Pregrado en Comunicación

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Noemi Elena Rodríguez

Asignaturas: Video y Audio Digital - Grado en Comunicación

Titulación, institución y año de finalización: Licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Salamanca en el 2000.

Diplomada en Educación Primaria por la Universidad de Salamanca en el año 1998.

Graduada en Educación Infantil por la Universidad Pontificia de Salamanca en el año 2019.

Experiencia Profesional: Realizadora en programas de televisión, publicidad, series.

Editora de diferentes formatos de vídeos, Realización de diferentes eventos como entregas de premios, Convenciones, Graduaciones etc.

Profesora de Edición y Producción Audiovisual en Grado Superior de FP para las especialidades de Animación y 3D y Sistemas de Telecomunicaciones e informáticos

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Patricia Escalona Leciñana

Asignaturas: Edición y Diseño de contenidos digitales - Grado en Comunicación

Experiencia Profesional: Social Media Manager en ATRESMEDIA. Responsable de Redes Sociales en Antena 3 Noticias. Fact Checker en #VerificaA3N, sección e iniciativa de verificación de contenidos de antena3noticias.com

Líneas de Investigación: Periodismo digital, datos, fake news y Redes Sociales

Publicaciones relevantes: https://www.antena3.com/autores/patricia-escalona/

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: David Lebrero Santos

Asignaturas: Comunicación Persuasiva - Grado en Comunicación

Titulación, institución y año de finalización: Formación académica en Diseño Gráfico, así como especialización en Marketing Digital y diversas certificaciones y cursos en temas relacionados con la creatividad, el entretenimiento, la televisión conectada y el Branded Content.

Experiencia Profesional: Profesional apasionado y proactivo con más de 20 años de experiencia en el desarrollo de negocio, liderazgo y generación de contenido en el ámbito de la tecnología y el entretenimiento. Cuenta con una sólida trayectoria trabajando con empresas líderes en tecnología como Apple, Sony o HP, y destaca por sus habilidades en marketing, comunicación e inclusión de tecnología.

Ha desempeñado roles como profesor en instituciones como The Valley Digital Business School y The Core Entertainment Science School. Desde su rol docente está especializado en fomentar la creatividad y el pensamiento innovador en los campos de la creación y desarrollo de formatos de entretenimiento y el desarrollo de negocio en la industria de la publicidad.

Jugador en equipo y líder capaz de tomar decisiones. Su enfoque pedagógico y profesional se centra en guiar a sus estudiantes y colegas en la generación de ideas creativas, el pensamiento lateral, el desarrollo de habilidades para la creación y monetización de proyectos de entretenimiento, y la implementación de estrategias de negocio efectivas en el entorno de marca y publicidad.

Actualmente Brand Experience Senior Specialist en Atresmedia

Nombre y Apellidos: Noelia Burdeus Domingo

Asignatura/s y titulación a la que corresponden:

Grado en Comunicación:

• 08GCOM Inglés I
• 15GCOM Inglés II

Grado en Traducción:

• 06GTRA Técnicas y estrategias de la traducción B-A 1
• 20GTRA Gestión de la terminología

Máster Oficial en Enseñanza del Español Lengua Extranjera: 

• Dirección de trabajos de fin de máster

Máster en Traducción Editorial: 

• Dirección de trabajos de fin de máster

Titulación, institución y año:

• Postdoctorado en Psicología y culturas. Université Laval. Quebec, Canadá. (2019)
• Doctora cum laude en Traducción y Estudios Interculturales. Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona, España. (2015)
• Máster en Ensenyament de Català com a Primera i Segona Llengua. Universitat de Barcelona. Barcelona, España. (2015)
• Experto Universitario en Fundamentos de Pedagogía y Lingüística Aplicada para la Enseñanza-Aprendizaje del Español como Segunda Lengua o Lengua Extranjera. Universidad de la Rioja. Logroño, España. (2015)
• Máster Universitario en Investigación en Traducción e Interpretación. Universitat Jaume I. Castellón de la Plana, España. (2014)
• Máster Oficial en Traducción, Interpretación y Estudios Interculturales. Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona, España. (2010)
• Licenciada en Traducción e Interpretación. Universitat Jaume I. Castellón de la Plana, España. (2008)

Acreditado, agencia y año: Pendiente de acreditación.

Experiencia Profesional:

• Profesional de la investigación. Escuela de Psicología. Université Laval. Quebec, Canadá. (2020-actualidad).
• Investigadora postdoctoral. Escuela de Psicología. Université Laval. Quebec, Canadá. (2017-2019).
• Profesora/lectora. Departamento de Lenguas, Literaturas y Civilizaciones Extranjeras y Centro de lenguas. École Normal Supérieure de Lyon. Lyon, Francia. (2016-2017).
• Profesora/lectora. Departamento de Estudios Ibéricos e Iberoamericanos. Université Jean Monnet. Saint Étienne, Francia. (2016-2017).
• Profesora. Departamento de Traducción, Interpretación y Estudios de Asia Oriental. Universitat Autònoma de Barcelona. (2013-2016).

Líneas de Investigación:

1. Adquisición de lenguas (primeras, segundas, terceras y de herencia).
2. Enseñanza-aprendizaje lenguas extranjeras.
3. Multilingüismo, traducción, interpretación y comunicación intercultural.

