sadovyy, M. y Breso, E. (2021). Health-care professionals amid the COVID-19 pandemic: How emotional intelligence may enhance work performance traversing the mediating role of work engagement. Journal of Clinical Medicine, 10(18), 4077. https://doi.org/10.3390/jcm10184077
Sadovyy, M., Sánchez-Gómez, M. y Breso, E. (2021). COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 180, 110986. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110986
Sanchez-Gomez, M., Giorgi, G., Finstad, G.L., Urbini, F., Foti, G., Mucci, N., Zaffina, S. y Leon-Perez, J.M. (2021). COVID-19 Pandemic as a Traumatic Event and its Associations with Fear and Mental Health: A Cognitive-Activation Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 7422.
Otros méritos:
Premios y Reconocimientos:
Premio Feria Destaca “Joven investigador”
Premio Concurso 5UCV StartUp Junior por el proyecto: MEITPRO-Salud Corporativa
Premio YUZZ UJI Innovación Tecnología Disruptiva (Proyecto MEITPRO)
Proyectos competitivos:
Desarrollo de un programa de Alfabetización Emocional orientado a la promoción del liderazgo emocional y equipos de trabajo “Emocionalmente Inteligentes” (UJI-A2018-10)
Inclusión de la inteligencia emocional en la docencia universitaria mediante dispositivos móviles (UJI-3838/20)
Estancias de investigación:
Universidade de Brasilia (UNB), Universidad de Málaga (UMA), Università Europea di Roma (UER), Universidad Autónoma de Coahuila (México).
Otras publicaciones:
Autor de más de 40 publicaciones científicas y más de 90 trabajos presentados en jornadas y congresos nacionales e internacionales.

Divulgación en https://medium.com/@martinsanchezgo

Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Antonio Marín Manrique
Psicólogo de Punto de Encuentro Familiar (Red de Puntos de Encuentro Familiar jurídicos de la Comunitat Valenciana)

Antonio Marín Manrique
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonio Marín Manrique
Asignatura/s:
Perfiles psicológicos del agresor y la víctima, factores de riesgo y de protección - Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación
La mediación como herramienta para la resolución de conflictos en el contexto escolar - Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación
Mediación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Mediación - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Titulación, institución y año:
Licenciado en Psicología. Universidad Jaume I (UJI) 2005
Máster en Psicología Jurídica Y Mediación. Col.legi oficial de psicolegs CV (COPCV y reconocido por Universitat Miguel Hernández de Elche (UMH). 2007
Experiencia Profesional:
Psicólogo de Punto de Encuentro Familiar (Red de Puntos de Encuentro Familiar jurídicos de la Comunitat Valenciana) Desde 2008 hasta la actualidad.
Miembro de la mesa de trabajo Puntos de encuentro familiar judiciales (Dirección general de infancia y adolescencia)
Mediador: Reconocido por el Ministerio de Justicia y el COPCV
Miembro de la Unidad de Mediación Intrajudicial de la Audiencia Provincial de Castellón (UMICAS)
Líneas de Investigación:
Políticas de Bienestar social, Mediación y Violencia de Género
Otros méritos
• Publicaciones de impacto social
- Participación en la elaboración de un código ético
- Patentes
Categoría docente:
Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Leydis Morejón Rodríguez
Doctora en Ciencias Pedagógicas. Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Atención Temprana. Licenciada en Educación en la especialidad de Educación Especial. Analista de Conducta Acreditada por la Junta de Analistas de Conducta de los EEUU (BACB)
Dra. Leydis Morejón Rodríguez
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Leydis Morejón Rodríguez
Asignaturas:
Psicología del Aprendizaje - Grado de Psicología.
Psicología de la Educación y el Desarrollo Infantil - Grado de Educación Infantil.
Directora de TFG - Grado de Educación Infantil.
Derechos Humanos y Educación - Máster en Prevención y resolución de problemas de Conducta en el Entorno Escolar.
Psicomotricidad: Intervención terapéutica y neuroeducativa - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Discapacidad Intelectual - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Rehabilitación Neuropsicológica del Desarrollo Infanto-Juvenil - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Elaboración de Informes para la Evaluación Neuropediátrica Infanto-Juvenil - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Prácticas externas - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Directora de TFM - Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), Inicio: 2055. Finalización: 10/07/2009.
Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Atención Temprana. Universidad Isabel I de España. Inicio:2020.Finalización: 16/08/2021
Licenciada en Educación en la especialidad de Educación Especial. Universidad Pedagógica de La Habana. Inicio: 1998. Finalización: 15/07/2004
Analista de Conducta Certificada. Junta de Analista de Conducta de los EEUU (BACB). Inicio: 2019. Finalización: 2021
Experiencia Profesional:
Profesora universitaria con 20 años de experiencia en la Educación Superior. Amplia experiencia como profesora en el área de psicología de la educación y el desarrollo, psicología del aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, modificación conductual y dirección de TFG y TFM. Actualmente profesora laboral de la Universidad Internacional de Valencia y colaboradora con programas de Máster de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y la Universidad Andrés Bello de Chile (UNAB), vinculada a la docencia en modalidad online y presencial. Experiencia en gestión de prácticas, diseño de asignaturas, procesos de acreditación y coordinación de grados académicos.
Líneas de Investigación:
Aprendizaje
NTIC
Prevención y resolución de conflictos en el contexto escolar
Educación emocional
Trastornos del neurodesarrollo
Innovación Educativa
Publicaciones relevantes:
Morejón, L. (2023). Capítulo de libro. New trends and Research on digital education, technopedagogy and curriculum. ISBN: 9788411706599. Dockinson

Morejón, L; Vilas, S. (2023). Estado del Arte: análisis de la situación de la psicomotricidad en los planes de estudios de Educación Inicial en Europa. Ediciones OCTAEDRO, S.L.

Propuesta de mejoramiento basada en herramientas tecnológicas en el Módulo Higiene y Primeros Auxilios, de la carrera Deporte y Recreación del Centro de Formación Técnica Estatal de Arica y Parinacota. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina. 2023. Vol.11.No.1.

Propuesta de innovación basada en el rediseño del curso de inducción Aprende a trabajar en tu aula virtual dirigido al desarrollo de competencias educativas en los estudiantes de primer año de técnico en mecánica y electromovilidad automotriz del instituto profesional INACAP, sede Coyhaique (Chile). Memorias del XI Congreso Internacional de Educación y Gerencia Avanzada. 2022. CIEG, 23/06/2022.

La prevención de problemas de conducta y gestión de conflictos en el ámbito escolar de un curso de 6º grado del colegio Ramón Esteve de Valencia, España. VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas.ISBN 978-84-09-42230, 2022.

