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Facultad de Ciencias de la Educación

Conoce la Facultad de Ciencias de la Educación

La Facultad de Ciencias de la Educación está profundamente comprometida con el empoderamiento de los educadores. Por ello, su propuesta se estructura en torno al impulso y promoción de la investigación propia y colaborativa, a la transferencia y divulgación del conocimiento y a la innovación educativa, buscando siempre el impacto final en las aulas y en quienes enseñan en ellas.

Con este fin, la facultad combina la atención a las áreas de interés de los profesionales de la educación, desde sus múltiples facetas, con los aspectos que demandan más atención en la actualidad, como las metodologías docentes o la inclusión y la mediación dentro del aula, destacando los planos psicopedagógicos y sociales. Las titulaciones de la facultad, proponen al alumno metodologías activas de aprendizaje, y recogen el resultado de los más de 10 grupos de investigación de los que sus profesores forman parte.

Gracias a ello, la oferta formativa de la Facultad, está totalmente ligada a la realidad de las aulas y cuenta con títulos innovadores que, a través da la especialización, buscan dar respuesta a las necesidades docentes y pedagógicas surgidas de la práctica profesional de los profesores. El fin último que guía a la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU, ligado a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, es el de la transformación social mediante la educación.

Todos los títulos de la Facultad son oficiales, lo que significa que permiten a sus estudiantes mejorar el baremo, facilitando su inserción en el mercado laboral. Esta oficialidad, es también garantía tanto de la calidad académica de sus programas, como de la actualización constante de estos.

“La educación es una realidad viva que requiere de una actualización continua. Los constantes retos que plantea una sociedad tan dinámica como la nuestra requieren de una respuesta ágil que permita conocer la realidad de las comunidades educativas, y las necesidades de formación que plantean. Para ello es imprescindible disponer de una formación actualizada, de alto contenido académico, y que tenga sus raíces en la investigación del profesorado. El propósito de la Facultad de Ciencias de la Educación es ser el lugar de encuentro entre las comunidades educativas y los especialistas en los distintos ámbitos de la educación para lograr una comunicación y un aprendizaje que permita dar la mejor respuesta a estos retos."

Dr. Jesús E. Albertos
Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación

Másteres de la Facultad de Ciencias de la Educación

Maestría Oficial en Metodologías Activas y Digitales
Educación
Adquiere las herramientas para enseñar a aprender. Fórmate con contenidos diferenciales y alineados con la EDS (Educación para el Desarrollo Sostenible) que podrás aplicar inmediatamente en el aula.
Maestría Oficial en Investigación en Educación
Educación
Fórmate con un programa puntero para acercar y aplicar la investigación a la práctica educativa.
Maestría Oficial en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Educación
Fórmate en Necesidades Educativas Especiales desde la neuroeducación y asciende en el escalafón docente.
Maestría Oficial en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos de la Comunicación
Educación
Formación especializada desde una perspectiva integradora, inclusiva y apostando por una educación socioemocional.
Maestría Oficial en Acoso Escolar y Mediación
Educación
Primera maestría dedicada al acoso y mediación escolar como herramienta de resolución de violencia en el ámbito educativo
Maestría Oficial en Psicopedagogía
Educación
La maestría profundiza en los campos donde actualmente se demandan más profesionales especializados: Psicopedagogía Educativa y Psicopedagogía Socio-Laboral. Segunda mejor Maestría Online de Educación en España (Ranking El Mundo, 2024).
Maestría Oficial en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Educación
Fórmate con las últimas tendencias en la enseñanza de lenguas y ejerce como docente de la segunda lengua más hablada del mundo.
Maestría Oficial en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Educación
Fórmate con un programa actualizado, que combina las últimas tendencias en educación con herramientas avanzadas de gestión.
Maestría Oficial en Educación Bilingüe
Educación
Fórmate en modelos de educación bilingüe, una de las especializaciones más demandadas en el sector educativo.
Maestría Oficial en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Educación
Especialízate en TIC y lidera la transformación tecnológica en tu escuela.

Partners destacados

de la Facultad de Ciencias de la Educación

Órganos de Gobierno

de la Facultad de Ciencias de la Educación

Jesús E. Albertos San José
Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación
[email protected]
Ana Rodríguez Martín
Vicedecana de Grados
[email protected]
Tatiana Jordá Fabra
Vicedecana de Postgrados.
[email protected]
Fran Llorens Martínez
Vicedecano de Máster Habilitante.
[email protected]
Gloria Moya Fernández
Adjunta al Decano.
[email protected]
Leonor Bauzá Juan
Directora de Gestión.
[email protected]

Investigación en la Facultad

En la Facultad de Ciencias de la Educación la investigación ocupa un rol fundamental. Esto se traduce, por ejemplo, en el creciente interés por formar nuevos grupos y en la consolidación de los más veteranos, mediante de la financiación de proyectos y el establecimiento de redes de investigación. Respecto a los nuevos grupos, durante el año 2023 se han conformado 7 de ellos, llegando a un total de 16 Grupos de Investigación.

Existe gran variedad de temas tratados por los profesores de la Facultad en sus investigaciones. Los proyectos internos adjudicados a los Grupos de Investigación han tenido como temas centrales, por ejemplo: la memoria y la identidad en la cultura visual y el arte, las competencias digitales, los estereotipos de género, el bienestar laboral, la inclusión educativa del alumnado con necesidades educativas especiales, o las competencias socioemocionales para facilitar la inserción sociolaboral en población reclusa. También existe colaboración internacional, mediante proyectos conjuntos con otras universidades, como con la IBERO, con la cual se está desarrollando una investigación internacional sobre la normalización de elementos propios del acoso escolar por parte de los docentes de Educación Secundaria.

Los temas abordados en las diferentes investigaciones están fuertemente vinculados al trabajo en el aula y a la sociedad, ya que, por ejemplo, las competencias digitales son algo que nuestros estudiantes deben conocer y saber gestionar, no solo como alumnos, sino que también en el rol que pueden ocupar en el ámbito laboral. Por otra parte, la inclusión de los alumnos en los centros escolares es un ámbito sobre el cual la investigación debe ofrecer resultados que ayuden a incrementar la información que se maneja y así avanzar en su erradicación en las comunidades educativas.

Acrónimo	Nombre del grupo	IP	Co- IP	Nº de integrantes VIU	Nº de integrantes externos
CViArPe	Cultura visual, arte y pensamiento	Andrea Avelina Luquín Calvo	Carmen Giralt	5	3
EducA	EducAcción	Cristóbal Torres Fernández	Rosa Domínguez	25	5
GIFTED-VIU	Grupo de Investigación y Formación en Tecnología Educativa	Andresa Sartor Harada	No hay	9	6
IVAFE	Infancia, Violencia, Adolescencia, Familia y Educación	Ana Rodríguez Martín	Ana Isabel Agustí	4	1
HEAVEEN	Healthy and Positive Environments	Jonathan Peñalver González	No hay	3	1
IIEViF	Investigación e Intervención en Escuela Violencia y Familia	Lucía Granados Alós	Claudio Paya	18	2
OPREAL	Observatorio de la Praxis Educativa de las Artes y las Letras	Tatiana Jordá Fabra	No hay	3	-
GISCIE	Competencias Socioemocionales e Inclusión Educativa	Edgardo Daniel Etchezahar	Mª Laura Sánchez	7	1
INNOVAINCLUYE	Innovación en Educación Inclusiva	Mª Estrella Alfonso	No hay	7	2
CREGEL	Crítica, edición y géneros literarios	Manuel Valero Gómez	No hay	5	4
EDLE	Educational Leadership	Jesús Albertos	No hay	3	-
ICD	Identidad y Competencias Digitales	Joaquín Jesús Ungaretti	Miguel Ángel Albalá	4	3
IEDB	Interculturalidad, Educación Digital y Burnout	Talía Gómez	Diego Navarro	3	2
METHO-do	Metodologías Docentes	Fco. Javier Tortajada Blanca	No hay	9	4
PSICODER-EDUCATE	Psicología Jurídica en Educación	Melania Palop	No hay	7	1
TRANSFER-EDUC	Transferencia del conocimiento en educación	Haylen Perines	Susana Navarro	6	3
INNOVATIC	Innovación en metodologías a través de las TIC	Juliana Azevedo	No hay	5	1

Claustro de la Facultad

En la Facultad de Ciencias de la Educación acompañamos a los docentes, favoreciendo su impacto positivo en la vida de las personas y la sociedad, entendiendo la educación como una catalizadora del cambio, y la formación como una experiencia transformadora y de progreso.

La Facultad cuenta con un claustro comprometido con los valores de la inclusividad, la diversidad, de la investigación al servicio de la sociedad y de las tecnologías al servicio del aprendizaje. Un equipo docente multidisciplinar e internacional orientado a desarrollar en nuestros estudiantes el interés y la responsabilidad en el ámbito educativo y social.