Otros méritos:

• Publicaciones relevantes:
  • Burdeus-Domingo, N., Leanza, Y., Gagnon, S. & Pointurier, S. (2021). Bridges and barriers in public service interpreting training: instructing nonprofessional longserving interpreters. FITISPos International Journal.
  • Burdeus-Domingo, N., Brisson, A. & Leanza, Y. (2020). L’évaluation psychologique avec interprète. Une pratique en trois temps (avant-pendant-après). Santé Mentale au Québec.
  • René de Cotret, F., Burdeus-Domingo, N. & Leanza, Y. (2020). Sept stratégies pour collaborer avec l’interprète de service public. Santé Mentale au Québec.
  • Burdeus-Domingo, N. (2020). La enseñanza online de la interpretación consecutiva y de enlace: entre la presencialidad virtual y la autonomia del alumnado. In J. J. Gázquez Linares, M. M. Molero Jurado, Á. Martos Martínez, A. B. Barragán Martín, M. M. Simón Márquez, M. Sisto, R. M. del Pino Salvador, B. M. Tortosa Martínez(Comps.), Innovación docente e Investigación en Arte y Humanidades, vol. 2. Madrid: Dykinson.
  • Burdeus-Domingo, N. (2019). Structuring Public Service Interpreting: the Interpreters Bank Model as an Organized Response to Communication Needs. FITISPos International Journal (Numéro special : Civil rights and participating in today’s multilingual Europe).
  • Burdeus-Domingo, N. (2018). Interpreting in Mental Health: an Effective Communication Facilitation Practice. Current Trends in Translation Teaching and Learning E (CTTL E).
  • Burdeus-Domingo, N. & Arumí, M. (2012). Estudio de la práctica de la interpretación en los servicios públicos en el ámbito sanitario en el área metropolitana de Barcelona. Sendebar, 23.
• Proyectos competitivos:
  • (2021-2022). L’acquisition et l’usage des temps verbaux de l’espagnol comme langue seconde et langue héritée. Investigadora principal: Maura Cruz Enriquez.
  • 2019-2022 Analyse du « passeport de prises de risques linguistiques » comme outil pédagogique pour l'enseignement de langues étrangères. Investigadora principal: Anahí Alba de la Fuente. Proyecto financiado por Subventions d’exploration. Fonds UdeM-CRSH.
  • (2020-2022). Passer à l’interprétation à distance : former les interprètes de service public et les intervenants du réseau de la santé et des services sociaux à la collaboration à distance. Investigador principal: Yvan Leanza. Proyecto financiado por Health Care Access for Linguistic Minorities (HCALM), Health Canada.
  • (2019-2021). Formation au travail avec interprète : une étude exploratoire. Investigador principal: Yvan Leanza. Proyecto financiado por el Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, programa Développement Savoir.(2015-2017). TIPp (Traducción e Interpretación en los procesos penales). La calidad de la traducción como factor de garantía del proceso penal: desarrollo de recursos al servicio de los intérpretes judiciales de rumano, árabe, chino, francés e inglés. Investigadoras principales: Mariana Orozco Jutorán y Carmen Bestué Salinas. Proyecto financiado por el Ministerio Español de Economía y Competitividad (Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad).
  • (2011-2012). Traducir e interpretar las lenguas de la inmigración en Cataluña: hacia la formación y acreditación de una profesión emergente. Investigadora principal: Anna Gil-Bardají. Proyecto financiado por la Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) y la Dirección General para la Inmigración (Generalitat de Catalunya), programa ARAFI (Ayudas para incentivar la investigación aplicada y la formación universitaria en materia de inmigración en Cataluña).
• Estancias de Investigación:
  • Coordinadora. Grupo AUDES: Adquisición, Uso y Didáctica del Español. Université de Montréal. Quebec, Canadá (2021-actualidad).
  • Profesional de la investigación. Escuela de Psicología. Université Laval. Quebec, Canadá (2020-actualidad).
  • Estancia postdoctoral. Escuela de Psicología. Université Laval. Quebec, Canadá (2017-2019).
  • Estancia predoctoral. Centre d’Études Ethniques des Universités Montréalaises (CEETUM). Montreal, Canadá (2012-2013).
• Premios y Reconocimientos:
  • ​​​​​​​Premio extraordinario de doctorado, Universitat Autònoma de Barcelona.
  • Nominada a los Premios EDUCA ABANCA Mejor Docente de España 2021, en la categoría de Universidad.
• ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​Publicaciones de impacto social: 
  • Boisjoli , A. (2019). Comprendre et être compris. Vers une formation des interprètes de service public. Entrevue avec Noelia Burdeus-Domingo. Entre-Vues, 10(2).

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Nombre y Apellidos: José María Lavín de la Cavada

Asignatura/s y titulación a la que corresponden:

• Estadística - Grado en Comunicación
• Métodos de investigación social - Grado en Comunicación
• Retórica y opinión pública – Grado en Comunicación

Titulación, institución y año:

• Licenciatura en Ciencias Políticas y Sociología

Universidad Nacional de Educación a Distancia (1993-1999)

• Máster en Cooperación Internacional Unión Europea – América Latina (850 horas)

Instituto de Investigación D. José María Luis Mora (México D.F.) (2000-2002)

• Máster Oficial en Ingeniería de la Decisión. Universidad Rey Juan Carlos (90 créditos)

Escuela de Telecomunicaciones. Departamento de Estadística e Investigación Operativa. (2007-2009)

• Doctor en Investigación aplicada a la Comunicación. Universidad Rey Juan Carlos (19 de diciembre 2011)

Escuela de Telecomunicaciones. Departamento de Estadística e Investigación Operativa.

Acreditado, agencia y año:

Acreditado ante la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) como:

• Ayudante Doctor. Número de expediente 2021/11885
• Contratado Doctor. Número de expediente 2021/11884
• Profesor de Universidad Privada. Número de expediente 2021/11886

Experiencia Profesional:

• Centro Universitario CESINE, Santander (Cantabria), online 2012-2021 y presencial 2018-2021.

Director Académico y profesor en el Grado de Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing, Profesor en el Grado de Administración de Empresas y en el de Periodismo y Redes sociales.

• Universidad Técnica de Ambato (Tungurahua, Ecuador) (Presencial 2013-2018)

Profesor en la carrera de Ingeniería Electrónica, carrera de Ingeniería de Sistemas y de Ingeniería Bioquímica. Profesor en la carrera de Comunicación Social y de Derecho.  

Profesor de Posgrado en el Área de Contabilidad, Educación, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Industrial, Derecho y Comunicación.