Morejón, Lorca, Sarmiento, Cornejo. 2022. Propuesta de mejora basada en metodologías de enseñanza-aprendizaje activo participativas sustentadas en herramientas programáticas virtuales y/o tridimensionales dirigida a estudiantes de quinto año de la carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso, Chile. FEM 2022; 25 (x): X. www.fundacioneducacionmedica.org

Morejón, Acevedo, Cortés, Sepúlveda. 2022. Propuesta de innovación basada en el rediseño del curso de inducción Aprende a trabajar en tu aula virtual dirigido al desarrollo de competencias educativas en los estudiantes de primer año de técnico en mecánica y electromovilidad automotriz del instituto profesional INACAP, sede Coyhaique (Chile). Memorias del XI Congreso Internacional de Educación y Gerencia Avanzada. CIEG, 23/06/2022.

Morejón, Duarte. Propuesta de taller con estrategias didácticas de aprendizaje para un entorno virtual en la asignatura de Bases Biológicas de la Estética, Carrera de Técnico en Estética Integral. VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. ISBN 978-84-09-42230, 2022.

Propuesta de estrategia activa y participativa basada en el uso de software especializado para docentes de las carreras de salud y educación de la universidad Andrés Bello. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina. 9 - Especial 2, pp. 279 - 290. 2021.
Otros méritos:
Premios y reconocimientos
Premio a la mejor tesis doctoral defendida a nivel Nacional en la república de Cuba en el año 2009
Proyectos competitivos
Nombre del proyecto: Creciendo desde Adentro.
Grado de contribución: Coordinador/a científico/a
Nº de investigadores/as: 7
Entidad/es participante/s: Oficina de Asuntos Humanitarios del Historiador de La Habana
Entidad/es financiadora/s:
Caritas Habana Tipo de entidad: Asociaciones y Agrupaciones
Fecha de inicio: 09/2006 Duración: 2 años - 1 mes

Nombre del proyecto: Atención integral de personas con autismo
Grado de contribución: Investigador/a
Nº de investigadores/as: 10
Fecha de inicio: 07/2006 Duración: 4 años
Nombre del proyecto: Elaboración de software educativo para la educación especial
Grado de contribución: Investigador/a
Nº de investigadores/as: 5
Fecha de inicio: 09/2005 Duración: 1 año - 10 meses
Otras publicaciones
Leydis Morejón Rodríguez; Idalmis Padrón. Manual de la asignatura Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años. Máster en neuroeducación y necesidades educativas especiales. 2022. ISBN: 978-84-19314-45-1. Universidad Internacional de Valencia (VIU)

Leydis Morejón Rodríguez; Valcarsel Izquierdo. Comunicación, cultura y sociedad. Su influencia directa en la educación de los niños con autismo. En Doctorado en Ciencias de la Educación. En Doctorado en Ciencias de la Educación. 7, Sucre URMP San Francisco Xavier, 03/12/2005.

Leydis Morejón Rodríguez; Norberto Valcarsel. Principales tendencias y concepciones actuales en torno a la atención educativa en el área de la comunicación para niños con autismo. Doctorado en Ciencias de la Educación. Sucre URMP San Francisco Xavier., 03/05/2005

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Mª Asunción Tejedor Huerta
Experta en Mediación de Conflictos Familiares. Psicóloga en Diálogo Gabinete Psicológico.
Mª Asunción Tejedor Huerta
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Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Asunción Tejedor Huerta
Asignaturas:
Elaboración de Informes periciales - Máster Universitario en Psicología Jurídica
Recursos del ámbito Público y Privado - Máster Universitario en Psicología Jurídica
Mediación y Resolución de Conflictos - Grado en Psicología
Psicología Jurídica y del Testimonio - Grado en Psicología
Psicología Social - Grado en Psicología
Trabajo Fin de Grado
Resolución de Conflictos Intergrupales - Máster Universitario en Intervención Social
Prácticas externas en Intervención Social - Máster Universitario en Intervención Social
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Mediación - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Trabajo Fin de Master (Orientación Profesional)
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Psicología, Universidad de Granada, 1987
Experta Universitaria en Mediación, Universidad de Oviedo, 2009
Experta Universitaria en Coordinación de Parentalidad, Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), 2021
Doctoranda en Investigación en Psicología, Universidad de Valencia, 2020 (previsto finalizar finales 2024)
Experiencia Profesional:
Profesora de la Universidad Internacional de Valencia, desde el curso 2019-20
Psicóloga jurídica y forense, acreditada por el Consejo General de la Psicología (2021)
Práctica privada en psicología forense desde 1996
Profesora de distintos Máster en Psicología Jurídica y Forense en varias Universidades españolas y colegios profesionales (COP)
Líneas de Investigación:
Coordinación de Parentalidad
Publicaciones relevantes:
Tejedor, A. (2022- (En Prensa de CNEIP). Coordinador de Parentalidad. En Mendoza-Amaro, A., Heredia, A. (Ed). Alienación e Interferencia Parental. Aspectos Jurídicos, Socioculturales y su Impacto en la Salud Mental. (302-320). Editorial del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología. México.

Tejedor, A.; Navarrete, C.; Ramirez, D.; y Folgueira, L. (2022). La Evaluación psicológica forense en materia de familia. En Echauri y Ramírez (Compiladores): Definición de procedimientos y tiempos necesarios par los peritajes psicológicos. Una mirada desde la ética. Independently published - Amazon. ISBN: 9798424208287.

Tejedor Huerta, M.A. (2021). Qué son las interferencias parentales. En el libro De las Interferencias Parentales a la Violencia filioparental. Edit. Morata, S.L. (Pág. 77-97), ISBN electrónico: 978-84-18381-48-5.

Vázquez, N., Molina, A, y Tejedor, A. (2020). Perspectiva de Infancia: Hacia una protección eficaz de las niñas, niños y adolescentes en situaciones de riesgo derivadas de los procesos de ruptura de pareja. En el libro del V Congreso ASEMIP: Intervención multidisciplinar para la protección de los menores en situaciones de riesgo y desamparo en los procesos de ruptura, de diversos autores, Coordinadora: María del Carmen García Garmica. Edit. SEPIN. Celebrado en la Universidad de Deusto, Bilbao, el 4 de octubre de 2019.

Molina, A.; Vázquez, N. y Tejedor, A. (2019). Síndrome de Alienación Parental, Alienación Parental, Interferencias Parentales. De donde venimos y a dónde vamos. En el libro Estudio multidisciplinar sobre Interferencias Parentales, de diversos autores. Edit. Dykinson, S.L.. ISBN: 978-84-1324-115-9.

Vázquez Orellana, N.; Tejedor Huerta, A.; Beltrán Llago, O.; Antón Moreno, M.P y Delgado Fernández, J. (2018). Manual de Coordinación de Parentalidad. Abordajes de familias con hijos atrapados en rupturas conflictivas, Editorial EOS, Madrid.

