VIU promueve la educación inclusiva y la atención a la diversidad a través de un ciclo de conferencias

• Las jornadas se realizaron por streaming ante más de 300 personas contando con docentes expertos en investigación del campo de la  socioneurociencia, educación inclusiva y metodologías comunicativas con fines sociales

El Área de Educación de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) organizó durante el mes de febrero el  Ciclo de Conferencias sobre Evidencias Científicas e Inclusión Social en la Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Este ciclo de conferencias fue organizado por la directora  y la coordinadora de la Maestría Oficial en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana , Ester Roca y Estrella Alfonso respectivamente, y logró cubrir la totalidad de las inscripciones contando con la presencia de más de 300 personas.

El ciclo de conferencias estuvo compuesto por tres ponencias de docentes investigadores, expertos en socioneurociencia, metodologías comunicativas con fines sociales y educación, dando especial relevancia a la investigación y la atención temprana como  claves para lograr una educación inclusiva y social para personas con necesidades educativas especiales.

La primera de las ponencias fue impartida por la Dra. Rocío Carrión, directora de INTER-ACT y  miembro del Consejo de la World Educational Research Association (WERA) y la Dra. Silvia Molina, experta en la educación inclusiva de infancia y juventud con discapacidades y dificultades de aprendizaje. En esta sesión se presentaron los avances de la investigación científica que demuestran el éxito de la interacción y el diálogo para el aprendizaje y el desarrollo humano y se profundizó en actuaciones educativas de éxito que evidencian el logro de la inclusión social y el éxito académico del todo el alumnado. Tal como señaló la Dra Silvia Molina “sobre la discapacidad se puede intervenir, sobre la deficiencia no, por eso son tan importantes los grupos interactivos en el aula. Disfrutar de la interacción en clase facilita que niños/as con dificultades aprendan de verdad’’

La segunda de las ponencias fue impartida por la Dra. Sandra Racionero, investigadora Ramón y Cajal de la Universidad de Barcelona y experta en socioneurociencia y en reconstrucción emocional en casos de relaciones violentas. En esta sesión se analizó el impacto de la violencia en las relaciones humanas en el cerebro y en la salud general y se presentaron evidencias de casos donde estas experiencias adversas se han transformado en modelos de resiliencia y prevención. Su intervención puso de manifiesto la figura del docente no solo ya como garantes de la educación sino también como responsables de evitar futuros problemas de salud pública, dejando un dato preocupante “Los niños con necesidades educativas especiales tienen 2 o 3 veces más probabilidades de ser víctimas de bullyning en el aula. El 60% además, confirma haber sido intimidado con regularidad en el colegio’’

La última de las ponencias fue impartida por el investigador en metodología comunicativa, el Dr. Aitor Gómez. En esta sesión se introdujo la importancia de utilizar metodologías que estén centradas en la transformación y que impacten en la sociedad, a través de la metodología comunicativa de investigación, que analiza cómo alcanzar impacto científico, político y social con las investigaciones, promoviendo la consecución de evidencias científicas de impacto social.

Con la realización de estas jornadas, la Universidad Internacional de Valencia puso de manifiesto la necesidad de establecer atenciones y metodologías adaptadas a distintas tipologías de estudiantes, en pro de la mejora del aprendizaje teniendo en cuenta la diversidad existente en el aula. La promoción de la investigación quedó evidenciada como el primer paso para favorecer desde un prisma científico la inclusión educativa y social del alumnado con necesidades educativas especiales.