• Universidad Rey Juan Carlos (Madrid, España). (Presencial 2007-2013)

Profesor en el Diplomado de Administración Pública, en la carrera e Ingeniería de Sistemas, y en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas

Líneas de Investigación:

• Cine y medios audiovisuales
• Marketing y publicidad
• Deporte

Otros méritos:

• Director Académico en el Grado de Publicidad, Relaciones Públicas y Marketing en el Centro Universitario Cesine (2018- 2021)
• Coordinador de la unidad de Investigación y Desarrollo de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Ambato (De septiembre de 2015 a agosto de 2016)
• Revisor de artículos científicos para Revista El Profesional de la Información (WOS, SCOPUS)
• Revisor de artículos científicos para Revista Methaodos (Latindex, ISI EMERGING SOURCES, EBSCO)
• Revisor de artículos científicos para Congreso ICEDEG (Scopus IEEE)
• Miembro del equipo evaluador de la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad Técnica de Ambato.
• Miembro del Comité Evaluador de Proyectos de Investigación de Becarios Ecuatorianos. III Encuentro de Estudiantes Ecuatorianos en Europa. Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. Gobierno de Ecuador.

Premios y Reconocimientos:

• Investigador Prometeo Viejo Sabio (En la actualidad, Beca Prometeo). Proyecto Prometeo. Gobierno de Ecuador (Desde 2013)
• Beca del Ministerio de Asuntos Exteriores del Gobierno de España (2002 – 2004)
• Beca de la Secretaría de Relaciones Exteriores del Gobierno de México (2000-2002)  

Publicaciones de impacto social:

• Columnista habitual en el Diario Montañés (Cantabria) en el área de Deportes
• Comentarista deportivo en la retransmisión de los partidos del Real Racing Club de Santander para el Diario Montañés.

Nombre y Apellidos: Jordi Mogas Recalde

Asignatura/s y titulación a la que corresponden:

• Tecnologías para el Aprendizaje y Actualización Profesional 
• Las TIC como herramienta de innovación educativa 
• E-learning e Innovación Tecnológica 
• Diseño y Desarrollo de Recursos Educativos Digitales 
• Prácticas Externas 
• Trabajo Fin de Título 
• Pedagogía Laboral y de las Empresas 
• Documentación en la era digital

Titulación, institución y año:

• Doctorado en Tecnología Educativa. Mención internacional. Universitat Rovira i Virgili, 2021.
• Postgrado en Docencia Universitaria (Diploma de especialización en Formación del Profesorado Universitario: Docencia, Investigación y Gestión). Universitat Rovira i Virgili, 2019.
• Máster en Educación y TIC (e-learning). Especialidad: Investigación en e-learning. Universitat Oberta de Catalunya, 2016.
• Grado en Información y Documentación. Mención: Gestión de sistemas de información. Universitat Oberta de Catalunya, 2015.

Acreditado, agencia y año:

• Informe de lector (equivalente a Profesor Ayudante Doctor). AQU Catalunya. 2021.
• Profesor de Universidad Privada. ANECA. 2023.
• Profesor Contratado Doctor. ANECA. 2023

Experiencia Profesional:

• Docente en VIU: Contratado desde 2021.
• Docente en Universitat Rovira i Virgili (2016-actualidad)
• Docente en Universitat Oberta de Catalunya (2017-actualidad)
• Docente en Universidad de Nebrija (2021-2023)

Líneas de Investigación:

• Self-Regulated Learning
• Smart Learning Environments
• Virtual Learning

Publicaciones relevantes:

• Palau, R., Santiago, R., Fretes, G., Mogas, J., & Cebrián, G. (2024). The vision of Spanish schools in post-pandemic times. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(2), 94-112. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.2.5 
• Palau, R., Fretes, G., Mogas, J., & Usart, M. (2023). Validación de una herramienta para medir la Competencia Digital Docente del profesorado de educación Secundaria en formación inicial. Revista Electronica de Investigacion y Evaluacion Educativa (RELIEVE), 29(2), art. 2. http://doi.org/10.30827/relieve.v29i2.25317 
• Michelena, L., & Mogas, J. (2023). Propuesta de rediseño del aula de música: un espacio para el aprendizaje abierto e inteligente. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), (2), 3–22. https://doi.org/10.17345/ute.2023.3549 
• Mogas, J., Cea Álvarez, A. M., & Pazos-Justo, C. (2023). The contribution of digital portfolios to Higher Education students’ autonomy and digital competence. Education Sciences, 13(8), 829. https://doi.org/10.3390/educsci13080829 
• Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas Recalde, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Potenciar la autonomía mediante la retroalimentación: propuestas para el aprendizaje híbrido en la educación superior. Edições Húmus. https://doi.org/10.21814/1822.82097
• Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas Recalde, J., Pazos-Justo, C., Rambla, X., & Cánovas Méndez, M. (2023). Potenciar l’autonomia mitjançant la retroalimentació: propostes per a l’aprenentatge híbrid a l’educació superior. RiUVic, Repositori Institucional de la Universitat de Vic. http://hdl.handle.net/10854/7291
• Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Empowering autonomy through feedback: proposals for hybrid learning in higher education. Dipòsit Digital de Documents de la UAB. https://ddd.uab.cat/record/272017?ln=ca
• Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Potenciar a autonomia através do feedback: propostas para uma aprendizagem híbrida no ensino superior. RepositóriUM, Universidade do Minho. https://hdl.handle.net/1822/83594
• Llurba, C., Palau, R., & Mogas, J. (2023). The Influence of Emotion Recognition in Learning Processes: A Systematic Review. In J. M. Antolí (Ed.), Challenges of the Educational System in Contemporary Society (pp. 208-221). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8156-1.ch013 
• Llurba, C., Palau, R., & Mogas, J. (2023). Learning Analytics for Smart Classrooms. In J. Wang (Ed.), Encyclopedia of Data Science and Machine Learning (pp. 1717-1731). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-9220-5.ch103 
• Palau, R., & Mogas, J. (Eds.). (2022). Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat. Octaedro. https://doi.org/10.36006/82002-1 
• Palau, R., & Mogas, J. (2022). Per què cal desenvolupar la CDD en els docents en formació inicial? In R. Palau & J. Mogas (Eds.), Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat (pp. 9-15). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82002-1 
• Puigjaner, D., Mogas, J., Fretes, G., & Palau, R. (2022). Propostes didàctiques per al desenvolupament de la CDD a l’assignatura Treball Final de Màster. In R. Palau & J. Mogas (Eds.), Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat (pp. 133-146). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82002-1 
• Palau, R., & Mogas, J. (Eds.). (2022). La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya. Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1 
• Palau, R., & Mogas, J. (2022). La competència digital docent, un repte al màster de formació del professorat. In R. Palau & J. Mogas (Eds.), La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya (pp. 9-12). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1 
• Mogas, J., Palau, R., Llurba, C., & Cebrián, G. (2022). El desenvolupament de la CDD al màster de formació del professorat de la Universitat Rovira i Virgili (URV). In R. Palau & J. Mogas (Eds.), La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya (pp. 111-122). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1 
• Mogas, J., Llurba, C., & Palau, R. (2022). Ambient intelligence for smart classrooms: schools perception of the need to regulate environmental conditions. In C. Grimalt-Álvaro, L. Marqués-Molías, R. Palau, J. Holgado, C. Valls, & C. Hernández-Escolano (Coords.), Tecnología educativa para los retos de la era digital (pp. 45-55). Octaedro. https://octaedro.com/libro/tecnologia-educativa-para-los-retos-de-la-era-digital/ 
• Cebrián, G., Mogas, J., Palau, R., & Fuentes, M. (2022). Sustainability and the 2030 Agenda within schools: a study of school principals’ engagement and perceptions. Environmental Education Research (CEER), 28(6) 845-866. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2044017 
• Mogas, J. (2021, November). ¿Aulas inteligentes?. Educación3.0, 44, 14. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23293.90080 
• Mogas, J., Palau, R., Fuentes, M., & Cebrián, G. (2021). Smart Schools on the way: How school principals from Catalonia approach the future of education within the Fourth Industrial Revolution. Learning Environments Research, 25, 875–893. http://doi.org/10.1007/s10984-021-09398-3 
• Lorenzo, N., Gallon, R., Palau, R., & Mogas, J. (2021). New Objectives for Smart Classrooms from Industry 4.0. Technology, Knowledge and Learning, 26, 719–731. http://doi.org/10.1007/s10758-021-09527-0 
• Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2021). How classroom acoustics influence students and teachers: A systematic literature review. Journal of Technology and Science Education, 11(2), 245-259. https://dx.doi.org/10.3926/jotse.1098 
• Mogas, J., & Palau, R. (2021). Del rediseño de los espacios de aprendizaje hacia aulas inteligentes. Informe Especial Odite sobre tendencias educativas: Educación en tiempos de pandemia 2020, 3(2), 96-101. https://odite.ciberespiral.org/comunidad/odite/recurso/educacion-en-tiempos-de-pandemia-2020-informe/a992697b-58fb-4760-9c04-2e569af72f87 
• Palau, R., Fuentes, M., Mogas, J., & Cebrián, G. (2021). Analysis of the implementation of teaching and learning processes in Catalan schools during the Covid-19 lockdown. Technology, Pedagogy and Education, 30(1), 179-195. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1863855 
• Mogas, J., & Palau, R. (2021). Classroom lighting and its effect on student learning and performance: Towards smarter conditions. In O. Mealha, M. Rehm, & T. Rebedea (Eds.), Ludic, co-design and tools supporting smart learning ecosystems and smart education (pp. 3-12). Smart Innovation, Systems and Technologies 197. Springer. http://doi.org/10.1007/978-981-15-7383-5_1