Tejedor Huerta, A. (2017). Como intervenir ante las interferencias parentales. en el libro de Francisco José Fernández Cabanillas (comp.). Manual del Síndrome de Alienación Parental. Editorial Paidós, (Pág.149-177). Barcelona. https://www.planetadelibros.com/libro-manual-del-sindrome-de-alienacion-parental/250615

Tejedor Huerta, A. (2015). El Síndrome de Alienación Parental. Una forma de Maltrato, edición actualizada y editado por EOS, S.L., dentro de la colección de Psicología Jurídica. Madrid 2015.

Tejedor, A.; Molina, A, y Vázquez, N (2013). Programa de Intervención para Víctimas de Interferencia parental (PIVIP). Ed. EOS : Madrid. ISBN: 978-84-9727-497-5.

Tejedor Huerta, A. (2012) “El interés de los menores en los procesos contenciosos de separación o divorcio”. ANUARIO DE PSICOLOGÍA JURÍDICA 2012, publicado por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
Otros méritos:
Premios y reconocimientos
IV Premio Juan Romero de Psicología Jurídica (2022), de la Asociación Iberoamericana de Psicología Jurídica

Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Rosa Vera García
Directora del Centro Psicología Clínica, Legal y Forense: Vértices Psicólogos.
Dra. Rosa Vera García
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Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rosa María Vera García
Asignaturas:
Grado Psicología: Evaluación Psicológica
Máster Psicología General Sanitaria:
Asignatura Evaluación y Diagnóstico
Asignatura Entrenamiento en Habilidades del Terapeuta
Máster Terapias Psicológicas de Tercera Generación:
EMDR. Desensibilización y reprocesamiento por el movimiento de los ojos
Gestión Alumnado en prácticas
Máster Prevención e Intervención en problemas de conducta en la escuela: Asignatura Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial.
Máster en Nutrición y Salud: Dirección TFMs
Máster en Psicología en la infancia y la adolescencia: Dirección TFMs
Máster en Criminología: Dirección TFMs
Titulación, institución y año de finalización: Doctora en Ciencias Biomédicas. Licenciada en Psicología, Esp. Clínica
Experiencia Profesional:
Gerente Centro Psicología Clínica, Legal y Forense: Centro Sanitario Autorizado CAM CAM Nº CS11519 (www.verticespsicologos.com) (Desde 2008 – Actual)
Colaboración con Consultoras: Stimulus Consultoría España, y Healthy Work (Desde 2016 – Actual)
Psicoterapeuta y psicóloga en Centro Psicológico Paradigma XXI (Desde 2005 – 2010)
Psicóloga Clínica Médico Forense. Peritajes Familias en proceso de divorcio. (Juzgado de Majadahonda- Madrid)
Psicóloga en Prisiones Alcalá Meco (2010). Programa de reinserción jóvenes infractores. Violencia y Drogas (1 año)
Psicóloga Programa de Suspensión de condena en maltrato por Violencia de género. Universidad Complutense de Madrid_ UCM (1 Año) MADRID
Profesora adjunta Universidad Internacional de Valencia (DESDE 2016 – Actual) Docencia Asignaturas y Dirección Trabajo de Fin de Master (TFM) (Detalle más arriba)
Talleres Educativos para población adolescente en Institutos Arganda del Rey-Madrid. (Cursos académicos 2006-2007/ 2007-2008/ 2008-2009)
Formación Programas intensivos (10 horas): Alimentación y salud, Inteligencia Emocional, Dependencia Emocional, Educación sexual en la adolescencia. Vértices Psicólogos.
Líneas de Investigación: Impacto del trastorno TDAH en calidad de vida y su relación con Inteligencia Emocional.
Publicaciones relevantes:
Publicación internacional en Journal of Attention Disorders: "Emotional Intelligence as an evolutive factor on adult with AttentionDeficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)"(2017). Revista situada en el Q1 del JCR. Javier Quintero, Rosa Vera, Isabel Morales, Pilar Zuluaga, Alberto Fernández.
Publicación internacional en Journal of Attention Disorders: “The impact of Adult Attention Deficit/Hyperactivity Disorder in the Quality of life profile” (2019). Revista situada en el Q1 del JCR. Javier Quintero, Rosa Vera, Isabel Morales, Pilar Zuluaga, Alberto Fernández.
Comunicación en el congreso X CONGRESO INTERNACIONAL DE LA SEAS (11-13 de Septiembre de 2014): Gestión de las emociones en el TDAH. Vera, R. Morales, I. Ponencia en la mesa: Impacto de la ansiedad en el TDAH. Comunicación oral.
Categoría docente: Nivel III Subnivel I según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Patricia Flor Arasil
Doctora en Psicología Jurídica. Docente, investigadora en la Universidad Internacional de Valencia, y Directora de Centro Privado de Psicología.
Dra. Patricia Flor Arasil
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Perfil Portal de Investigación
Nombre y Apellidos: Patricia Flor Arasil
Asignaturas:
Psicología Jurídica y del Testimonio - Grado en Psicología
Intervención en Violencia Intrafamliar - Grado en Psicología
Mediación - Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Titulación, institución y año de finalización:
Graduada en Psicología, Universidad Jaime I (2015)
Máster Universitario en Intervención y Mediación Familiar, Universidad Jaime I (2016)
Doctora en Psicología, Universidad Jaime I (2022)
Experiencia Profesional:
Directora del Máster Universitario en Psicología Jurídica 2023-2023
Coordinadora del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela 2019 -2022
Docente del Grado en Psicología 2020 -Actualidad
Docente del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela 2018 -Actualidad
Psicóloga Jurídica en centro privado, 2016 - Actualidad
Líneas de Investigación:
Estado anímico
Epidemiología y Salud Pública
Multilingüismo
Publicaciones relevantes:
Fernandez-Corbacho, A., Cores-Bilbao, E. & Flor-Arasil, P (2024). Ethnocultural empathy development of future language teachers through digital multiliteracy resources. Frontiers in Psychology, In press.

Flor-Arasil, P., Rosel, J. F., Ferrer, E., Barrós-Loscertales, A., & Machancoses, F. H. (2021). Longitudinal Effects of Distress and Its Management During COVID-19 Lockdown in Spain. Frontiers in Psychology, 5849.

González-Chordá, V. M., Aleixos, D. L., Reverter, I. L., Cervera-Gash, À., Machancoses, F. H., Moreno-Casbas, M. T., Flor-Arasil, P. & Chillerón, M. J. V. (2023). Diagnostic accuracy study of the VALENF instrument in hospitalization units for adults: a study protocol. BMC nursing, 22(1), 401.

