Grado en Logopedia

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Beatriz Rosa Valles González

Asignaturas:  

• Lingüística - Grado en Logopedia
• Lingüística aplicada a la logopedia - Grado en Logopedia
• Derecho, ética y logopedia - Grado en Logopedia
• Prácticum I - Grado en Logopedia
• Trabajo final de Grado - Grado en Logopedia

Titulación, institución y año de finalización:  

• Terapista del Lenguaje (Homologado como Logopeda). Instituto Venezolano de la Audición y el Lenguaje. 1983.

• Profesor en Educación Especial. Universidad Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas. 1989.

• Máster en Lingüística. Universidad Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas. 2000.

• Doctor en Educación. Universidad Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas. 2004.

Experiencia Profesional:  

• 1983-1986: Terapista del Lenguaje (Logopeda). Departamento de Foniatría Instituto de Previsión Social del Ministerio de Educación. Caracas, Venezuela.
• 1984-1989: Profesora contratada del Grado de Terapia del Lenguaje (Logopedia), del Instituto Venezolano de la Audición y el Lenguaje.
• 1988-2011. Profesor Titular (Catedrática). Dedicación Exclusiva. Cargos ocupados:
• Logopeda adscrita a la Clínica de Logopedia de la Universidad de Valencia. Fundación Lluís Alcanyis. España. Desde octubre de 2015-junio 2021.
• Profesora contratada del Máster de Especialización en Intervención Logopédica de la Universidad de Valencia. Responsable del módulo Atención Logopédica en Demencias. 2018-2020

Líneas de Investigación: 

• Grupo de Investigación en Daño Cerebral Adquirido. VIU. Desde 2020

Publicaciones relevantes:  

Valles González, B. Representaciones y creencias en torno a la evaluación lingüística del adulto mayor con trastorno cognitivo leve. Revista de Investigación en Logopedia. Vol. 1, No 1 (2011). Universidad de Castilla La Mancha. En línea. Disponible en https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/2943

Valles González, B. Aplicaciones de la lingüística clínica al análisis de la conversación de la persona con demencia y sus interlocutores sanos. Revista de Investigación en Logopedia Universidad de Castilla La Mancha. Vol. 3, No 2 (2013). En línea. Disponible

J Rodríguez, H Martínez y B Valles González. (2015). Las pausas en el discurso de individuos con demencia tipo Alzheimer. Estudio de casos. Revista de Investigación en Logopedia Universidad de Castilla La Mancha. 5(1), 40-59.

V Rosell-Clari y B Valles González. Theory of Mind (ToM) and language: stimulating metalinguistic skills in people with dementia. CoDAS vol.28 no.3 São Paulo May./June 2016

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Evaluadora del Programa de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo CYTED. Madrid, Diciembre 2009

Proyectos competitivos

• Procesos atencionales y función ejecutiva en el lenguaje. Universidad de Valencia. Desde 2017

Estancias de investigación

• Research Post-doctoral Fellow in the Genetics of Common Heritable Disorders in Venezuela. Columbia Genome Center, Columbia University in New York. Enero-Agosto 2005. Becaria del National Institute of Health de Estados Unidos.
• Research Post-doctoral Fellow in Bioethics. Department of Human Genetics, University of Chicago, Agosto 2005-Junio 2006. Becaria de Fogarty International Center. Estados Unidos.

Categoría docente: Nivel III Subgrupo I según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Cristina Cambas Muñoz

Asignaturas:  

• Evaluación y diagnóstico en niños y adultos – Grado en Logopedia
• Trastornos del lenguaje en la vejez, los trastornos neurodegenerativos y neurógenos adquiridos – Grado en Logopedia
• Intervención en mayores y trastornos neurodegenerativos – Grado en Logopedia

Titulación, institución y año de finalización:  

• Máster Universitario en intervención logopédica. Universidad Complutense de Madrid. 2022
• Grado en Logopedia. Universidad Complutense de Madrid. 2020

Experiencia Profesional:  

• Logopeda en Clínica de Rehabilitación del Lenguaje (Madrid) – Desde abril 2021

Líneas de Investigación: 

• Atención temprana en trastornos del neurodesarrollo
• Alteraciones de la voz y de la fonación
• Trastornos neurodegenerativos y daño cerebral adquirido

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Talía Gómez Yepes

Asignaturas:  

• Diseño y Construcción de Pruebas Psicométricas; Máster Universitario en Psicopedagogía; Facultad de Educación.
• Prácticas Externas; Máster Universitario en Psicopedagogía; Facultad de Educación.
• Metodología de Investigación; Máster Universitario en Acoso Escolar e Intervención; Facultad de Educación.
• Metodología de Investigación e Innovación Educativa en el aula de Educación Infantil; Grado de Educación infantil; Facultad de Educación.
• Trabajo Fin de Máster; Máster Universitario en Necesidades Educativas especiales y Atención Temprana; Facultad de Educación
• Lingüística; Grado de Logopedia; Facultad de Ciencias de la Salud.
• Antropología; Grado de Logopedia; Facultad de Ciencias de la Salud.
• Lingüística Aplicada a la Logopedia; Grado de Logopedia; Facultad de Ciencias de la Salud.