Otros méritos:

• Estancia de investigación en “ITEC, IMEC Research Group” de la universidad KU LEUVEN (Kortrijk, Bélgica) del 18 de noviembre de 2019 al 29 de febrero de 2020 (más de 3 meses).
• Estancia de investigación en el grupo de Investigación UKEIM de la UCAM (Murcia, España) del 14 de septiembre de 2020 al 14 de octubre de 2020 (1 mes).

• Premios y Reconocimientos:

• El proyecto Ambiente Intelligence in Smart Classrooms (AmISC), basado en la tesis doctoral, fue premiado con una ayuda del Consell Social de la URV a las mejores ideas emprendedoras, en la convocatoria del curso 2019-20.
• El proyecto Ambient Intelligence in Smart Classrooms (AmISC), basado en la tesis doctoral, fue seleccionado para participar en el programa OnCampus, organizado por The Collider – Mobile World Capital Barcelona. Esta iniciativa promueve una formación para consolidar una idea de emprendimiento mediante la metodología Lean Launchpad. 2020.
• El proyecto Smart Classroom obtuvo un reconocimiento en el Tarragona Smart Fòrum 2019 bajo el lema 'Reconocer el empuje, asumir el futuro', con mención a la categoría 'internacionalización e innovación'.

• Publicaciones de impacto social:

Mogas, J. (2021). ¿Aulas inteligentes?. Educación3.0, 44, 14. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23293.90080

Mogas, J., & Palau, R. (2021). Del rediseño de los espacios de aprendizaje hacia aulas inteligentes. Informe Especial Odite sobre tendencias educativas: Educación en tiempos de pandemia 2020, 3(2), 96-101. https://odite.ciberespiral.org/comunidad/odite/recurso/educacion-en-tiempos-de-pandemia-2020-informe/a992697b-58fb-4760-9c04-2e569af72f87

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: María Usán Porta

Asignatura/s y titulación a la que corresponden:

• Diseño y desarrollo web - Grado en Comunicación
• Principios Teóricos de la Historia del Arte - Grado en Historia
• Arte oriental - Grado en Humanidades
• Dirección de TFM de la especialidad de Geografía e Historia - Máster Universitario en Formación del Profesorado

Titulación, institución y año:

• Máster en Diseño de Experiencia de Usuario (UX, UI). Elisava / Universidad Pompeu Fabra, 2018.
• Máster universitario en Marketing Online. UNIR, 2015.
• Máster en edición. Universidad de Valencia. 2005.
• Licenciada en Historia del Arte. Universidad de Valencia. 2003.

Experiencia Profesional:

• 2015-actualidad. CEO y directora creativa en Sapps Studio.
• 2013-actualidad. Directora y docente en diseño gráfico, UX / UI y marketing online en Idecrea, escuela de diseño y creación digital. Valencia.
• 2021-actualidad. Docente en diseño gráfico en Campus Cámara FP.
• 2012-2014. Docente. Responsable de promoción, diseño y SEO en Progresa
• 2009-2013. Diseñadora gráfica y web en Caligrama Design
• 2006-2009. Diseñadora gráfica en Grupo Engloba.