Rosel, J. F., Elipe-Miravet, M., Elósegui, E., Flor-Arasil, P., Machancoses, F. H., Pallarés, J., ... & Canales, J. J. (2020). Pooled time series modeling reveals smoking habit memory pattern. Frontiers in Psychiatry, 11, 49

Otros méritos:
Proyectos competitivos
Intercultural study for the prevention of bullying with the 2D immersion program "School Peace Mission". Analysis of its effectiveness in minors in Mexico and Spain. Entidad financiera: Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana (GV2020). Año de inicio: 2021. Dotación: 20.000 €
Multiliteracies for adult at-risk learners of additional languages (Multi-Lits). Entidad financiera: Ministerio de Ciencia e Innovación. Año de inicio: 2022. Dotación: 36.300€
Precisión diagnóstica de una meta-herramienta de valoración enfermera (VALENF instrument) en unidades de hospitalización para personas adultas. Entidad financiera: Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana. Año de inicio: 2023. Dotación: 17.800€
Estancias de investigación
Estancia de Investigación en la Universidad de California (UC Davis). Período octubre 2018 a diciembre 2018.
Estancia de Investigación en la Universidad de California (UC Davis). Período marzo 2021 a mayo 2021.
ErasmusPDI. Periodo marzo 2024.
Otras publicaciones
https://www.elespectador.com/cromos/adaptando-un-nuevo-mundo-de-reglas-escolares-para-los-ninos/

https://www.elperiodicomediterraneo.com/castello/2020/03/23/patricia-flor-casos-maltrato-aumento-40861160.html

https://www.hola.com/novias/20211112199151/consejos-organizacion-bodas-estres-psicologos/?utm_campaign=novias&utm_medium=social_media&utm_source=instagram