El compromiso investigador de nuestra Facultad se materializa en los 16 Grupos de Investigación que estudian líneas transversales del ámbito educativo y formativo, atendiendo temas claves como el desarrollo de las competencias socioemocionales, la prevención del acoso escolar, la educación inclusiva y la atención a la diversidad, la innovación en metodologías docentes y el liderazgo educativo, entre otros.

Alineados con las tendencias y necesidades educativas, los profesores de la Facultad proceden de diversos contextos educativos, uniendo la experiencia dentro de las aulas de educación reglada con la alta formación académica (56,68% son doctores) y acompañan a nuestros estudiantes en su desarrollo académico y profesional, facilitando y guiando el proceso de enseñanza aprendizaje y formando a los profesionales que el mundo actual necesita.

Marta Luján Expósito
Doctoranda en Educación. Experta en Política, gestión y dirección de organizaciones educativas.

Marta Luján Expósito
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Marta Luján Expósito
Correo electrónico [email protected]
Asignatura/s
- Trabajo Fin de Grado - Grado en Educación Primaria
- Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, en la diversidad y en la integración - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año
- Doctoranda en Educación. Universidad de Valencia. Actualidad
- Maestría Universitaria en Política, gestión y dirección de organizaciones educativas. Universidad de Valencia. 2011.
- Licenciada en Pedagogía. Universidad de Valencia. 2009.
Experiencia Profesional
- Coordinadora de la Carrera en Educación Primaria y Profesora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2021- Actualidad
- Coordinadora de la Carrera en Educación Infantil y Profesora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2019-2021
- Profesora Colaboradora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2017-2019.
Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández
Personal Docente e Investigador de la Universidad Internacional de Valencia.

Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández
Es Doctora en Lenguas, textos y contextos bajo la supervisión del catedrático y poeta español Luis García Montero. Máster Universitario en Literatura General y Comparada. Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Sevilla. Máster de Formación de Profesorado en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Profesora en el Grado de Educación Primaria y en el Posgrado de MELE y Educación Bilingüe, Universidad Internacional de Valencia.
Dra. Sofía Barrón Abad
Coordinadora del Pregrado en Educación Primaria. Doctora en Historia de Arte y comisaria de exposiciones.
Dra. Sofía Barrón Abad
Email
Nombre y Apellidos: Dra. Sofía Barrón Abad
Asignaturas:
Historia del Arte en Iberoamérica. Grado en Humanidades.
Ciencias Sociales. Grado en Educación Primaria.
Métodos y recursos musicales para la Educación. Grado en Educación Primaria.
Educación plástica. Grado en Educación Infantil.
Educación musical. Grado en Educación Infantil.
Prácticas docentes, especialidad en Geografía e Historia. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Dirección de Trabajos Fin de Título.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Historia del Arte por la Universitat de València, 2015.
Máster en Conservación y Gestión del Patrimonio Cultural por la Universitat de València, 2001.
Acreditado, agencia y año: Profesora Ayudante Doctor por AVAP, 2020.
Experiencia Profesional:
Comisaria de exposiciones en instituciones artísticas nacionales e internacionales. Entre las muestras recientes destacan Sorolla y Benlliure. Pinceladas de una amistad (Fundación Bancaja, 2019) y El paisaje en la pintura de Porcar, Lahuerta y Lozano (Fundación Bancaja, 2022). Merece la pena señalar, además, entre otras, Cítrico deseo (La Nau, 2003), Círculo de Bellas Artes de Valencia. Colección artística (Centro del Carmen. MUBAG; Sala del Parlamento de Vilnius, 2007) e Ignacio Zuloaga. Carácter y emoción (Fundación Bancaja, 2018).
Líneas de Investigación: Pintura española del entresiglos XIX-XX, siglo XX y del cambio de siglo XX al XXI. Patrimonio Cultural, atendiendo al musical.
Publicaciones relevantes:
Responsable de artículos como “Herencia y vanguardia en la pintura de paisaje de Porcar, Lahuerta y Lozano (Fundación Bancaja, 2022); “Premio Fundación Bancaja. 35 años de impulso a la cultura artística” (Diputació de Castelló, 2021); “Carácter y emoción. Figura y paisaje en la obra de Ignacio Zuloaga” (Fundación Bancaja, 2018); “Picasso y Cornuty. La absenta como adicción cambiosecular europea” (Universidad de Colonia, 2015) y "Goya: la estela del panorama estético de la Constitución de Cádiz en el entresiglos XIX-XX" (La Plata, Ediciones del lado de acá, 2011)
Como monográficos destacan Círculo de Bellas Artes de Valencia. Colección artística (Generalitat Valenciana, 2007) y ¡Pisa morena! Cuplé, copla y baile en época de Joaquín Sorolla (Generalitat Valenciana; Institución Joaquín Sorolla de Investigación y Estudios, vol. 7, 2013).
En cuanto a ediciones críticas se pueden citar el primer volumen del Epistolario de Joaquín Sorolla (Anthropos, 2007) y el tomo Miradas sobre España (Anthropos, 2011).
Otros méritos:
Miembro del equipo de investigación VIU. Cultura visual, arte y pensamiento (CViArPe). Proyecto competitivo (2022-2024). Mujer y espacio: discursos sobre la memoria y la identidad en la cultura visual y el arte.
Categoría docente: Nivel III subnivel II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Mercedes Romero Oliver
Directora del Grado en Educación Infantil
Mercedes Romero Oliver
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mercedes Romero Oliver
Asignaturas:
Trabajo Fin de Grado. Grado en Educación Infantil.
Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Psicología Educativa. Universitat Jaume I, 2017.
Máster Universitario en Psicopedagogía Especialidad psicopedagogía escolar. Universidad de Valencia, 2013.
Licenciada en Psicopedagogía. Universitat Jaume I, 2014.
Diplomada en Magisterio, especialidad Educación Infantil. Diploma de capacitació y Mestra en Valencià Universitat Jaume I, 2009.
Experiencia Profesional:
Orientadora académica. Departamento Relación con el Alumno. Universidad Internacional de Valencia.
Profesora universitaria en el Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad CEU Cardenal Herrera. Docente en los Grados de Educación Infantil y Primaria, impartiendo asignaturas de la Mención de Educación Especial en el Grado de Educación Primaria, y tutorización de Prácticas externas y Trabajos Final de Grado. Miembro tribunal TFG.
Orientadora académica. Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad. Universidad CEU Cardenal Herrera.
Psicopedagoga. Docimoteca. Universitat Jaume I
Oficina de Inserción Profesional y Estancias en Prácticas. Universitat Jaume I.
Líneas de Investigación: Ciberbullying y acoso escolar.
Publicaciones relevantes:
Flores, R.; Caballer, A.; Romero, M. Effect of a cyberbullying prevention program integrated in the primary education curriculum. Revista de Psicodidáctica. 2020, 25, 23–29.
Dr. Francisco Javier Tortajada Blanca
Coordinador del Grado en Educación Infantil. Doctor en Educación.
Dr. Francisco Javier Tortajada Blanca
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Fco. Javier Tortajada Blanca
Asignaturas:
Familia y Escuela. Grado en Educación Primaria (6 ECTS)
Didáctica General. Grado en Educación Primaria (6 ECTS)
Aprendizaje y Enseñanza de Formación y Orientación Laboral. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (6 ECTS)
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Educación. Universitat de València. 2021
Máster en Educación Inclusiva. Universidad Católica de Valencia. 2014
Grado en Magisterio Educación Primaria. Universitat de València. 2014
Licenciado en Pedagogía. Universitat de València.2008
Experiencia Profesional:
2023 – Actualmente. Coordinador del Grado en Educación Infantil en la Universidad Internacional de Valencia (VIU)
2022 – Actualmente. Docente Universitario en la Universidad Internacional de Valencia (VIU)
2021- 2023. Docente Universitario en la Universidad Isabel I (Ui1).
2021 – 2023. Tutor de TFGs en la Universidad Católica de Valencia.
2011- 2023. Pedagogo en el Servicio de Orientación de la Universidad Católica de Valencia (UVC).
Líneas de Investigación:
Las metodologías docentes en los procesos de evaluación.
Las metodologías docentes en las didácticas específicas.
Las metodologías docentes en los procesos educativos.
Dra. Rosa Domínguez Martin
Directora del Grado en Pedagogía. Doctora en Ciencias de la Educación.