Líneas de investigación:

• Diseño de interacción. Departamento de ingeniería gráfica en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño - ETSID (UPV).

Publicaciones relevantes:

•    M. Usán Porta, N. Tarazona Belenguer, O. Ampuero Canellas (2023). Design for innovation in education: interdisciplinary design curriculum in higher education. INTED2023 Proceedings, pp. 3040-3047. En https://library.iated.org/view/USANPORTA2023DES. doi: [10.21125/inted.2023.0319](https://doi.org/10.21125/inted.2023.0319) 
•    M. Usán Porta, N. Tarazona Belenguer, O. Ampuero Canellas (2022). Factores culturales en el diseño de interacción en portales turísticos de ciudades españolas. Congreso NODOS. En https://nodos.org/ponencia/factores-culturales-en-el-diseno-de-interaccion-en-portales-turisticos-de-ciudades-espanolas. Un resumen de dicha ponencia será publicado por Ediciones Egregius en el libro:“La academia frente a los retos de la humanidad. Libro de resúmenes del congreso Internacional Nodos del Conocimiento 2022”, con ISBN 978-84-18167-97-3.
•    M. Usán Porta (2022), La formación en la transformación digital. Revista Graffica, nº 28. Página 29. ISSN: 2444-846X 23
 

Otros méritos:

• Colaboradora eventual del VlcTechFest como ponente.
• Colaboradora eventual del podcast República web
• Creadora del programa Idelab en Idecrea, escuela de diseño y creación digital para el desarrollo de proyectos independientes de alumnos de diseño y creación web.
• Creación y organización de la exposición de proyectos finales de alumnos de Máster en Idecrea, escuela de diseño y creación digital en el marco del festival Russafart. 2018. Valencia

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Simón Hernández Aguado

Asignaturas:

Entorno económico y social en el mundo actual. Grado en Comunicación.

Logística Inversa. Responsabilidad social y sostenibilidad. Master en Supply Chain Management and Logistics.

Titulación, institución y año de finalización:

• Doctorado con mención internacional en ciencias económicas, empresariales y jurídicas por la a Universidad Politécnica de Cartagena (2014-2019). Nota: SOBRESALIENTE
• Máster en Administración y Dirección de Entidades de Economía Social de la Universidad Politécnica de Cartagena (2013-2014). Nota: 9,57
• Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Politécnica de Cartagena (2008-2013). Nota: 7,96

Acreditado, agencia y año: Acreditación Profesor Ayudante Doctor Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) 2021.

Experiencia Profesional:

• Gestor de proyectos y Responsabilidad Social Corporativa en UATAE (marzo 2021-actualidad).
• Organización y desarrollo de la tarea de reporte en Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la UPCT (marzo 2019-diciembre 2020).
• Técnico asociado a la cátedra Cultura Ética Directiva y Empresarial (CEDE) (noviembre 2014-enero 2019)

Líneas de Investigación:

Sostenibilidad de las actividades económicas

Buen gobierno de los sistemas socio-ecológicos

Futuro del trabajo y bienestar social

Educación para el desarrollo sostenible

Innovación docente en Recursos Humanos

Publicaciones relevantes:

Aguado, S. H. (2015). Hacia una pesca sostenible. AECA: Revista de la Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas, 104, 28-30.

Aguado, S. H. (2015). La Responsabilidad Social Corporativa como garantía del éxito competitivo de la pesca. Gestión Joven, (13), 4.

Aguado, S. H., Segado, I. S., & Pitcher, T. J. (2016). Towards sustainable fisheries: A multi-criteria participatory approach to assessing indicators of sustainable fishing communities: A case study from Cartagena (Spain). Marine Policy, 65, 97-106 [Listada en JCR: 2,532 (Q1)].

Sánchez-Vidal, M. E, Hernández García, Y. & Aguado, S. H. (2019). Innovación docente en recursos humanos a través del aprendizaje-servicio. una experiencia piloto. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio.

Sánchez-Vidal, M. E et al. (2018). Aprendizaje Servicio en los Trabajos Fin de Estudios (TFE) como medio para contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. CAPÍTULO EN LIBRO ELECTRÓNICO (ISSN: 978-84-16325-83-2).

Sánchez-Vidal, M. E et al. (2018). Primeros pasos del aprendizaje servicio en la Universidad Politécnica de Cartagena. METODOLOGÍAS DOCENTES INNOVADORAS (ISSN: 978-84-09-05851-8)

Aguado, S. H., Segado, I. S., & Vidal, M. E. S. (2020). Hacia un enfoque espacial multidimensional para analizar los cambios geográficos en la sostenibilidad de la pesca: un estudio de caso en el Campo de Cartagena-Mar Menor. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, (85)

Aguado, S. H., Segado, I. S., Vidal, M. E. S., Pitcher, T. J., & Lam, M. E. (2020). The quality of fisheries governance assessed using a participatory, multi-criteria framework: A case study from Murcia, Spain. Marine Policy, 104280. 

Hernández Aguado, S., Sánchez, M.ª E., & Segado Segado, I. (2021). The role of fisheries governance in achieving the Sustainable Development Goals: an exploratory study from the images of stakeholders in the Region of Murcia. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, (88). [Listada en JCR: 0,684 (Q4)].

Franco-Meléndez, M., Cubillos, L. A., Tam, J., Aguado, S. H., Quiñones, R. A., & Hernández, A. (2021). Territorial Use Rights for Fisheries (TURF) in central-southern Chile: Their sustainability status from a transdisciplinary holistic approach. Marine Policy, 132, 104644. [Listada en JCR: 2,532 (Q1)].

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

Mejor expediente del Máster en Administración y Dirección de Entidades de Economía Social en los 20 años de la Universidad Politécnica de Cartagena.

• Proyectos competitivos:

• INTERACTIVE DIGITAL CONTENT PLATFORM TO SHARE, REUSE AND INNOVATE IN THE CLASSROOM (09/2018 — 08/2021). Ref: 2018-1-ES01-KA201-050924. Entidad Financiadora: Sepie - Servicio Español para la Internacionalización de la Educación
• From Urban To hUman Regeneration (10/2020 — 04/2023). COMPETENCES TO REGENERATE COMMUNITIES IN URBAN REGENERATION PROCESSES. Ref: 2020-1-IT02-KA203-079250. Entidad Financiadora: European Commission.