Categoría docente: Nivel III (subnivel II) según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Raquel Alarcó Rosales
Orientadora Educativa. Evaluación e intervención de menores que presentan dificultades de aprendizaje y de comportamiento.
Dra. Raquel Alarcó Rosales
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Raquel Alarcó Rosales
Asignaturas:
Máster de Profesorado de Secundaria, Bachillerato, formación profesional y enseñanzas de idiomas
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
Materiales y Estrategias didácticas para la educación en la Igualdad, diversidad e integración
Máster en Mediación y Gestión del Conflicto: Mediación en el ámbito educativo.
Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la escuela: Mediación.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado en Ciencias de la Salud. Universidad de Alicante. Mención Cum Laude (2022).
Máster Oficial Profesorado de Secundaria, Bachillerato, formación profesional y enseñanzas de idiomas especialidad Orientación Educativa. Universidad Católica de Valencia (2016).
Máster Oficial Psicología Jurídica. Universidad Católica de Valencia (2011).
Especialista Postgrado Universitario en Malos Tratos al Menor. Universidad de Valencia (2009).
Licenciatura en Psicología. Universidad de Valencia (2009).
Acreditado, agencia y año: No.
Experiencia Profesional:
Orientadora Educativa. Evaluación e intervención de menores que presentan dificultades de aprendizaje y de comportamiento; Elaboración de Informes SocioPsicoPedagógicos; Creación y actualización de planes, programas y memorias; Elaboración de programas de prevención e intervención psicosocial; Asesoramiento individualizado a familias y profesorado; Administración y corrección de pruebas psicológicas (2019-Actualidad).
Técnica de Proyectos Europeos: Desarrollo, Evaluación, Supervisión y Justificación; Participación y Coordinación de investigaciones en Justicia Juvenil a nivel Europeo e Internacional (Erasmus +, Justice Programme, Rights, Equality and CitizenshipProgramme, UNODC); Participación en ponencias; Organizaciónde conferencias y reuniones a nivel europeo. Miembro del Consejo Europeo del OIJJ. Fundación Diagrama e Intervención Psicosocial.
Técnica de Proyectos Nacionales: Búsqueda de subvenciones, Desarrollo, Evaluación, Supervisión y Justificación de proyectos Educativos, Psicológicos, Sociales y Jurídicos enfocados a menores. Fundación Diagrama e Intervención Psicosocial (2016-2017).
Líneas de Investigación: Evaluación e intervención en psicología aplicada a la salud y comportamiento humano. Psicología de la delincuencia, crimonología y ciencias forenses. Comportamiento alimentario, dieta mediterránea, gastronomía, salud y bienestar psicológico.
Publicaciones relevantes:
Sánchez-SanSegundo, M., Alarcó-Rosales, R., Zaragoza-Martí, A., Quesada-Rico, J. A., Gabaldón-Bravo, E., & Hurtado-Sánchez, J. A. (2022). The associations of mental health disturbances, self-esteem, and partner violence victimization with condom use in Spanish adolescents. Journal of Clinical Medicine, 11(9), 2467.
Alarcó-Rosales, R. (2022). Efectos adversos asociados al consumo de drogas y otros comportamientos de riesgo en la población adolescente [Tesis Doctoral, Universidad de Alicante]. http://hdl.handle.net/10045/123738.
Alarcó-Rosales, R., Sánchez-SanSegundo, M., Ferrer-Cascales, R., Albaladejo-Blazquez, N., Oriol Lordan, O & Zaragoza-Martí, A. (2021). Effects of a school-based intervention for preventing substance use among adolescents at risk of academic failure: a pilot study of the reasoning and rehabilitation V2 program. Healthcare, 9(11), 1488.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
Proyecto“Child-Friendly JT”. The right of minors to information, translation and interpretation in criminal proceedings: Development of child-friendly tools'. Financiado por el Programa de Justicia de la Comisión Europea. Coordinado por Fundación Diagrama. 2017-2019.
Proyecto“PRALT”. The prevention of juvenile radicalisation: Promoting the use of alternatives to detention through judicial training'. Financiado por el Programa de Justicia de la Comisión Europea. Coordinado por el Observatorio Internacional de Justicia Juvenil (OIJJ). 2016-2018.
Proyecto“MIPREDET”. Analysis of procedures and conditions of minors' pre-trial detention'. Coordinado por Fundación Diagrama. Financiado por el Programa de Justicia de la Comisión Europea. 2015-2017.
Proyecto“IMPROVING”. Improving Juvenile Justice systems in Europe: Training for professionals'. Financiado por el Programa de Derechos Fundamentales y Ciudadanía de la Unión Europea. Coordinado por el Observatorio Internacional de Justicia Juvenil (OIJJ). 2015-2017.
Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Mirtha del Prado Morales
Doctora en Psicología. Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba en 2008.
Dra. Mirtha del Prado Morales
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mirtha del Prado Morales
Asignaturas:
Máster en Necesidades Educativas y Atención Temprana:
Evaluación y bases neuropsicológicas del aprendizaje
Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años
Trabajo de Fin de Máster
Máster Universitario en Formación del profesorado de educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas:
Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
Prácticas Académicas Externas en Centros de Secundaria, especialidad Formación y Orientación Laboral
Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta
Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial
Prácticas Externas
Gestión de Trabajo de Fin de Máster
Trabajo de Fin de Máster
Máster en Neuropsicología Clínica.
Trabajo de Fin de Máster.
Prácticas Externas
Titulación, institución y año de finalización:
Dra. en Psicología. Universidad Autónoma de Madrid, 2018.
Acreditado, agencia y año: Contratado Doctor/Universidad Privada(2020), ACSUCYL: Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León.
Experiencia Profesional:
Docente Universitaria e Investigadora en las áreas de Neurociencias, Psicología y Educación por 15 años (Universidad de Oriente, Cuba, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Isabel I de Castilla y Universidad Internacional de Valencia, España).
Coordinadora académica del Grado de Psicología, Universidad Isabel I de Castilla, España (2019-2021).
Psicóloga Clínica en Prácticas: Hospital San Juan de Dios(Barcelona), Asociaciones Océano y AMAI-TLP(Madrid), Hospital Clínico Quirúrgico de Santiago de Cuba(Departamentos de Psicología y Neurofisiología).
Líneas de Investigación: Psicología Clínica y de la Salud. Intervención en crisis; Implicación Parental, motivación e Intervención psicoeducativa desde una mirada transcultural; planificación y diseño curricular; Cognición y Evolución Humana (Neuroteología y primming religiosos).
Publicaciones relevantes:
Concern about COVID-19 among the Spanish population: Validation of a scale and associated symptoms. Trauma Violence & Abuse, 2022.
Psychological Variables Associated with Post-Traumatic Stress Disorder in Firefighters: A Systematic Review. Journal of Affective Disorders, 2022, 310(16)
Parental involvement and family motivational climate from the parents´ perception cross-cultural validation of the CMF-P questionnaire. Anales de Psicología, 2021, 37(2), 323-333.
Libros o Capítulos de Libros publicados por la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER):
Planificación de la docencia Universitaria. 2020, 1-128.
Diseño curricular y programación. 2020, 1-134.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio Nacional de la Academia de Ciencias de Cuba en 2008, Graduada Summa CUM Laude en Docencia e Investigación de la promoción 2008, Universidad de Oriente, Cuba, .
• Proyectos competitivos:
Desarrollo de programas de parentalidad positiva en respuesta a necesidades y demandas de las familias(Programa de Fomento y Trasferencia del Conocimiento). Confederación Plena Inclusión España, Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid.(2021-2023)
Evaluación-acción psicológica para profesionales del Servicio de Prevención, Extinción de Incendios y Salvamentos(SPEIS): abordaje online asincrónico a través de una aplicación móvil. Fundación la Caixa, Fundación Caja Burgos (2020-2022)
Motivación, evaluación y autorregulación. Efecto de las ayudas externas-organizativas y multimedia-en autorregulación y aprendizaje en el marco del clima motivacional de la clase y de la familia. Ministerio de Economía y Competitividad, España(2013-2015).
• Estancias de investigación: Centro de Neurociencias de Cuba, Universidad de Nueva York, Universidad de Georgia (EEUU), Centro de Estudios Avanzados (SISSA), Italia, Universidad de las Islas Baleares, España.
Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Ana María Giménez Gualdo
Experta en Trastornos Psicológicos en Niños y Adolescentes.
Dra. Ana María Giménez Gualdo
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Nombre y Apellidos: Ana María Giménez Gualdo
Asignaturas:
Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación:
Prevención primaria, secundaria y terciaria del acoso escolar. Planes de convivencia
Dirección de TFM
Máster Universitario en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos: Prácticas externas.
Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana Prácticas externas
Prácticas externas.
Trabajo Fin de Máster.
Dirección de TFM
Máster en Prevención e Intervención Psicológica en problemas de conducta en la escuela.
Derechos Humanos y Educación.
Trabajo Fin de Máster (orientación investigadora).
Dirección de TFM (orientación investigadora).