Dra. Rosa Domínguez Martin
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rosa Domínguez Martín.
Titulación, institución y año:
- Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla, 2017.
Experiencia Profesional
- Asistente Honoraria, Universidad de Sevilla. 2013 – actualidad.
- Profesora Colaboradora, Universidad Internacional de Valencia. 2017 – actualidad.
Líneas de Investigación:
- Formación Inicial Docente.
- Técnicas Dramáticas en Educación.
- Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
Otros méritos
- Miembro del Grupo de Investigación HUM-708 “Educación Emocional y Dramatización”. 2014 – actualidad.
- Miembro de Comités Científicos de Congreso Internacionales de Educación.
Antonia Martí Aras
Directora del Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación

Antonia Martí Aras
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonia Martí Aras
Asignatura/s: Perfiles psicológicos del agresor y la víctima. Factores de riesgo y de protección
Titulación, institución y año:
- Doctoranda en Investigación en Psicología en la Universidad de Valencia.
- Máster en Psicología jurídica y mediación, (2003) Colegio Oficial de Psicólogos
- Máster en Psicología Clínica (2007), Centre de psicología clínica y formativa de Valencia.
- Psicóloga CV 8199. (Acreditada por la Conselleria de Sanitat como Psicólogo General Sanitario).
- Miembro LOFT Colegio Oficial de Psicólogos como Psicólogo Forense.
Experiencia Profesional:
2017: Universidad Internacional de Valencia. Directora del Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación
2014: Universidad Internacional de Valencia: Docente en Máster en Formación al Profesorado de Secundaria, Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria
2012-2014: Colegio Francisco Llopis: Orientadora y docente de Bachiller en Psicología y Sociología.
2008-actualmente: Centre de Psicología i Benestar (CIF 79016611L): Psicóloga General Sanitaria.
Líneas de Investigación:
- Criminología
- Victimología
- Estilos educativos
- Mediación
- Violencia adolescente
Actualmente vinculada a través del programa de doctorado y, concretamente a través de mi directora y co-directora al Grupo Lisis (https://www.uv.es/lisis/).
Se trata de un grupo de investigación especialista en el análisis de problemas de convivencia escolar (bullying-victimización, rechazo escolar, problemas de integración social) no sólo desde la perspectiva de la persona directamente implicada, sino también tomando en consideración su sistema familiar y su entorno escolar. En este grupo se estudia, por ejemplo, el grado de satisfacción con la vida del adolescente, su autoestima, su reputación, estrés percibido y sintomatología depresiva, su sentimiento de soledad y su actitud hacia la autoridad formal como el profesorado y la escuela; pero también: el clima familiar y la calidad de la comunicación padre/madre-hijo, así como el clima escolar y la relación profesor-alumno.
Mi foco de investigación se orienta hacia perfiles psicológicos (agresor-víctima) en distintos marcos de desarrollo de conducta violenta, entre ellos Ciberbulling Violencia Filio- Parental y violencia en la pareja adolescente.
Miembro grupo de investigación Investigación e Intervención en Escuela, Violencia y Familia (IIEViF), de la Universidad Universidad Internacional de Valencia
Publicaciones.
Martí, A y Gabarda, C. (2005). La esterilización por sentencia. Un acercamiento a nuestra realidad social. Colegio Oficial de Psicólogos.
Martí, A, Gabarda, C. Cava, Mº J.; Buelga, S.(2017) Relaciones entre la violencia filioparental y violencia escolar. ISBN: 978-84-697-6847- I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación (CIPSE 2017)
Gabarda, C, Martí, A, Cava, Mº J.; Buelga, S: (2017) Relaciones entre los roles de víctima y agresores de cyberbullying, violencia de pareja y violencia escolar en población adolescente. ISBN. 978-84-697-6847-1". I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación (CIPSE 2017)
Gabarda, C, Cuevas, N. Martí, A: (2019): Cyberbullying: constatación de la constelación de conductas agresivas adolescentes desde un punto de vista ecológico. IV Congreso universitario Internacional de Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. Madrid

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Manuel Llopis Ibáñez
Abogado especializado en derecho de Menores

Manuel Llopis Ibáñez
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Manuel Llopis Ibáñez
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
- Regulación normativa y protección legal ante el acoso escolar - Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación
- Prácticas Externas - Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación
Titulación, institución y año:
- Licenciado en Derecho. Universidad de Valencia, 2003 (plan 2001)
Acreditado, agencia y año:
Curso de Adaptación Pedagógica (CAP). Universidad de Valencia. 2003/2004
Master en Tributación/Asesoría Fiscal. Centro de Estudios Financieros (CEF). Valencia 2005/2006
Escuela de Práctica Jurídica del Ilustre Colegio de Abogados de Valencia (ICAV). Valencia 2007/2009
X Curso de Menores. Ilustre Colegio de Abogados de Valencia. Valencia 2008.
Ciclo de Familia. Ilustre Colegio de Abogados de Valencia. Valencia 2009.
XXI Curso de Especialización de Derecho Penal del Menor. Valencia 2019
Experiencia Profesional
- Abogado en despacho propio y en colaboración con otros despachos en procedimientos de Civil, Familia, Penal y Menores.
- Abogado adscrito al Turno de Oficio de Valencia desde el año 2011
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Francisco José Recio Muñoz
Doctorando en Educación. Miembro del Grupo de Innovación Docente CoReN (Comunicación, Redes Sociales y nuevas narrativas).
Francisco José Recio Muñoz
Email
Nombre y Apellidos: Francisco Recio Muñoz.
Asignaturas: Trabajo Fin de Título (TFM) y Prácticas Profesionales - Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a Educación

Titulación, institución y año de finalización:
2004-2009 - Licenciado en Pedagogía (Universidad de Sevilla).
2010-2011 – Experto Universitario en Tutoría y Enseñanza E-Learning (Universidad de Sevilla).
2014-2015 – Máster en E-Learning: Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje a través de Internet (Universidad de Sevilla).
2017-Actualidad – Doctorando en Educación (Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED).

Experiencia Profesional:
septiembre 2020 a la Actualidad – Director de Título del Máster Universitario en TIC aplicadas a la Educación en Universidad Internacional de Valencia.
marzo 2019 a septiembre 2020 – Docencia Universitaria en Universidad Internacional de Valencia.
febrero 2018 a septiembre 2020 – Diseñador Instruccional en Cepsa S.A.U.
marzo 2015 a mayo 2018 – Docencia Técnico Profesional en Instituto IACC (Chile).
enero 2014 a marzo 2016 – Diseñador Instruccional en Instituto Profesional IACC (Chile).
agosto 2009 a abril 2013 – Diseñador Instruccional en Formación Universitaria S.L.

Líneas de Investigación: Tecnología Educativa, Reflexión docente, Competencia Digital Docente, Formación Inicial Docente y Desarrollo Profesional Docente.

Publicaciones relevantes:
Recio-Muñoz, F., Silva Quiroz, J. & Abricot Marchant, N. (2020). Análisis de la Competencia Digital en la Formación Inicial de estudiantes universitarios: Un estudio de meta-análisis en la Web of Science. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 59, 125-146. https://doi.org/10.12795/pixelbit.77759
Bernal-Bravo, C. & Recio-Muñoz, F (2020). Narrativas digitales e itinerarios didácticos transmedia en la formación de maestros de educación primaria en ciencias sociales. En Santoveña-Casal, S. (Coord.) (en prensa). Investigación en metodologías digitales basadas en el aprendizaje conectado, activo y colaborativo. Madrid (UNED).
Recio-Muñoz, F. (2021). El profesorado reflexivo: Integración de la Tecnología Digital en tiempos inciertos. En Sonia Santoveña-Casal, S. y Javier Gil-Quintana (Coords.). Redes de Cooperación Internacional para la Investigación y Transferencia del Conocimiento en tiempos inciertos. Dykinson.
Recio-Muñoz, F. (26-28 de junio de 2018). La reflexión como motor de desarrollo de la Competencia Digital Docente. II Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. Grupo de Innovación Didáctica HUM-390. Facultad de Educación. Universidad de Sevilla.
Recio-Muñoz, F. (21-31 de marzo de 2019). La competencia digital docente: Un desafío para docentes y estudiantes. VI Congreso Internacional de Educación. Centro de Investigación de Estudios Comparados de América Latina (CIECAL). México.
Recio-Muñoz, F. (18-20 de diciembre de 2019). La reflexión como motor de desarrollo de la Competencia Digital Docente: Abordaje desde el diseño de una propuesta formativa e-learning. XIII Congreso Internacional de Educación e Innovación. Universidad de Granada.
Recio-Muñoz, F. (27-30 de octubre de 2020). La competencia digital en la formación inicial de estudiantes universitarios. XXIII Congreso Internacional Educación y Tecnología Edutec 2020. Universidad de Málaga.
Recio-Muñoz, F. (3 de julio de 2020). Nuevas ecologías de aprendizaje: Una revisión sistemática en la Web of Science (WoS). VI Jornada de Doctorandos Procesos y Productos de la Investigación educativa. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Recio-Muñoz, F. (1-2 de julio de 2021). El profesorado durante la crisis sanitaria Covid-19: actuaciones, inquietudes y respuestas a la luz de diferentes informes gubernamentales. IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa. Barcelona.

Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
Proyecto “CapaciTAC”: Diseño, Implementación y Evaluación de un Programa de Formación y Capacitación en Competencias Digitales para el alumnado universitario. Financiado 5.000 euros.
Red de cooperación internacional para la transferencia del conocimiento y el aprendizaje digital ante la crisis postCOVID (2020-COO-0013). UNED. Financiado 9.000 euros.
• Estancias de investigación:
Beca Uned - Banco Santander para Estancia Internacional de Doctorado en Centro de Investigación e Innovación en Educación y Tecnología de la Información y la Comunicación (CIIET, Usach. Chile).
• Otros:
Miembro del Grupo de Innovación Docente CoReN (Comunicación, Redes Sociales y nuevas narrativas). GID2017-4. UNED.
Miembro del comité científico y organizador de las Jornadas para la Transferencia del Conocimiento y el Aprendizaje Digital ante la Crisis Postcovid, organizadas por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Facultad de Educación, Dpto. Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, celebradas en Madrid (España), del 22 y 23 de marzo de 2021.
Coordinador de la línea de investigación “Análisis, retos y perspectivas de la formación del profesorado ante la crisis postCOVID”, en a las Jornadas para la Transferencia del Conocimiento y el Aprendizaje Digital ante la Crisis Postcovid, organizadas por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Facultad de Educación, Dpto. Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, celebradas en Madrid (España), del 22 y 23 de marzo de 2021.
Dra. Patricia Villaciervos Moreno
Coordinadora del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación.
Dra. Patricia Villaciervos Moreno
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Patricia Villaciervos Moreno
Asignaturas:
Coordinadora del Título
Responsable de TFT
Metodología de Investigación en Tecnología Educativa
Procesos y Contextos Educativos
Pedagogía del Deporte
Dirección de TFM y TFG
Tutorización de alumnos en Prácticas Externas
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Año 2016
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Año 2003
Experiencia Profesional:
Coordinadora del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación en VIU. Área de Educación. Desde 2022
Personal Docente e Investigador de la Universidad Internacional de Valencia
Personal Docente e Investigador de la Universidad de Sevilla
Personal Docente e Investigador de la Universidad Pablos de Olavide
Responsable del Área de Estudios en IFES Andalucía
Técnico de Formación, Orientación e Investigación
Editora de Contenidos Didácticos. Diseño y elaboración de material docente y metodológico
Editora Asociada de la Revista Fuentes (ISSN: 1575-7072 / e-ISSN: 2172-7775). Desde el año 2019
Líneas de Investigación:
Metodologías de investigación educativa
Tecnologías de la información y la comunicación
Inclusión en educación
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Formación del profesorado
Tratamiento de género en educación
Publicaciones relevantes:
Gómez-Camacho, A., Núñez-Román, F., Llorent-Vaquero, M. y Villaciervos-Moreno, P. (2023). Ke dise, mi arma? Dialectal varieties in WhatsApp digital norm of Andalusian adolescent speakers. Languages, 8(2), 94. DOI: 10.3390/languages8020094
Romera-Hiniesta, F., Villaciervos-Moreno, P., y Bardelli, N.E. (2023). La atención a la diversidad en la legislación educativa española: cambios y continuidades en los últimos 25 años. En C. Torres-Fernández, L. Picazo Sánchez, M. Fernández Miranda y J.L. Arrasco Alegre (Coords.) Retos y Desafíos de los Sistemas Educativos Iberoamericanos en el Siglo XXI. (Pp. 91-110). Editorial Aranzadi (Thomson Reuters).
Llorent-Vaquero, M. López-Gracia, A. y Villaciervos-Moreno, P. (2023). M-learning en educación secundaria: potencial educativo para la competencia lingüística. En J. de Pablos-Pons y A. Gómez-Camacho (eds.) Escritura digital y educación: el M-Learning. (Pp. 89-123). Octaedro.
Merino-Godoy, M.A., Yot-Dominguez, C., Villaciervos-Moreno, P. y Moreno-Sánchez, E. (2022). Mobile Applications and Healthy Habits of Adolescents, a Strange Couple: Pilot Study of the Efficacy of the Healthy Jeart App. Sustainability, 14(9), 52-49. DOI: https://doi.org/10.3390/su14095249
Llorent-Vaquero, M. y Villaciervos-Moreno, P. (2022). Claves para planificar el currículo con el DUA. En C. Alba-Pastor (Coord.) Enseñar pensando en todos los estudiantes: El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). (Pp. 285-310). Ediciones SM.
Llorent-Vaquero, M. y Villaciervos-Moreno, P. (2022). Inclusión educativa a través del Diseño Universal para el Aprendizaje. En D. Cobos-Sanchiz; E. López-Meneses; A. Jaén-Martínez; A.H. Martín-Padilla y L. Molina-García (Coords.) Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social. (Pp. 1622-1630). Editorial Dykinson S.L.
Villaciervos-Moreno, P. y Yot-Domínguez, C.R. (2022). Estudio sobre la formación inicial docente a través de Proyectos de Aprendizaje Servicio en el ámbito universitario andaluz. En Buzón-García, O. (Coord.). Experiencias innovadoras y desarrollo de competencias docentes en educación ante el horizonte 2030. (Pp. 1118- 1136). Editorial Dykinson S.L. Madrid.
Yot-Domínguez, C.R. y Villaciervos-Moreno, P., (2022). Digital Storytelling en educación superior. Análisis de las creaciones narrativas En Bermúdez Vázquez, M. y Chaves Montero, A. (Coords.). Investigación y transferencia de las ciencias sociales frente a un mundo en crisis. (Pp.- 765- 779). Editorial Dykinson S.L.
Villaciervos-Moreno, P., Yot-Domínguez, C.R. (2021). Estudio sobre la Adaptación de la Tutorización de las Prácticas Externas a las Contingencias derivadas del COVID-19 en los Grados de Educación Social y Pedagogía. La Competencia Digital del Profesorado. En J. A. Morón-Marchena y L. Torres-Barzabal (Coords.). Investigación e Innovación en Educación Social. Estudios e investigaciones en tiempos de COVID-19. Pp (127-144). Octaedro.
Colás-Bravo, P., De Pablos-Pons, J., Villaciervos-Moreno, P., y Llorent-Vaquero, M. (2020). Investigación educativa desde la perspectiva sociocultural. En Sancho-Gil, J., Hernández-Hernández, F., Montero Mesa, L., De Pablos-Pons, J., Rivas-Flores, I., Ocaña-Fernández, A. (coord.) (2020). Caminos y derivas para otra investigación educativa y social. (Pp.- 153-166). Octaedro.
Villaciervos-Moreno, P., Domene-Martos, S. y Salas-Ruiz, S. (2020). Planes personales de apoyo como herramienta para la inclusión. En E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, L. Molina-García, A. Jaén-Martínez y A.H. Martín Padilla (eds.) (2020). Claves para la innovación Pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. (Pp. 4298-4307). Octaedro
Otros méritos:
Diploma de Estudios Avanzados (DEA) y Suficiencia Investigadora. Universidad de Sevilla. Año 2006
Miembro del Grupo de Investigación Evaluación y Tecnología Educativa (GIETE). Código HUM-154. Desde el año 2004
Miembro de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D). Desde el año 2011
Dra. Nuria Cabezas Gay
Directora del Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Doctora en Traducción.
Dra. Nuria Cabezas Gay
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Nuria Cabezas Gay
Asignaturas:
Grado en Traducción e Interpretación: Traducción Audiovisual
Titulación, institución y año:
- Doctora en Traducción. Universidad de Granada, 2017
Experiencia Profesional:
- (2019-Actualidad) Instituto Superior de Estudios Lingüísticos y Traducción. Profesora colaboradora en el Experto en Accesibilidad a la Comunicación y a los Contenidos Culturales.
- (2018-Actualidad) Universidad Internacional de Valencia. Directora del Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.
- (2017-2018) Coordinadora de las especialidades de inglés y lengua y literatura españolas del Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
- (2014 – 2017) Profesora invitada en el máster de traducción de la Universidad de Granada.
- 2017: Universidad de Granada. Profesora invitada en el curso "Universitarios por, para y desde la discapacidad”.
- 2016: Universidad de Granada. Profesora invitada en el Curso de Formación para PDI sobre discapacidad del alumnado.
- 2016: University of Tampere. Profesora invitada en el curso Introduction to Multimodality.
Líneas de Investigación:
Traducción audiovisual accesible
Enseñanza de lenguas extranjeras
Otros méritos
Miembro del grupo de investigación E-Logos de la Universidad Internacional de Valencia. Participación en proyectos:
- 2020 – Actualidad: Proyecto de investigación interno AVALEA II (Análisis de la Variación Lingüística en Entornos Audiovisuales). Investigadora principal: Nuria Cabezas Gay. Financiado por: Universidad Internacional de Valencia.
- 2019 – 2020: Proyecto de investigación interno AVALEA (Análisis de la Variación Lingüística en Entornos Audiovisuales). Investigador principal: Alejandro Carmona Sandoval. Financiado por: Universidad Internacional de Valencia.
Miembro del grupo de investigación TRACCE de la Universidad de Granada. Participación en proyectos:
- 2016 – 2019: Proyecto de I+D+i OPERA (Acceso al ocio y la cultura. Plataforma de difusión y evaluación de recursos audiovisuales accesibles). Investigadora principal: Catalina Jiménez Hurtado. Financiado por: Ministerio de Economía y Competitividad.
- 2015 –2017: Proyecto de Innovación Docente CITRA (Cultura inclusiva a través de la traducción). Investigadora principal: Laura Carlucci, Universidad de Granada, Departamento de Traducción e Interpretación. Financiado por: Universidad de Granada.
- 2013-2014: Proyecto de Innovación Docente DESAM (Desarrollo de contenidos para sistema de accesibilidad universal multiplataforma y de bajo coste de descripción, localización y guiado de edificios de la UGR) Investigadora principal: Cristina Álvarez de Morales, Universidad de Granada, Departamento de Traducción e Interpretación. Financiado por: Universidad de Granada.
- 2013-2014: Proyecto de I+D+i PRA2 (Plataforma de recursos audiovisuales accesibles. Investigación, formación y profesionalización) Investigadora principal: Catalina Jiménez Hurtado, Universidad de Granada, Departamento de Traducción e Interpretación. Financiado por: Ministerio de Ciencia e Innovación.