• Estancias de investigación:

Estancia de 3 meses (junio-septiembre de 2017) en CCMAR - Center of Marine Sciences de Algarve.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Raquel Crisóstomo Gálvez

Asignatura/s y titulación a la que corresponden:

• Humanismo empresarial y competencia intercultural - Máster universitario en Comunicación social y cultural para los desafíos contemporáneos
• Las nuevas organizaciones: RSC y sostenibilidad - Máster universitario en Comunicación corporativa y estratégica
• Gestión de la comunicación en situaciones de riesgo y de crisis - Máster universitario en Comunicación corporativa y estratégica
• Tutorización de Trabajo de Fin de Máster - Producción y Dirección de Contenidos Audiovisuales
• Historia del periodismo internacional; Historia del Periodismo español; Coordinación de TFG- Grado en Comunicación

Titulación, institución y año:

• Doctora en Comunicación, Universitat Pompeu Fabra, 2019.
• Doctora en Humanidades, Universitat Pompeu Fabra, 2011.
• CAP en Lengua y Literatura españolas, Universitat de Barcelona, 2003.
• Postgrau en Tècniques de Comunicació empresarial, IDEC (Universitat Pompeu Fabra, 2003)
• Licenciada en Humanidades, Universitat Pompeu Fabra, 2002.

Acreditado, agencia y año:

• Contratada doctora, ANECA, 2021.
• PEP, ANECA, 2021.
• Ayudante doctora, AQU, 2015.
• Profesora lectora, AQU, 2015.

Experiencia Profesional:

• Coordinadora de TFG en ESERP Business & Law School en el Grado de Publicidad y Relaciones públicas, desde 2017.
• Profesora en ESERP Bussiness & Law School en los Grados de Publicidad y Relaciones Públicas; y Negocios Internacionales, desde 2015.
• Profesora en el Máster de Postproducción Audiovisual de la Universitat Abat Oliba y del Máster de Ficción en Blanquera, desde 2015.
• Professor at CIEE Study Abroad & IFSA Barcelona, since 2015.
• Tutora del Grado de Historia, Historia del Arte y Geografia de la UOC, desde 2015.
• Jefa de estudios del Grado de Periodismo en la Universitat Internacional de Catalunya, de 2011 a 2013: implementación del Grado al horizonte Bolonia.

Líneas de Investigación:

• Narrativa ficcional audiovisual y televisiva
• Comunicación de masas y cultura popular
• Análisis comparado de los discursos audiovisuales

Publicaciones relevantes:

Autor/es: Raquel Crisóstomo

Título Libro: El Yo en serie. Identidades en las series de televisión contemporáneas

Editorial/ciudad/páginas: Laertes/Barcelona/300

Año: 2021

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Autor/es: Raquel Crisóstomo y Enric Ros (eds.)

Título Libro: Regreso a Twin Peaks.

Editorial/ciudad/páginas: Errata Naturae/Madrid/304

Año: 2017

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Autor/es: Anna Beriain, Raquel Crisóstomo e Ismael-Pascual Chiva Molina

Título: Comunicación política en España: representación e impacto en redes sociales de los partidos en campaña Political Communication in Spain: Social Media Impact and Representation of Party Campaigns

Revista/número/páginas: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales 67(244):335-362

Año: 2022

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Autor/es: Raquel Crisóstomo y Marc Valderrama

Título: New Possibilities in Audiovisual Ergodic Narratives

Revista/número/páginas: International Journal of transmedia literacy/ 123-135

Año: 2020

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Autor/es: Albert Miró, Raquel Crisóstomo y Marc Valderrama

Título: Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, Seria: Administracja i Zarządzanie

Revista/número/páginas: ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU PRZYRODNICZO-HUMANISTYCZNEGO W SIEDLCACH/ 55-62

Año: 2019

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Autor/es: Raquel Crisóstomo

Título: ‘Fannibals’ ministéricos: el poder del ‘Fandom’

Revista/número/páginas: Index Comunicación/ nº 6 (2) / 101-114

Año: 2016

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Autor/es: Raquel Crisóstomo

Título: Le freak, C’est chic: El freak como nuevo héroe de la serialidad contemporánea

Revista/número/páginas: Zer/ vol. 19, nº 37 / 175-189

Año: 2014

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Autor/es: Raquel Crisóstomo

Título: Dr. Lecter y Mr. Dexter Morgan: mutaciones del héroe postclásico en la ficción televisiva

Revista/número/páginas: Área Abierta/ vol. 14, nº 2 / 36-52

Año: 2014

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Autor/es: Raquel Crisóstomo

Título: El enemigo ya no está en las puertas. La nueva condición de doméstico del enemigo en la serialidad estadounidense contemporánea: El caso de Dexter y Homeland.

Revista/número/páginas: Comunicación y hombre. Revista interdisciplinar de Ciencias de la Comunicación y Humanidades/ nº 9 / 199-208

Año: 2013

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Autor/es: Raquel Crisóstomo

Título: The Mystery Box: narrativa matrioska e hipermediática en J.J. Abrams

Revista/número/páginas: Trípodos/ nº 31 / 159-170

Año: 2012

Otros méritos: Estancia de investigación en Facultad de Comunicación, Universidad de Sevilla, 2013.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Enrique Ruiz Gros

Asignatura/s y titulación a la que corresponden: Deontología. Grado en Comunicación.

Titulación, institución y año:

Doctor en Derecho. Facultad de Derecho. Universitat de València. 2022.

Líneas de Investigación:

• Derechos Humanos.
• Género.
• Fake News y minorías vulnerables.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

• Premio accésit en la V edición del Premio Olga Quiñones al mejor Trabajo de Fin de Grado con Perspectiva de Género. Unitat d´Igualtat. Universitat de València.
• Mención Cum Laude en la Tesis Doctoral.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Pepa Merlo

Asignaturas:

• Herramientas y técnicas de la creación literaria: el espacio y el tiempo. Máster en Creación Literaria. Universidad Internacional de Valencia - Grupo Planeta. (2019-2020)
• Literatura y Cultura en el Aula de ELE: Interculturalidad. Máster Universitario en Enseñanza del español como Lengua Extranjera. Universidad Internacional de Valencia (2020-2021)

Titulación, institución y año de finalización:

• Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Granada --- 2004 ---
• Diploma de Estudios Avanzados (DEA) Suficiencia investigadora en el Área de Conocimiento de Literatura Española (2006).
• Doctorado Europeo dentro del programa de doctorado: "El veintisiete desde hoy en la Literatura española e Hispanoamericana". Sobresaliente "Cum Laude". 2016.
• Nivel Avanzado Idioma: Inglés (C-II). Centro de Lenguas Modernas. Universidad de Granada.