Titulación, institución y año de finalización:
Experto Universitario en Trastornos Psicológicos en Niños y Adolescentes, UNED, 2020
Doctorado con Mención Internacional Cum Laudem, Universidad de Murcia, 2015
Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela, Universidad Internacional de Valencia, 2015
Máster en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria, Universidad de Murcia, 2011
Licenciada en Pedagogía, Universidad de Murcia, 2010
Diplomada en Educación Social, Universidad de Murcia, 2008
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor / Contratado Doctor / Universidad Privada, ANECA, 2017.
Experiencia Profesional:
Profesora Contratada Doctora, Universidad Francisco de Vitoria, Facultad de Educación y Psicología (Madrid), 2021-2022.
Profesora Contratada Doctora, Universidad Católica San Antonio de Murcia, Dpto. de Educación, 2015-2021.
Directora de Trabajos Fin de Máster, Universidad Internacional de Valencia, 2015-2016.
Becaria de Investigación FPI y FPU (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte), Dpto. de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de Murcia, 2011-2014.
Líneas de Investigación: Acoso y violencia escolar (bullying y cyberbullying) en la infancia, adolescencia y juventud. Usos, comportamientos y riesgos asociados con las tecnologías en población infanto-juvenil. Profesorado: necesidades formativas y estrategias de actuación ante la violencia escolar
Publicaciones relevantes:
Giménez-Gualdo, A. M., Sánchez-Romero, E. I., y Torregrosa-Sánchez, M. S. (2022). ¿Predice el ciberbullying la participación en sexting? Revista Latinoamericana de Psicología, 54, 112-119. https://doi.org/10.14349/rlp.2022.v54.13
Giménez-Gualdo, A. M., Galán-Casado, D. A. y Moraleda-Ruano, A. (2021). Competencias clave para la mejora de la ciberconvivencia escolar: el programa “Alumnos ayudantes TIC”. Education in the Knowledge Society, 22, 1-6. https://doi.org/10.14201/eks.22168
Giménez, A. M., Arnaiz, P., Cerezo, F., y Prodócimo, E. (2018). Percepción de docentes y estudiantes sobre el ciberacoso. Estrategias de intervención y afrontamiento en Educación Primaria y Secundaria. Comunicar, 56, 29-38. https://doi.org/10.3916/C56-2018-03
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Premio Fin de Carrera en la Diplomatura de Educación Social
Tercer Premio Nacional a la Excelencia Universitaria
Premio Fin de Carrera en la Licenciatura de Pedagogía y Mención Nacional a la Excelencia del Rendimiento Universitario
Proyectos competitivos: “Educación inclusiva y proyectos de mejora en centros de educación infantil, primaria y secundaria”. Ministerio de Ciencia e Innovación.
Estancias de investigación:
School of Psychology, University of Stratchclyde, Glasgow (Scotland). Duración: Agosto 2012 a Febrero de 2013 (6 meses).
Facultad de Educación y Psicología, Universidad Camilo José Cela. Duración: Marzo a junio de 2019 (3 meses).
Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Lidia Márquez Baldó
Personal Técnico Investigador – Proyecto BIODIVER.
Lidia Márquez Baldó
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lidia Márquez Baldó
Asignaturas:
Grado de Psicología
Psicometría
Dirección de TFG
Tutorización de prácticas
Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela: Gestión y dirección de TFM
Dirección de TFG y TFM - Grado de Educación Infantil, Grado de Educación Primaria y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria: Orientación Educativa
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Valencia (2005)
Diploma de Estudios Avanzados en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación por la Universidad de Valencia (2007)
Doctoranda en Educación por la Universidad de Valencia
Experiencia Profesional:
Formadora del Servicio de Formación del Profesorado en temas relacionados con las tecnologías educativas en la Universidad de Valencia (2020-actualidad)
Personal Técnico Investigador – Proyecto BIODIVER (Universidad de Valencia) (2019-actualidad)
Profesora asociada (Universidad de Valencia) (2009-actualidad)
Directora de CRÉIXER Gabinete Psicopedagógico (Castellón) (2012-2020)
Directora de Centro Psicopedagógico EDUCAS (Benidorm) (2007-2012)
Líneas de Investigación: Tecnología educativa. Evaluación de programas educativos. Altas capacidades intelectuales
Publicaciones relevantes:
Casañ-Núñez, J. C., Márquez-Baldó, L., Millán-Scheiding, C. i Martí Climent, A. (2022). Perspectiva del alumnado de ramas de Educación sobre las actividades multimedia e interactivas H5P. En O. Buzón García (Coord.), Experiencias innovadoras y desarrollo de competencias docentes en educación ante el horizonte 2030 (pp. 1656-1685). Dykinson.
Casañ-Núñez, J.C., Millán-Scheiding, C. y Márquez Baldó, L. (2021). H5P y Moodle en la enseñanza del inglés: encuesta al alumnado del Máster de Profesorado. En C. Romero García y O. Buzón García (Eds.), Innovación e investigación docente en educación: experiencias prácticas (pp. 781-803). Dykinson.
Márquez Baldó, L., Almerich Cerveró, G., Bo-Bonet, R.M. y Orellana Alonso, N. (2019). Uso y Actitudes hacia las TIC en Estudiantes Universitarios de Educación. En F.J. Murillo y C. Martínez-Garrido (Eds.), Investigación comprometida para la transformación social, Volumen VI. Orientación y desarrollo (pp. 365-371). Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE).
Márquez Baldó, L., Fuentes Rodríguez, T., Díaz García, I., Almerich Cervero, G. y Orellana Alonso, N. (2021). Evaluación del impacto social del Oceanogràfic de València en sus visitantes: estudio piloto. Revista de Educación Social, (33). https://eduso.net/res/revista/evaluacion-del-impacto-social-del-oceanografic-de-valencia-en-sus-visitantes-estudio-piloto/evaluacion-del-impacto-social-del-oceanografic-de-valencia-en-sus-visitantes-estudio-piloto
Márquez Baldó, L., Orellana Alonso, N. y Almerich Cervero, G. (2021). La actitud hacia el medio marino y su conservación como predictor de las conductas medioambientales en escolares visitantes del Oceanogràfic. En M.A. Santos Rego, M. Lorenzo Moledo y J. García-Álvarez (Eds.), La educación en Red: realidades diversas, horizontes comunes (pp. 727-729). Universidad de Santiago de Compostela.
Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. María Sheila Pintado Cucarella
Doctora en Psicología por la Universidad de Valencia, en el área de la Psicología Clínica y de la Salud. Experta en terapia cognitivo-conductual, gestión emocional y mindfulness.
Dra. María Sheila Pintado Cucarella
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Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Sheila Pintado Cucarella
Asignaturas:
Intervención y tratamientos psicológicos - Grado de Psicología
Directora Tesis Final de Grado - Grado de Psicología
Entrenamiento en habilidades del psicólogo generalista sanitario - Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Terapia de aceptación y compromiso - Máster en Terapias de Tercera Generación en Psicología
Fundamentos de la terapia cognitivo-conductual - Máster en Prevención e Intervención de problemas de conducta en la Escuela
Intervención cognitivo-conductual en los problemas de conducta en la escuela - Máster en Prevención e Intervención de problemas de conducta en la Escuela
Directora Tesis Final Máster - Máster en Prevención e Intervención de problemas de conducta en la Escuela, Máster en Terapias de Tercera Generación en Psicología, Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado Cum Laude en Psicología de la Personalidad, intervención áreas clínicas y sociales, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad de Valencia (2013)
Diploma de Estudios Avanzados (DEA) por la Universidad de Valencia (2009)
Licenciatura en Psicología por la Universidad de Valencia (2006)
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor por ANECA, 2022.
Experiencia Profesional:
2014- 2022: Investigadora del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México
2014- 2022: Profesora de tiempo completo en el Departamento de Psicología de la Fundación Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), México
2014- 2022: Coordinadora Académica de la Licenciatura en Psicología Clínica de la Fundación Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), México
201- 2022: Coordinadora Académica de la Maestría en Psicología Cínica de la Fundación Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), México
2015- 2017: Coordinadora de Posgrados del Departamento de Psicología de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), México
Líneas de Investigación:
Bienestar emocional
Mindfulness
Gestión emocional
Alimentación consciente
Publicaciones relevantes:
Pintado, S. (2019). Changes in body awareness and self-compassion in clinical psychology trainees through a mindfulness program. Complementary Therapies in Clinical Practice, 34, 229-234. https://doi.org/10.1016/j.ctcp.2018.12.010
Pintado, S. (2018). Programas basados en mindfulness para el tratamiento de la fatiga por compasión en personal sanitario: una revisión. Terapia Psicológica, 36 (2), 71-80.
Pintado, S. (2018). Breast cancer patient´s search for meaning. Health care for women international, 39 (7), 71-83. https://doi.org/10.1080/07399332.2018.1465427
Pintado, S. (2017). Self-concept and emotional well-being in patients with breast cancer. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 8 (2), 76-84.
Pintado, S. (2017). Análisis predictivo del bienestar emocional en pacientes con cáncer de mama. Psicología y Salud, 27 (2), 223-229.