Categoría profesional: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Araceli Abras Daneri
Coordinadora de la Maestría Oficial en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Dra. Araceli Abras Daneri
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Araceli Abras Daneri
Asignatura/s:
CF-La gramática del español - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Titulación, institución y año:
- Doctora en Lenguas, textos y contextos por la Universidad de Granada. 2018.
Acreditado, agencia y año:
No tengo acreditación por el momento.
Experiencia Profesional:
-Redactora de contenidos en La Guía Go S.L. Granada, Málaga y Sevilla.
-Equipo editorial en Dauro S.L.
-Profesora de español para extranjeros. (ELE) Academia Enforex (Centro acreditado por el Instituto Cervantes).
-Profesora de español e inglés en Instituto kelington de Granada.
-Redactora en revista Letra Clara y en revista Letra Turbia.
Líneas de Investigación:
- Enseñanza de español para extranjeros.
- Literatura hispanoamericana.
- Antropología del jazz.
Otros méritos:
Participación en la Mesa redonda "The digital humanities: interdisciplinary research opportunities and methods in Literature, Translation and cultural studies". Universidad de Granada. 2015.
Ponente en el Congreso "Julio Cortázar. A live in words and musical notes: A celebration of the 100th anniversary of his birth". Long Beach University. California. 2014.
Máster en estudios latinoamericanos: cultura y gestión. Universidad de Granada 2011-2012.
Licenciatura en Filología Hispánica. Universidad de Granada 2005 - 2010.
Investigación sobre tema de tesis doctoral en las bibliotecas públicas de Nueva Orleans, Nueva York, la Biblioteca del Museo del Jazz en Harlem y la Biblioteca de los nativos norteamericanos. EE.UU. 2014.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Lola López Navas
Directora del Máster Universitario en Educación Bilingüe. Doctora en Lingüística Aplicada.
Dra. Lola López Navas
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lola López Navas
Asignatura/s:
07MELE La Programación y la Evaluación en la clase de ELE
17MEDB Didáctica del inglés para el aula de Secundaria y Bachillerato
Titulación, institución y año:
Doctora en Lingüística Aplicada (Universidad Politécnica de Valencia, 2012)
MA Language Testing (Lancaster University, 2016)
MA Applied Linguistics (Sheffield University, 2003)
Licenciada en Filología Inglesa (Universitat de València, 2000)
Experiencia Profesional:
Universidad VIU – Máster Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Universidad Católica de Valencia – Español Avanzado y Español para la Salud (programa para estudiantes americanos)
Open University (UK) – Español Intermedio y Avanzado (Faculty of Wellbeing, Education and Language Studies)
Líneas de Investigación:
Evaluación de lenguas
CLIL
Pluriliteracies
Interculturalidad
Competencia Democrática
Publicaciones relevantes:
España, E., López-Navas, L., y Hernández, H. (2024). Los talleres de intercambio lingüístico en la clase de ELE: propuesta para el desarrollo de la competencia cultural. En A. Di Vita, C. Lorenzo, y V. Onrubia (Eds.), Aportaciones al conocimiento actual desde la Enseñanza Superior (pp. 188-197). Octaedro. http://doi.org/10.36006/16432-1
López-Navas, M.D. (2024). Challenges and Opportunities for EFL Teachers in CLIL Contexts. En S.A. Flores, J.A. Nisa, y O.S. Ould, (Coords), Tejiendo palabras: explorando la lengua, la lingüística y el proceso de traducción en la era de la inteligencia artificial y la innovación docente (pp. 464-478). Dykinson. https://www.dykinson.com/libros/tejiendo-palabras-explorando-la-lengua-la-linguistica-y-el-proceso-de-traduccion-en-la-era-de-la-inteligencia-artificial/9788411709231/
Otros méritos:
Participación en proyectos de desarrollo docente:
Desarrollo de las competencias comunicativas del profesorado AICLE/CLIL
Plurilingual Instruction and Competences Outlines Seminar (PICOS) 2019
Eramus+ docencia en Universidad de Liverpool (marzo 2023), departamento de estudios hispánicos
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Laura Sánchez Pujalte.
Coordinadora del Máster Universitario en Psicopedagogía

Dra. Laura Sánchez Pujalte.
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Dra. Laura Sánchez Pujalte
Asignatura/s:
- Atención Psicopedagógica en el ámbito social - Máster Universitario en Psicopedagogía
- Trabajo Fin de Máster - Máster Universitario en Psicopedagogía
Titulación, institución y año:
- DEA en Psicología. Universidad de Valencia. 2003
- Licenciada en psicología. Universidad de Valencia. 1993
- Diplomada en Magisterio. Universidad de Valencia. 1990
Experiencia Profesional:
- Técnico Aux. Servicios Sociales Ayuntamiento de Chiva. 2010 hasta la actualidad.
- Gerente Capacita Consultores. 2000-2010.
- Coordinadora programas Fundación Asindown Valencia.1996-2000.
Líneas de Investigación:
- Evaluación de la Calidad de los Servicios Sociales.
Dra. Lucía Granados Alós
Directora del Máster Universitario en Psicopedagogía
Dra. Lucía Granados Alós
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lucía Granados Alós
Asignaturas:
Neuropsicopedagogía y atención temprana.
Practicas
Trabajo Fin de Máster.
Titulación, institución y año
- Doctora en Pedagogía. Universidad de Alicante, 2017.
Experiencia Profesional
- Profesora Universidad Internacional de Valencia, 2010-actualidad.
- Orientadora Salesianos Juan XXIII, 2001-2012.
- Directora de Formación y Responsable del Área de Intervención Social de Cruz Roja: 1999-2003
Líneas de Investigación
- Síndrome de Burnout en Docentes No Universitarios
Otros méritos
- Reconocimiento 1: · Vocal del Consejo Asesor de la Generalitat Valenciana en materia de Drogodependencias u otros Trastornos Adictivos, por la Federación Valenciana de Municipios y Provincias. Año 2006-2010
- Reconocimiento 2: Vocal del Consejo Escolar de la Comunidad Valenciana
- Reconocimiento 3: Miembro de la Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD).
Belén Catalán Gregori
Coordinadora de la Maestría Oficial en Psicopedagogía
Belén Catalán Gregori
Nombre y Apellidos: Belén Catalán Gregori
Asignaturas:
Coordinación del TFM en el máster Universitario de Psicopedagogía.
Coordinación de la asignatura de prácticas en el máster Universitario en Psicopedagogía.
Docente de la asignatura Implicaciones pedagógicas de los Estilos de Aprendizaje en el Grado Universitario de Pedagogía.
Titulación, institución y año de finalización:
Graduada en Pedagogía – Universidad de Barcelona (UB) – 2014
Máster en psicopedagogía – Universitat Oberta de Catalunya (UOC) – 2021
Doctoranda en CCSS – Universidad de Valencia (UV) – Actualidad
Acreditado, agencia y año: Doctoranda en la Universidad de Valencia
Experiencia Profesional:
Orientadora académica en Universidad Internacional de Valencia (2021-2022)
Psicopedagoga en Hospital de día de Nou Barris de salud mental (2019-2020, Barcelona)
Pedagoga en la fundación Casal dels Infants (2018-2020, Barcelona)
Psicopedagoga en gabinete psicopedagógico (2017-2020, Barcelona)
Líneas de Investigación:
Ciencias sociales en la Educación Superior.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos: Proyecto “Casal Familiar” para atender a familias en riesgo de exclusión social dentro del Casal dels Infants en el Raval de Barcelona.
E-mail: [email protected]
Dra. Estrella Alfonso Adam
Doctora en Educación. Directora Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana.