Acreditado, agencia y año:

• Ayudante Doctor, Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada – ANECA – 04/10/2019

Experiencia Profesional:

• Profesora Colaboradora Extraordinaria del Departamento de Literatura de la Universidad de Granada.
• Profesora del Máster en Creación Literaria de la Universidad Internacional de Valencia.
• Profesora del Máster Universitario en Enseñanza del español como Lengua Extranjera. Universidad Internacional de Valencia.
• Directora de TFM del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia.
• Funcionaria de carrera del Área de Cultura del Ayuntamiento de Granada. Casa Museo Federico García Lorca "Huerta de San Vicente".
• Cofundadora de la editorial ELENVÉS EDITORAS. Directora de la colección Bernal de Narrativa (www.elenves.com).
• Evaluadora en diferentes publicaciones científicas: Revista de Literatura del CSIC; Revista Dicenda. Cuadernos de Lengua y Literatura Española. Universidad Complutense de Madrid; Revista Mélanges de la Casa Velázquez. Nouvelle série (MCV)
• Columnista del Grupo Joly.  (2020-2023)
• Gestora en España de la Fundación Corda  con sede en Nueva York. (2013- 2019)

Líneas de Investigación:

• Miembro Investigador del Grupo de Investigación: Estudios Literarios de la Universidad de Granada (Vigente)
• Miembro investigador del Proyecto de I+D+I "El Impacto de la guerra civil española en la vida intelectual de Hispanoamérica" (MEC: ff1205-65817-P) desde el 1º de enero de 2016. (Vigente)
• Miembro investigador del Grupo Estudios Literarios y Culturales Iberoamericanos (GELCI) Universidad de Granada (14/01/2020- 02/03/2021)
• Miembro investigador del Grupo de investigación Literatura y Cultura Latinoamericanas (Hybris) HUM-980. Universidad de Granada. (26/01/2016-14/01/2020)
• Miembro del Proyecto de Innovación Docente: "Miradas volumétricas: para una lectura literaria y lingüística de Hispanoamérica (Innovación en el enfoque docente para clases teóricas y prácticas de Literatura Hispanoamericana y Lengua Española) (15/10/2013-01-07.2014)

Publicaciones relevantes:

Libros:

GARCÍA Lorca, Federico (2018): Diván del Tamarit. Pepa Merlo (ed. crít.). Madrid: Cátedra.

MERLO, Pepa, (ant.) y Caballé, Anna (pról.) (2023): Distopía [en femenino]. Granada: Elenvés Editoras. Col. Innana.

(2022): Con un traje de luna. Diálogo de voces femeninas de la primera mitad del siglo XX. Sevilla: Fundación José Manuel Lara. Col. Vandalia.

(2022): Rafael Guillén. Del conocimiento al asombro. Col. Clásicos Singulares. Sevilla: Agencia Andaluza de Instituciones Culturales. Junta de Andalucía.

(2010): Peces en la tierra. Antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27. Sevilla: Fundación José Manuel Lara. Col. Vandalia.

MULDER, Elisabeth (2022): Sinfonía en rojo (Pepa Merlo ed.). Madrid: Tigres de Papel. Col. Genialogías.

            -(2021): El retablo de Salomé Amat. (Pepa Merlo ed.). Sevilla: Renacimiento. Col. Espuela de Plata.

            -(2018): Una sombra entre los dos. (Pepa Merlo. ed.) Sevilla: Renacimiento. Col. Espuela de Plata.

CAPÍTULOS DE LIBROS Y ARTÍCULOS:

            -(2019): Lo que pudo ser. Presencia femenina en el concurso de Cante Jondo de 1922. 1922. Una mirada al pasado. Esther Crisol (coord.). Granada: Diputación de Granada.

            - (2018): Después de la tormenta, el silencio: a propósito de Elisabeth Mulder. Identidad autorial femenina y comunicación epistolar. Martos, María & Neira, Julio (coords). Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, pp.: 433-447.

            -(2018): Huerta del Tamarit. Lorca. Ensueño de lejanías. Alejandro V. García (coord.) Sevilla: Agencia Andaluza de Instituciones Culturales (175-181).

            -(2017): Cuando la mujer no es mágica... Cuadernos Hispanoamericanos, nº 803, mayo, pp. 28-37.

            -(2017): Nunca más he vuelto a hablar con ella. América tierra de utopías. Balázs-Piriz&Margit Santosné Blastik (eds.). Budapest: Universidad de EÖTVOS LORAND. (299- 311).

            -(2015): Elena Garro. Historia de una lúcida locura. La tradición de las rupturas en las Literaturas Hispánicas. Budapest: Universidad de EÖTVOS LORAND (263-270).

            - (2015): Cuando los membrillos corren. Federico García Lorca en los ochenta años de su muerte. Marina Bianchi (coord.), Quaderni Ibero Americani. Attualità della Penisola Iberica e dell'America Latina. nº 107, pp. 123-133.

            - (2015): David Rosenmann-Taud. Inédito. Cuandernos Hispanoamericanos. Nº 784, pp.120-125.

            - (2014): Dosis de profesionalidad. Cada cual y lo extraño de Felipe Benítez Reyes. Felipe Benítez Reyes. La Literatura como caleidoscopio. José Jurado Morales (ed.). Madrid: Visor Libros, pp.: 387-395.

            -(2014): El futuro tomará tus riendas. Entresiglos XX-XXI. Poesía española escrita por mujeres. La Manzana Poética. Revista de Literatura, Creación, Estudios Literarios y Crítica.  nº 36. Junio, 2014, 13-27.