Pintado, S., & Andrade, S. (2017). Randomized controlled trial of mindfulness program to enhance body image in patients with breast cancer. European Journal of Integrative Medicine, 12, 147-152. https://doi.org/10.1016/j.eujim.2017.05.009
Otros méritos:
Premios y Reconocimientos
Medalla de Compromiso con la Educación UDLAP 2015: reconocimiento a la mejor profesora de la escuela de Ciencias Sociales de la Universidad de las Américas Puebla
Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Cristina Serrano García
Doctora en Psicopedagogía.
Dra. Cristina Serrano García
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Cristina Serrano García
Asignaturas:
Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años.
Psicomotricidad: Intervención terapéutica y neuroeducativa.
Discapacidad sensorial (Visual, auditiva) y trastornos de habilidades motoras
Neuroeducación. Máster Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.
Discapacidad Intelectual
Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela: Derechos Humanos y Educación.
Máster Acoso Escolar y Mediación
Prácticas.
Trabajo Fin de Máster.
Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de Idiomas: Trabajo Fin de Máster.
Titulación, institución y año de finalización:
Máster en Neuropsicología por la Universidad de Oberta de Cataluña (2019).
Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Alcalá (2008).
Licenciada en Psicopedagogía Universidad Pontificia de Comillas (1998).
Maestra especialista en Audición y Lenguaje Centro Universitario Cardenal Cisneros (1997)
Acreditado, agencia y año: Acreditación por la ACAP (2011): Profesor Colaborador, profesor Ayudante Doctor, profesor Contratado Doctor y profesor doctor de la Universidad Privada
Experiencia Profesional:
Profesora titular del Departamento de Educación del Centro Universitario Cardenal Cisneros adscrito a la Universidad de Alcalá.
Directora del Máster en Atención a la Diversidad y Apoyos Educativos del Centro Universitario Cardenal Cisneros adscrito a la Universidad de Alcalá.
Coordinadora del Servicio de Orientación y Apoyo al Estudiante del Centro Universitario Cardenal Cisneros adscrito a la Universidad de Alcalá.
Miembro del Servicio de Calidad del Centro Universitario Cardenal Cisneros adscrito a la Universidad de Alcalá.
Profesora Asociada del Departamento de Didáctica de la Universidad de Alcalá.
Profesora Asociada del Departamento de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja.
Orientadora Colegio Alba en Torrejón de Ardoz.
Líneas de Investigación: Neuroeducación, Atención Temprana y Tecnología. Mediación Escolar, Bullying y Ciberbullying
Publicaciones relevantes:
2021 Coautora capítulo libro “ESTUDIO PILOTO SOBRE LA VALIDACIÓN DE JUGUETES INTELIGENTES PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE PROBLEMAS EN EL DESARROLLO”. ED: Thomson-Reuters Aranzadi.
2021 Coautora de capitulo libro “análisis sobre metodologías activas y tic para la enseñanza y el aprendizaje”. Capítulo 17 “LA CONTRIBUCIÓN EDUCATIVA EN EL DISEÑO DE TECNOLOGÍAS BASADAS EN EL INTERNET DE LAS COSAS Y EN LA INTELIGENCIA ARTICIFICIAL: EL DESARROLLO DE PATENTES EN LOS PROYECTOS EDUCERE Y TRASGO”. ED: Dykinson.
2021 Coautora artículo: CIBERBULLYING EN UNA MUESTRA UNIVERSITARIA ESPAÑOLA. Revista Española de orientación y Psicopedagogía.
2020 Coautora del artículo: ¿EXISTE EL BULLYIMG EN LA UNIVERSIDAD? APROXIMACION A ESTA REALIDAD CON NA MUESTRA ESPAÑOLA DE ESTUDIANTES DE GRADO. Revista Edetania. DOI: 10.46583/edetania_2020.57.510
Otros méritos:
PATENTES:
Sistema de Motorización de actividades con Clavijas, España, 2016. Universidad de Alcalá
Sistema de Sondas Inteligentes de motorización aplicada a objetos de usos cotidiano, España, 2016. Universidad de Alcalá
Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Elizabeth Suárez Soto
Psicóloga e investigadora en la Unidad de Atención a víctimas de abuso sexual (Defensor del Pueblo de Madrid).
Dra. Elizabeth Suárez Soto
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Elizabeth Suárez Soto
Asignaturas:
Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección
Dirección TFM
Grado en Psicología: Dirección TFG
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado, Programa Cerebro, Cognición y Conducta. Universidad de Barcelona, 2020.
Diplomado en Gestión de Políticas Sociales. Universidad de Concepción, 2014.
Máster en Psicología. Mención Clínica Infanto-Juvenil. Universidad de Chile, 2013.
Postítulo de especialización “Interpretación Clínica en Pruebas de Cat, Ro, Tro y Wisc III en Niños y Adolescentes”. Universidad de Concepción, 2008.
Licenciatura en Psicología. Universidad de las Américas, 2008.
Experiencia Profesional:
2022- actual. Institución: Defensor del Pueblo de Madrid. Cargo: Psicóloga e investigadora en la Unidad de Atención a víctimas de abuso sexual.
2019-actual. Docente en Universidad Internacional Valencia. España.
Febrero 2013 – Julio 2015. Coordinadora Provincial de Promoción y Protección Social. Ministerio del Interior y Seguridad Pública, Gobernación Provincial de Copiapó. Copiapó, Chile.
Enero 2012 – Enero 2013. Encargada del componente social del Programa Recuperación de Barrios. Ministerio de la Vivienda y Urbanismo. Copiapó. Copiapó, Chile.
Marzo 2011 – Enero 2012. Coordinadora Proyecto de Intervención Psicosocial. Programa Barrio en Paz Residencial, Ministerio del Interior en el Plan Chile Seguro y Municipalidad de Copiapó (Ayuntamiento). Copiapó, Chile.
Líneas de Investigación: Conducta suicida, ideación suicida, victimización infantil, polivictimización
Publicaciones relevantes:
Suárez-Soto, E. & Martínez, V. (2021). Calidad de vida y funcionamiento familiar en adolescentes con depresión en centros de salud pública. Revista Psicopatología y Salud Mental del Niño y Adolescente.
Suárez-Soto, E., Pereda, N., & Codina, M. (2020). Polivictimización, resiliencia y conducta suicida en adolescentes atendidos por el sistema de protección y justicia juvenil en Cataluña. Revista Psicopatología y Salud Mental del Niño y Adolescente, 35, 9 -24.
Suárez-Soto, E., Pereda, N., & Guilera, G. (2019). Poly-victimization, resilience, and suicidality among adolescents in child and youth-serving systems. Children and Youth Services Review, 106, 104500. doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.104500.
Suárez-Soto, E., Guilera, G. & Pereda, N. (2018). Victimization and suicidality among adolescents in child and youth-serving systems in Spain. Children and Youth Services Review, 91, 383-389. doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.06.037
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
2020 – Primer lugar en el VIII Premio de Investigación en Salud Mental Infantil y Juvenil. Revista de Psicopatología y Salud Mental del Niño y del Adolescente. Fundación Orienta.
2015 - 2019: Beca Doctorado en el extranjero año académico 2015. Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile (CONYCIT).
2011- 2013: Beca para estudios de Magister en Chile año académico 2011. Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile (CONYCIT).
2008 – Premio Excelencia Académica Rector Mario Albornoz Galdámez. Primer alumno de mi promoción de Grado de Psicología. Universidad de las Américas, UDLA.
• Proyectos competitivos:
2019. Anàlisi de la violència contra la infància i l’adolescència a l’entorn digital. Institución: Grupo de Investigación en Victimización Infantil y Adolescente (GReVIA), Universitat de Barcelona (PI: Prof. Noemí Pereda). Financiación: Save the Children. Cargo: Investigadora Predoctoral.
Marzo – Mayo 2018. La victimización infantil y adolescente por parte de los padres o cuidadores principales. Institución: Grupo de Investigación en Victimización Infantil y Adolescente (GReVIA), Universitat de Barcelona (PI: Prof. Noemí Pereda). Financiación: Save the Children. Importe: 6.000,00 €. Cargo: Investigadora Predoctoral.
• Otras publicaciones: Informes científico-técnico publicados:
Pereda, N., Guilera, G., Andreu, L., Bertomeu, P., Codina, M., Díaz-Faes, D., Greco, A., Hombrado, J., Kanter, B., Sicilia, L., Suárez-Soto, E. (2021). Experiencias de victimización, malestar psicológico y recursos de resiliencia en adolescentes españoles durante la pandemia COVID-19. Madrid: Save the Children.
Pereda, N., Bartolomé, M., Suárez-Soto, E., Codina, M. & Guilera G. (2019). Anàlisi de la violència contra la infància i l’adolescència a l’entorn digital. Madrid: Save the Children. https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/violencia-viral-cat-web_0.pdf
Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Roberto Antón Santiago
Licenciado en Psicología por la Universidad de Santiago de Compostela, Psicólogo General Sanitario, Terapeuta Familiar Acreditado por la Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar y presidente de la Asociación de Terapia Familiar e Mediación de Galicia.
Roberto Antón Santiago
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Roberto Antón Santiago
Asignaturas:
Psicoterapias sistémicas y de pareja (Grado de Psicología),
Fundamentos de la terapia familiar breve (Máster Universitario en Prevención e Intervención en Problemas de Conducta en la Escuela)
Intervención Familiar Breve en Problemas de conducta en la escuela (Máster Universitario en Prevención e Intervención en Problemas de Conducta en la Escuela)
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Psicología. Universidade de Santiago de Compostela. 2000.
Experiencia Profesional:
Coordinador del Programa de Atención Familiar del Concello de Pontevedra
Director de Proceso Psicología
Director de Roberto Antón Psicólogontes.
Publicaciones relevantes:
Antón, R. (2019). Adolescentes 2.0. Propuesta de intervención con adolescentes y familias. Madrid. Editorial CCS