Dra. Estrella Alfonso Adam
Dra. En Educación. Logopeda y Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación. Directora Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana. Experta en Dificultades en el Aprendizaje, trastornos del lenguaje y comunicación. Miembro del grupo de investigación en Inclusión Educativa GIIE.
Bárbara Asensi Recuenco
Coordinadora de la Maestría Oficial en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Bárbara Asensi Recuenco
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Bárbara Asensi Recuenco
Asignaturas: Historia de la Educación en la España Contemporánea (Grado en Pedagogía), Sociedad, cultura y valores (Grado en Primaria), Neuroeducación y neurodidáctica; Tutorización Prácticas Externas (Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana)
Titulación, institución y año de finalización: Licenciada en Pedagogía 2003 Universidad de Valencia; Experto en Educación Social y Animación Sociocultural 2004 Universidad Pablo de Olavide; Máster en Prevención de Riesgos Laborales 2007 SGS TECNOS; Doctoranda Cooperación Internacional al Desarrollo y Territorio (Inclusión del estudiantado con discapacidad en una universidad online) Actualidad, Universidad de Valencia
Experiencia Profesional: Coordinadora del Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Líneas de Investigación: Inclusión educativa
Categoría docente: Nivel VI según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Verónica Más García
Directora del Máster Universitario en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos
Verónica Más García
Nombre y Apellidos: Verónica Más García
Asignaturas:
Máster Universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, especialidad Orientación Educativa:
Materiales y estrategias didácticas para la educación en igualdad, diversidad e integración
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Orientación Educativa.
Dirección de Trabajos de Fin de Máster, especialidad Orientación Educativa.
Grado en Educación Infantil:
Metodologías didácticas para la escuela infantil
Dirección de Trabajos de Fin de Grado
Grado en Educación Primaria:
Dirección Trabajos Fin de Grado
Titulación, institución y año de finalización:
Doctoranda en educación, Universidad de Valencia. (2019- actualidad)
Máster Universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Universidad de Valencia. (2018)
Máster en dirección de recursos humanos, Gade Formación. (2017)
Máster en psicopedagogía, Universidad de Valencia. (2015)
Licenciatura en pedagogía, Universidad de Valencia. (2013)
Experiencia Profesional:
Universidad Internacional de Valencia (VIU): Docente y Coordinadora en el máster profesorado de Educación Secundaria en la especialidad de Orientación Educativa.
Academia Paidos: Docente grupos reducidos, atención especializada con alumnado con NEAE, diagnostico educativo y asesoramiento a familias.
Gabinete psicopedagógico municipal: Atención a familias, profesorado y alumnado de los diversos centros educativos asociados.
Líneas de Investigación:
Actitudes, percepciones y prácticas de la inclusión educativa por parte del profesorado.
Innovación didáctica y creación de materiales para la docencia.
Igualdad, integración y diversidad en el ámbito educativo.
Competencias Digital Docente
Dra. Haylen Alejandra Perines Véliz
Directora de la Maestría Oficial en Investigación en Educación. Doctora en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Dra. Haylen Alejandra Perines Véliz
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Haylen Alejandra Perines Véliz
Asignaturas:
Investigación en educación: paradigmas, procesos y tendencias.
Trabajo de Fin de Máster.
Metodología de Investigación en Tecnología Educativa
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Educación
Máster en Educación mención Gestión Educativa
Profesora de Castellano y Filosofía, Grado en Humanidades
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor, Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) año 2022
Experiencia Profesional:
Profesora en Universidad Internacional de Valencia (2021 a la fecha)
Profesora en Universidad Nebrija (2022 a la fecha)
Académica Instituto de Investigación Multidisciplinario de Ciencia y Tecnología, Universidad de La Serena, Chile (2020-2021)
Investigadora Proyecto de Mejora Institucional de Formación de Profesores, Universidad de La Serena, Chile (2018-2019)
Directora Trabajos de Fin de Máster estudiantes de Máster en Psicopedagogía, UNIR, España (2017)
Líneas de Investigación:
La distancia entre la investigación y la práctica docente
La formación en investigación de los futuros profesores
La movilización del conocimiento científico en el ámbito de la educación
Publicaciones relevantes:
•           Perines, H. e Hidalgo, N. What do student-teachers think about the integration of research into teacher education programs? Educational Practice and Theory, 44(1), 95-109.
•           Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Verde-Trabaja, A. y Valero, J.M. (2022). Diseño y validación de la Escala de Percepción hacia la Investigación Educativa de profesores universitarios y no universitarios. Estudios sobre Educación, 43, 65-92, https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/42144
•           Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Verde Trabada, A., & Valero Esteban, J.M. (2022). Entendiendo la brecha pedagógica entre la investigación educativa y la realidad del profesorado: un análisis de las barreras y propuestas. Educación XX1, 25(2), 173-200. https://doi.org/10.5944/educxx1.29877
•           Perines, H. e Ion, G. (2021). How do Prospective Teachers Understand Educational Research? The Teacher Educator, 56(1), 101-166.
•           Perines, H. (2021). Educational research training in teacher training programs: The views of future teachers. International Education Studies, 14(1), 76-85.
•           Perines, H. (2021). Investigación educativa en la formación del profesorado: el caso de la Universidad de La Serena. Ciencia y Educación, 5(1), 15-40.
•           Perines, H. (2021). La investigación educativa y su (des) conexión con la práctica docente: algunos aportes para su optimización. En Investigación educativa desde la Escuela. Propuestas y desafíos, Centro de Investigación Escolar y Desarrollo (CIED) de la Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Chile.
Perines, H. (2020). El camino hacia un modelo formativo en investigación educativa al interior de las carreras de pedagogía. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 19(41), 241-256.
•           Perines, H. (2020). La formación en investigación educativa de los futuros profesores. Form. Univ. 13(4), 139-152.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio Universidad de La Serena, Chile (2007), como mejor titulada de la Facultad de Humanidades
• Proyectos competitivos: Investigadora Responsable proyecto Fondecyt de iniciación “Presencia e importancia de la investigación educativa en la formación pedagógica, valoraciones de estudiantes y docentes” financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANI-Chile), 2018-2021
• Otras publicaciones:
Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Valero, J.M., & Verde Trabada, A. (2022). Investigación educativa en profesores universitarios y no universitarios. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10894
Dra. Ana Isabel Agustí López
Doctora en Investigación en Psicología. Neuropsicologa de rehabilitación en Hospital Intermutual del Levante.
Dra. Ana Isabel Agustí López
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Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ana Isabel Agustí López
Asignatura/s:
Master Universitario en Neuropsicología Clínica:
Rehabilitación Neuropsicológica de las Funciones Cognitivas Superiores.
Máster en Formación del Profesorado:
Sociedad, Familia y Educación.
Prácticas externas en la especialidad de Orientación Educativa.
Prácticas externas en la especialidad de Formación y Orientación Laboral.
Máster en Metodologías Activas y Digitales:
Practicas externas
Titulación, institución y año:
Licenciatura en Psicología (2007-2011) Univeristat Jaume I
Master Universitario En Neuropsicología, Salud y Psicopatología (2011-2013). Universitat Jaume I
Doctorado en Investigación en Psicología (2017). Universitat de Valencia
Experiencia Profesional:
· Beca Formación de Profesorado Universitario (2013-2017) en Universitat de Valencia
· Neuropsicóloga de rehabilitación en Hospital Intermutual del Levante
· Profesora Universitaria en el Grado de Magisterio Florida Universitaria Centre de Formació.
· Profesora Universitaria en el grado en Psicología y el Master Universitario en Psicología general sanitaria en UNIR; Universidad Internacional de la Rioja.
· Coordinadora y profesora en el Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en VIU; Universidad Internacional de Valencia.
· Profesora Universitaria en el Mater de Neuropsicología Clínica de VIU; Universidad Internacional de Valencia.
· Profesora Universitaria en el grado de Psicología en VIU; Universidad Internacional de Valencia.
Líneas de Investigación:
· Psicología del desarrollo.
· Neuropsicología de la atención y memoria.
· Psicogerontología.
Publicaciones relevantes:
1. Artículo Científico: An emotional Stroop task with faces and words. A comparison of young and older adults. Ïndice de impácto 2,272, Fuente de impacto: WOS (JCR)
2. Artículo Científico:         Effects of SOA and Age on the Inhibition of Return in a Localization Task. Ïndice de impácto 2,051, Fuente de impacto: WOS (JCR)
3. Artículo Científico: ¿Are semantic and episodic autobiographical memories influenced by de life period remembered? Comparison of young and older adults. Ïndice de impácto 2,182, Fuente de impacto: SCOPUS (SJR).
4. Artículo Científico:         Bienestar subjetivo y psicológico: comparación de jóvenes y adultos mayores. Índice de impácto: 0,94, Fuente de impacto: SCOPUS (SJR)
5. Artículo Científico:         Is there an Overgeneralization Bias and an Age-Related Positivity Effect?. Índice de impácto: 0,23, Fuente de impacto: WOS (JCR)
6. Artículo Científico: Ciberbullying y ciberviolencia de pareja: ¿fenómenos relacionados? 1.111, Fuente de impacto: WOS (JCR), Categoría: Q4
7. Artículo Científico: Personalidad, Burnout y Competencia Digital en el profesorado universitario. Un acercamiento a la realidad actual 0,8, Fuente de impacto: WOS (JCR), Categoría: Q3
8. Artículo Científico: Predictors of Health Satisfaction in Spanish Physically Active Older Adults: A Cross-Sectional Observational Study 0.462, Fuente de impacto: SCOPUS (SJR)
9. Artículo Científico: Sociodemographic profile of physically active older adults according to the type of physical activities practiced: Gymnastic Exercises, Aquatic Activities, Yoga, Pilates and Dance 0.38, Categoría: Educación, Fuente de impacto: SCOPUS (SJR)
10. Capítulo de libro: Cyberbullying entre iguales desde la óptica del futuro docente. estrategias de actuación para su prevención en los centros educativos. Categoría: Q1, Fuente de impacto: SPI
Otros méritos:
· Beca FPU; Formación Profesor Universitario 2013-2017
· Beca Atracció al Talent Universitat de Valencia 2013
· Premio al rendimiento académico. 2008. Universitat Jaume I
· Premio al rendimiento académico. 2010. Universitat Jaume I
Victor Manuel Andrés Seguí
Licenciado en Bellas Artes. Profesor de educación compensatoria en talleres de empleo y formación para adultos (SERVEF).