            -(2014): Memorias transatlánticas de la Guerra Civil española. Letral. Revista Electrónica de Estudios Transatlánticos de Literatura. nº 7, pp. 39-48.

-(2014): Las razones del realismo. Una historia bien tramada. Cuadernos Hispanoamericanos, nº 774, diciembre, pp.153-156.

            - (2013): Documento extraviado. Queridos todos. El intercambio epistolar entre escritores hispanoamericanos y españoles del siglo XX. Gallego Cuiñas y Martínez Erika (eds.). Alemania: Peter Lang. S.A. (79-93)

            - (2011) Vidas Prometidas. Cuadernos Hispanoamericanos. nº 738. Diciembre, pp.111-114.           

            -(2010):  A propósito de Peces en la tierra. Antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27. El Maquinista de la Generación. Revista cultural. Mayo, 2010, pp. 8-18.

            -(2009): Onetti: primer plano. Letral. Revista Electrónica de Estudios Transatlánticos de Literatura. nº 2, pp. 77-82.

            -(2008): Rubén Darío en Lorca. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, nº 67, pp. 221-237.

            -(2006): Tres veces vino y se fue el invierno. Antología poética (2004-2009) de Tomás Hernández Molina. Paraíso. Revista de Poesía, pp. 175-176.

            -(2006): Federico García Lorca. Una visita a la Huerta de San Vicente. Revista Biblioteca de México. nº 94, pp. 8-17.

Otros méritos:

• Premios y Reconocimientos:

Premio Extraordinario de Doctorado en el Área de Artes y Humanidades.

• Proyectos competitivos:

       .- Concurso Estabilización Personal Funcionario Área de Cultura del Ayuntamiento de Granada  (2023)

       - Programa de ayudas para la movilidad de estudiantes para la obtención europea en el título de doctor. Universidad de Granada. (2008-2009)

• Estancias de investigación:

- Università degli Studi di Bergamo (Italia)

• Otras publicaciones:

Libros:

(2008): El haza de las viudas. Sevilla: Renacimiento. Col. Espuela de Plata

(2007): Todos los cuentos, los cuentos. Cádiz: Diputación de Cádiz. Col. Narrativa

Antologías:

(2022): Roto en mil pedazos. Boletín del Centro Artístico. Centenario del Cante Jondo. nº 13, cuarta época. Mayo.  

(2019): Non far niente. El mar en las ventanas. La Herradura: Cofradía Literaria de La Herradura, pp. 113-121.

(2017): 14km400m. En unos pocos corazones fraternos. Entornográfico ediciones, pp.: 160-163.     

(2014): Historia de Susana. Revista Campo de Agramante. Revista de Literatura. Jerez: Fundación Caballero Bonald. nº 20, pp.103-113.

(2010): Petrushka en Pequeñas Resistencias 5. Antología del nuevo cuento español (2001.2010). Andrés Neuman (ed.) y Eloy Tizón (pról.), Madrid: Páginas de Espuma, pp.: 231-239.

(2012): Erika. Revista Galerna. Revista de poesía y relato. NY: The City Colleges, pp. 16-18.

(2006): Petrushka en Cuento vivo de Andalucía: Antología de narradores andaluces. México: Universidad de Guadalajara, pp. 344-350.

(2004): La Veneziana. Letra Clara. Revista de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Granada, pp.12-14.

(2000): La vida de los relojes. Revista Extramuros, nº 17 Año V, pp.11-13.

Currículum Vitae

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Dra. Ami Bondía Raga

Titulación, institución y año de finalización:

Experiencia Profesional:

• Amplia trayectoria profesional en medios de comunicación (La Sexta, Antena 3, Canal Nou…). Actualmente, colaboradora en TVE y Levante TV.
• Conferenciante, formadora y consultora empresarial en materia de oratoria, marca personal y gestión emocional.
• Creadora de la academia virtual “Mundo de Valientes” dirigida a formar en nuevas habilidades profesionales.
• Jefa de prensa de Alejandro Sanz en 3 giras internacionales (El Tren de los Momentos, Sirope y La Gira). Así como en el concierto histórico “Más es Más”.
• Autora de tres libros de divulgación: “Un café con Chan”, “Mundo de Valientes” y “Atrapachispas”.
• Podcaster en el programa de entrevistas “Mundo de Valientes”.

Líneas de Investigación:

• Aplicación de la inteligencia emocional en el periodismo.
• El valor de la ética en la profesión periodística.

Publicaciones relevantes:

• Tesis doctoral: “La responsabilidad social del periodista desde la perspectiva de la inteligencia emocional” (2013).
• “Claves de la inteligencia emocional para sobrevivir al éxito”. Capítulo incluido en el libro “Bienestar emocional” (editorial Dykinson, S.L).

Otros méritos:

• Premio “Periodista con empatía”. Asociación de Periodistas de Valencia (2024).
• Nominación a las “Mujeres Top 100 líderes” (El Español, 2024).
• Premio “Mejor Docente”. MACOM (Universidad Politécnica de Valencia, 2020).
• Premio Círculo Rojo al Mejor Libro de Crecimiento Personal por “Un café con Chan. Cómo cumplir sueños con personal branding” (2015)

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Elena Muñoz Ruiz

Asignaturas: Estrategia y planificación de medios

Titulación, institución y año de finalización: Licenciada en Periodismo. Facultad de Ciencias de la Información. Universidad Complutense de Madrid. 1996-2002.

Experiencia Profesional:

• Técnico de investigación y estrategia. Departamento de Márketing. Atresmedia Televisión. 2011- Actualidad.
• Tutora de TFM en el Máster en comunicación digital. The Core. 2022- Actualidad
• Profesora en el Máster en Comunicación Corporativa. Universidad Internacional de Valencia. 2021
• Profesora masterclass Audiencias e Investigación estratégica. Formación profesional grado superior. IFP. 2018-2019
• Responsable de investigación de audiencias y contenidos. Cuatro. 2008-2011. Representante en el Comité de usuarios de KANTAR MEDIA.
• Técnico de análisis de audiencias. Departamento de Márketing. Atresmedia Publicidad. 2005-2007.
• Técnico sénior de investigación. Intiative. 2004-2005.
• Analista y redactora de audiencias. GECA. 1999-2004.

Currículum Vitae