Categoría docente: Nivel V, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Plan de Crecimiento Constante incluido en tu matrícula

Comienza a crecer desde el momento en el que te matriculas. El Plan de Crecimiento Constante te ofrece una exclusiva formación en soft skills, que podrás cursar a tu ritmo, aumentando aún más tu empleabilidad y el atractivo de tu perfil profesional.

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Cada curso equivale a 1 ECTS y una vez finalizado obtendrás un certificado de realización.
Puedes cursarlos de manera independiente, o los 4 cursos en conjunto.

¿Tienes dudas?

Sí, la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela es oficial. En este enlace puedes ver la publicación del título en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) del Ministerio de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España.

No, en esta maestría puedes elegir entre dos itinerarios. En el itinerario investigador no hay prácticas externas, realizarás un trabajo de fin de máster de 18 ECTS.

No hay que desplazarse en ningún momento, tanto los exámenes como la defensa del TFM se realizan online.

La maestría está planteada para cursarla de forma completa en un curso académico. No obstante, tienes la posibilidad de aplazar TFM y prácticas, sin coste alguno, y reducir así tu carga lectiva, siguiendo la normativa marcada por la Universidad.

Conoce la opinión de nuestros estudiantes

James Figueroa Bernal Alumno de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
“La VIU no solo me fortaleció conceptualmente, también me enseñó a trabajar por el desarrollo humano de los estudiantes, quienes son mi razón de ser maestro”. Discurso de James Figueroa en el acto de Graduación 2017

James Figueroa Bernal
Alumno de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
“La VIU no solo me fortaleció conceptualmente, también me enseñó a trabajar por el desarrollo humano de los estudiantes, quienes son mi razón de ser maestro”. Discurso de James Figueroa en el acto de Graduación 2017
Ana María Giménez Gualdo Profesora de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) - Alumna de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
“Me ha abierto las puertas a colaboraciones con expertos e investigadores de la VIU. Sin duda alguna, una decisión muy acertada. Ahora soy profesora en la UCAM y la formación recibida fue un plus extra a mi currículum y contratación”.

Ana María Giménez Gualdo
Profesora de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) - Alumna de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
“Me ha abierto las puertas a colaboraciones con expertos e investigadores de la VIU. Sin duda alguna, una decisión muy acertada. Ahora soy profesora en la UCAM y la formación recibida fue un plus extra a mi currículum y contratación”.
Francisco Vázquez Torronteras Spanish Teacher and Head of Languages Department at Shaoxing International School, Pekín (China) - Alumno de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
“Una oportunidad de mejorar mis conocimientos y experiencias, con atención docente individualizada, materiales de calidad y con la comodidad de poder realizarlo enteramente on-line, algo que para la gente que, como yo, vive fuera de España es una magnífica opción”.

Francisco Vázquez Torronteras
Spanish Teacher and Head of Languages Department at Shaoxing International School, Pekín (China) - Alumno de la Maestría Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
“Una oportunidad de mejorar mis conocimientos y experiencias, con atención docente individualizada, materiales de calidad y con la comodidad de poder realizarlo enteramente on-line, algo que para la gente que, como yo, vive fuera de España es una magnífica opción”.

¿Por qué estudiar en VIU?

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Ofrecemos apoyo ante cualquier incidencia informática o en la propia configuración de nuestros sistemas.
Clases online multidispositivos
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Siempre tendrás contacto directo con tus profesores. Podrás concertar tutorías privadas para resolver tus dudas.
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En VIU creemos en tus ganas de crecer, sabemos que eres capaz de crear el cambio que quieres y queremos ayudarte a alcanzar tus metas.

Como tú, somos profesionales que trabajamos para mejorar la salud de las personas a través de una asistencia sanitaria más holística, interdisciplinar y comprometida con la humanización de los cuidados. Por eso queremos apoyar tus ganas de crecer y de hacer evolucionar tu entorno, ayudándote a formar parte de VIU con los siguientes apoyos y ayudas económicas.

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Maestría en Intervención Educativa

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Dra. Mª Teresa Mitjans Lafont

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Dra. Marta Corral Martínez

Antonio Marín Manrique

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Dra. Desirée Sánchez Chiva

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Dra. Estrella Cobos Jiménez

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Antonio Marín Manrique

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Dra. Ana María Giménez Gualdo

Lidia Márquez Baldó

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