Victor Manuel Andrés Seguí
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Víctor Manuel Andrés Seguí
Asignaturas:
-Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Dibujo - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Trabajo Fin de Máster de Secundaria (Dibujo) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
-Aprendizaje y enseñanza de Dibujo (Específico) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciado en Bellas Artes. Universidad de Castilla la Mancha (UCLM).
- Grado en Educación Primaria (mención TIC). Universidad Internacional de valencia (VIU).
Experiencia Profesional:
- 2016 – actualidad – Profesor universitario en Universidad Internacional de Valencia (VIU).
- 2008 – 2019 - Profesor de educación compensatoria en talleres de empleo y formación para adultos (SERVEF). Alfabetización informática, formación y orientación laboral, sensibilización ambiental e igualdad de género.
Categoría profesional: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Paula Mariana Rodríguez Guerra
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria
Paula Mariana Rodríguez Guerra
Email
Nombre y Apellidos: Paula Mariana Rodríguez Guerra.
Asignaturas:
Trabajo Final de Máster, desde la edición abril 21-22 hasta la actualidad e Innovación docente e iniciación a la investigación educativa, para la especialidad de FOL, Máster Universitario en Formación del Profesorado en VIU. A partir de la edición de octubre 22-23.
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Ciencias Económicas, con especialización en Administración y Dirección de Empresas. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Año de finalización: 2007. Posgrado en Gestión de Emprendimientos Creativos. Universidad Nacional de Córdoba, área de Gestión Cultural. Año de finalización:2014. Máster Universitario en Formación del Profesorado, Universidad Católica de Valencia. Año de finalización: 2020.
Experiencia Profesional:
Docente de Ciclos Formativos de Grado Superior en las especialidades de Administración y Finanzas, Audiología Protésica, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma e Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear, en los MF: Ofimática y Proceso de la Información, FOL y Empresas e Iniciativa Emprendedora. Universidad Europea de Madrid.
Docente en Formación Profesional de Grado Superior de Administración y Finanzas, para los Módulos Formativos de Logística Comercial y Simulación Empresarial. Centro FASTA Madre Sacramento, Valencia.
Diseñadora y redactora de proyectos europeos, Erasmus, para propuestas de Formación Profesional de Grado Medio y Bachillerato, destinados a centros de toda España.
Coordinadora General del Proyecto de desarrollo territorial y de cooperación internacional: Festival FAURART. Ayuntamiento de Faura, Valencia.
Docente universitaria desde 2004 hasta 2017, en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.
Líneas de Investigación: “Tejer Resiliencia, en una Formación Profesional, que celebre la diversidad con una mirada inclusiva”. Una Investigación Narrativa con Enfoque Cualitativo.
E-mail: [email protected]
Dr. Vicent Gómez Soler
Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dr. Vicent Gómez Soler
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Vicent Maria Gómez Soler
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Física y Química. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año:
- Doctor en Física. Universidad de Valencia (1998).
- Licenciado en Física. Universidad de Valencia (1989).
- Ingeniero técnico en Informática de Sistemas. UNED (2006).
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor. AVAP (2018)
Experiencia Profesional:
- Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y Profesor Adjunto en la Universidad Internacional de Valencia-VIU (desde noviembre de 2018).
- Profesor colaborador de la Universidad Internacional de Valencia-VIU. 2015-18.
- Coordinador de Ciclos de FP y profesor de ciclos formativos y ESO. Centre Educatiu Xúquer – La Florida de Alzira (Valencia). 2017-18.
- Docente en ciclos superiores de FP (Técnico en Audioprótesis y Desarrollo de Aplicaciones Multimedia). Florida-Universitaria de Catarroja (Valencia). 2015-2018.
- Docente en ESO y Bachiller (Física y Química). Colegio San José-Escolapias (Valencia). 2014-2015.
- Profesor asociado en el Departamento de Física de la Tierra y Termodinámica, Facultad de Física, Universidad de Valencia. 1992-2013.
- Físico-meteorólogo. Canal 9-RTVV. 1989-2014.
Líneas de Investigación:
- Energía Solar.
- Aplicación de métodos de Lógica Difusa y Redes Neuronales a modelos climáticos y meteorológicos.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio Rotary Valencia-Centro al fomento del trabajo experimental en Física. 1989.
• Publicaciones de impacto social: Coautor del libro de divulgación científica: “No dispareu al meteoròleg”, 2014, Benicarló: Jordi Maura editor.
Dr. Diego Ceca Cabotá
Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Dr. Diego Ceca Cabotá
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Diego Ceca Cabotá
Asignaturas:
- Aprendizaje y enseñanza de la Educación Física. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
- Prácticas docentes en centros de Secundaria, Especialidad Educación Física.. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Titulación, institución y año de finalización:
- Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Diplomado en Magisterio de Educación Física.
Experiencia Profesional:
- Coordinador del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en la Universidad Internacional de Valencia.
- Docente del Máster en Nutrición y Actividad Física para la promoción de la Salud. Universidad Internacional de Valencia.
- Personal Docente e Investigador en formación. Universidad Católica de Valencia.
Líneas de Investigación:
- Efectos de la aplicación de diferentes estrategias para el acondicionamiento del tejido miofascial.
- Promoción de hábitos saludables desde la Educación Física.
Publicaciones relevantes:
- Effectiveness of a self-myofascial conditioning programme on pain, depression, anxiety and sleep quality in people with Fibromyalgia: a randomised controlled trial. Cuadernos de psicología del deporte.
- Protective Effects of Foam Rolling against Induced Muscle Damage and Inflammation in Rats. International Journal of Medical Sciences.
- Effect of vibration vs non-vibration foam rolling techniques on flexibility, dynamic balance and perceived joint stability after fatigue. PeerJ.
- Effectiveness of a school-based program focusing on health habits taught through physical exercise. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism.
- Effects of a lifestyle intervention program for treating obesity in lower socioeconomic status adults: a randomized controlled trial. Gazzetta Medica Italiana Archivio per le Scienze Mediche.
- Benefits of a self-myofascial release programme on health-related quality of life in people with fibromyalgia: a randomized controlled trial. The Journal of Sports Medicine and Physical Fitness.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Inmaculada Retamero García
Doctora en Educación. Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, especialidad de música
Dra. Inmaculada Retamero García
Email
Nombre y Apellidos: Inmaculada Retamero García
Asignaturas:
Historia, estilos y tradiciones musicales. Grado en Educación Primaria:
Fundamentos del Lenguaje Musical I: Grado en Musicología.
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Música. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad Internacional de Valencia – VIU
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Música. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad Internacional de Valencia – VIU
Dirección de Trabajos Fin de Máster. Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Universidad Internacional de Valencia – VIU
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Educación. Dep. de Didácticas específicas de la música (2021).
Máster en formación del profesorado (2013)
Licenciada en Historia y CC de la Música (2012)
Diplomada en magisterio especialidad de música (2011)
Diplomada en guitarra clásica (2001)
Acreditado, agencia y año: no
Experiencia Profesional:
Profesora en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia.
Coordinadora de las especialidades de Música, Dibujo y Geografía e Historia en el Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia.
Coordinadora General de Prácticas de la Universidad Internacional de Valencia.
Profesora de Música en Educación Secundaria en Colegio Salesiano San Antonio Abad.
Maestra de Música en Educación Primaria en Colegio Salesiano San Antonio Abad).
Profesora en el Grado de Educación Primaria de la Universidad Internacional de Valencia.
Profesora en el Grado de Musicología de la Universidad Internacional de Valencia.
Líneas de Investigación:
Beneficios extramusicales de la música: Inteligencia emocional y Autoconcepto Multimensional.
La Historia de la música en la formación inicial del maestro especialista desde una perspectiva de género. Materiales y recursos en su formación.
Publicaciones relevantes:
Estudio piloto sobre la violencia en los dibujos animados infantiles y su relación con la inteligencia emocional.
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Doctora en Lengua, Literatura y Cultura Inglesa

Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Victoria Puchal Terol
Asignaturas:
Didáctica CLIL: Educación Física, Grado en Educación Primaria
Didáctica CLIL: Ciencias Sociales, Grado en Educación Primaria
Adquisición de Segundas Lenguas, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Complementos para la formación disciplinar de la lengua extranjera, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Dirección de TFTs, Máster Universitario en Educación Bilingüe, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado en Lenguas, Literaturas, Culturas y sus Aplicaciones. Universitat de València (2020)
Máster en Estudios Ingleses Avanzados, Universitat de València (2015)
Grado en Estudios Ingleses, Universitat de València (2014)

Experiencia Profesional:
Enero 2021 – Septiembre 2021 Profesora colaboradora externa en Universidad Internacional de Valencia. Dirección de TFMs Máster en Educación Bilingüe
Noviembre 2020 – Agosto 2021 Profesora contratada ayudante PDI en Grado en Educación Primaria, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Febrero 2020 – Agosto 2020 Profesora asociada, Universitat de València, Facultat de Filologia, Traducció y Comunicació
Febrero 2020 – Julio 2020 Profesora Contratada doctora PDI en Grado en Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deporte, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Líneas de Investigación:
Teatro popular y cultura inglesa del s. XIX
Mujer y escritura de viajes (s. XIX)
Representación del género en la literatura popular del s. XIX
Publicaciones relevantes:
‘Performing the Female Alternative in Victorian Popular Drama: The “Girl of the Period” and the “Fast Girl”’ en Alicante Journal of English Studies, 35, 2021, p. 21-42.
‘«You saved her life and she adores you for it»: la buena salvaje en el melodrama inglés de los 1860’ en Anuario de Estudios Filológicos, 44, 2021, p. 179-198.
‘Pernicious Female Role Models and Mid-Victorian London's Stage’ en Clepsydra. Revista Internacional de Estudios de Género y Teoría Feminista, Núm. 20, 2021, pp. 57-77.
‘Priscilla Horton, la ninfa de cabellos dorados: Una actriz convertida en gerente teatral en el Londres victoriano’ en Asparkía. Investigación Feminista, Núm. 33; 2018, pp. 261–275.
‘(Re)shaping the identity of the white male hero in Victorian England: from Odysseus to Robinson Crusoe’ en Laura Monrós-Gaspar (ed.) Re-Thinking Literary Identities: Great Britain, Europe and Beyond. Valencia: Universitat de València, 2017, pp. 187–202. ISBN: 978–84–9134-230-4
‘El héroe Crusoe: Modernización del mito de Ulises en el siglo XIX’ en TYCHO: Revista de iniciación en la Investigación del teatro clásico grecolatino y su tradición. Núm. 3; 2015, pp. 65–80.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
“’Orientation’: una perspectiva dinámica sobre la ficción y la cultura contemporáneas (1900–en adelante)” (FFI2017–86417–P), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de Enero de 2018 al 31 de diciembre de 2022.
Proyecto de Innovación Docente. Recursos digitales para la enseñanza de la literatura Inglesa del siglo XIX (PID) (UV-SFPIE_PID20-1354115). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 31 de octubre de 2020 al 31 de julio de 2021.
Proyecto de Innovación Docente. Fomento de la empleabilidad a través de la aplicación del pensamiento de diseño y el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la literatura anglo-germánica desde la Edad Media hasta el siglo XX. (UV-SFPIE_RMD18-841698). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 19 de septiembre de 2018 al 31 de agosto de 2019.
Red temática Victorian and Neo-Victorian Studies in Spain Network (FFI2015-71025), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de diciembre de 2015 al 30 de noviembre de 2017.

• Estancias de investigación:
Beca pre-doctoral Erasmus+ Educación superior para prácticas. Estancia de investigación de doctorado en King’s College London, Reino Unido. Desde el 1 de septiembre de 2017 al 30 de noviembre de 2017 (3 meses).

E-mail: [email protected]
María Amparo López Ramírez
Economista, freelance especializada en Marketing Digital, editora, docente y directora de TFMs.
María Amparo López Ramírez
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Amparo López Ramírez
Asignaturas:
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Economía y Administración de empresas, Máster en Formación del Profesorado.
Gestión administrativa, económica y de marketing, Máster en Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos.
Titulación, institución y año de finalización:
Grado en ADE, Florida Universitaria, 2017
Máster en Innovación y Desarrollo de Proyectos de Negocio, Florida Universitaria, 2018
Cursando Doctorado en Ciencias Sociales, Universidad de Valencia, fecha de depósito prevista diciembre 2023.
Experiencia Profesional:
Coordinadora del Máster Universitario en Formación de lProfesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en VIU
Directora de TFT en el Máster en Marketing Digital y Analítico en VIU
Técnico de emprendimiento en Fundación Novaterra, Proyecto Pilotem
Escritora | Editora | Directora en Editorial Anónima
Freelance especializada en marketing digital e innovación
Concejala del Ayuntamiento de Burjassot
Coordinadora del "2017: Año Blasco" por parte de la Fundación C.E. Vicente Blasco Ibáñez
Líneas de Investigación:
Liderazgo empoderador en las Administraciones Públicas
Publicaciones relevantes:
Burjassot durante la II República. Su reflejo a través de los acuerdos municipales. Plataforma de Burjassot por la III República, 2010.
Un Centenario Importante, Revista Cultural Nucli Antic, 2016.
El proyecto de todo un pueblo. Revista Cultural Nucli Antic, nº17, 201.
Centenario de la Construcción de la Casa Consistorial de Burjassot, Ayuntamiento de Burjassot, 2016.
Burjassot y Vicente Blasco Ibáñez, un vecino universal. Ayuntamiento de Burjassot, 2017.
L’origen de la confraria de Sant Roc”. Revista Cultural NucliAntic, nº18, 2017.
El mercado de Burjassot (un espacio con historia). Ayuntamiento de Burjassot, 2018.
El camino de Paterna a Burjassot. Revista Cultural Nucli Antic, nº 19, 2018.
Repercusiones sociales de la epidemia de cólera de 1885 (El mal del Ganges en Burjassot). Ayuntamiento de Burjassot. 2019
El asociacionismo en el Burjassot de 1887 a 1936. Revista Cultural Nucli Antic, nº20, 2019.
Los Silos de Burjassot en el siglo XIX. 2021.
Blasco Ibáñez, ¿feminista?”. Editorial Anónima. 2022.
Los igualistas y otras tonterías heteropatriarcales, 2022.
La imaginería religiosa de posguerra en Burjassot. Revista Cultural Nucli Antic, nº22, 2022.
Dr. Serafín Ayala Ato
Doctor en Educación. Líneas de Investigación en Evaluación Institucional y Formación y Acreditación.
Dr. Serafín Ayala Ato
Email
Nombre y Apellidos: Serafín Ayala Ato
Asignaturas:
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Sociedad Familia y Educación. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Aprendizaje y Enseñanza (parte común) Especialidad inglés. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, diversidad e integración. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Atención psicopedagógica y educación inclusiva. Máster en Psicopedagogía
Titulación, institución y año de finalización:
- Doctorado en Educación (Universidad de Murcia, 2021)
-Máster Universitario en Investigación, Evaluación y Calidad en Educación (Universidad de Murcia, 2016)
- Graduado en Educación Primaria (Universidad de Murcia, 2011-2015)
Acreditado, agencia y año:
Experiencia Profesional:
Diagnóstico y Observación en Educación Infantil. Curso 21-22 Grado en Educación Infantil (ISEN)
Orientación, Acción Tutorial en Educación Infantil. Curso 21-22. Grado en Educación Infantil (ISEN)
Acción Tutorial e Investigación. Curso 20-21. Grado en Educación Primaria (Universidad de Murcia)
Evaluación de Programas Educativos en Logopedia. Curso 20-21. Grado en Logopedia (Universidad de Murcia).
Técnicas de Recogida y Análisis de Información en Educación. Curso 19-20. Grado en Pedagogía (Universidad de Murcia).
Vocal estudiante en Comisión de Ciencias Sociales y Jurídicas 1 en Verifica-Monitor Grado Máster y Doctorado (ANECA, 2017-2021)
Líneas de Investigación:
Evaluación Institucional
Formación y acreditación
Publicaciones relevantes:
Ayala Ato, S.; Hernández Pina, F. y Monroy, F. (2019). Análisis cualitativo de la implantación del Marco Común de Evaluación (CAF Educación) en centros de Educación Primaria de la Región de Murcia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 22(1), 195 - 208.
Ayala Ato, S. y Montaner Bueno, A. (2017). Revisión del tratamiento de las normas ortográficas de las grafías g y j en manuales de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y sus repercusiones en la enseñanza. Contextos educativos. 2, 83 - 101.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
• Proyectos competitivos:
Nombre del proyecto: EQUAM-LA enhancing quality management & recognition in Latin American universities to underpin the Latin American higher education space
Ámbito geográfico: Internacional
Grado de contribución: Investigador/a
Nombre investigador/a principal: Cecilia María Ruiz Esteban
Fecha de inicio: 15/01/2020 Duración: 3 años
• Estancias de investigación:
• Otras publicaciones:
Serrano Pastor, F. J., Ayala Ato, S., Bautista García, G. y Carmona Sáez, P (2018). Escala de Valoración de un Informe de una Investigación Cualitativa en Educación. Región de Murcia (España): EDITUM, Disponible en Internet en: https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/57180/1/Escala20de20Valoraciocc81n_2018.pdf

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