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctora en Psicología. Universidad de Buenos Aires (Argentina).
• Máster en formación de profesorado en Educación Secundaria Obligatoria. Universidad Autónoma de Madrid (Madrid - España).
• Licenciada en Lenguas Modernas (español - inglés). Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá - Colombia)

Experiencia Profesional:  

• Profesora del Máster Universitario en Psicopedagogía (VIU).
• Profesora del Máster Universitario en Acoso Escolar y Mediación (VIU).
• Profesora del Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana (VIU).
• Profesora del Grado de Logopedia (VIU)
• Profesora del grado en educación Infantil (VIU)
• Profesora de la Licenciatura en Psicología. Facultad de psicología Universidad de Buenos Aires (Buenos Aires-Argentina).
• Profesora Licenciatura en Psicopedagogía. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Flores (Buenos Aires-Argentina)
• Editora de la Revista Calidad de Vida y Salud (Universidad de Flores, Buenos Aires-Argentina [2018-actualidad])
• Investigadora en proyectos de investigación financiados por entidades públicas y privadas

Líneas de Investigación: 

• Inteligencia emocional y Competencias socioemocionales en profesorado en formación.
• Sensibilidad intercultural; lenguaje, emociones y relaciones intergrupales.
• Uso de internet, fenómenos emergentes del mismo y su impacto en el bienestar psicosocial de alumnado, profesorado y población general.
• Factores psicosociales asociados al prejuicio
• Inclusión socioeducativa; Actitudes hacia la Inclusión Educativa del alumnado con NEE
• Burnout en el profesorado; estrés y efectos psicológicos

Publicaciones relevantes:  

Gómez Yepes, T., Etchezahar, E., Albalá Genol, M. A. y Maldonado Rico, A. (2023). Validation of the intercultural sensitivity scale in the Spanish context. Frontiers in Education, 8, https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1208081

Gómez Yepes, T., Etchezahar, E., Sánchez Pujalte, L. y Navarro Mateu, D. (2023). Prejuicio sexista y percepción de sociedad machista en estudiantes de Escuela Secundaria. En L. Cobos Sanchís, E. López Meneses, A. Jaén Martínez y A. H. Martín Padilla (Ed.), Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social. (pp. 1947 – 1951). Dykinson.

Gómez Yepes, T.; Sánchez Pujalte, L., Navarro Mateu y Etchezahar, E. (2023) El prejuicio sexista y los roles de género. En B. Mora Jaureguialde, C. Torres Fernández y B. Sánchez Torrejón (Ed.), La diversidad afectivo-sexual en el marco de los ODS: retos y desafíos de la agenda 2030. (pp. 131 – 142). ARANZADI - Thomson Reuters.

Sánchez-Pujalte, M. L., Gómez Yepes, T., Etchezahar, E. y Navarro Mateus, D. (2023). Teachers at risk: Depressive symptoms, emotional intelligence, and burnout during COVID-19. Frontiers in Public Health, 11. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1092839

Etchezahar, E., Ungaretti, J., Gómez Yepes, T. y Albalá Genol, M. A. (2023). Validation of the subtle and blatant prejudice towards Bolivian immigrants scale in Argentina. Psychology: Research and Review, 36(15), 1-10. https://doi.org/10.1186/s41155-023-00257-z

Bría, P., Etchezahar, E., Ungaretti, J. y Gómez Yepes, T. (2022). The dark side of sexism in Argentina: Psychometric properties of the Short Dark Triad Personality measure and its relation with ambivalent sexism. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.962934

Albalá Genol, M. A., Etchezahar, E., Maldonado Rico, A. y Gómez Yepes, T., (2022). Representations of Social Justice and Digital Civic Engagement: The Influence of Psychosocial Variables in Teacher Training. Sustainability. 14(12). https://doi.org/10.3390/su14127096

Sánchez-Pujalte, M. L., Gómez Yepes, T., Navarro Mateus, D. y Etchezahar, E. (2021). Inclusión educativa según el alumnado y profesorado: integración de inmigrantes y género. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 419-427. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2091

Alfonso Adan, M. E., Gómez Yepes, T., Albalá Genol, M. A. y Etchezahar, E. (2021). Percepción y Emociones sobre la Educación a Distancia durante la COVID-19 en profesorado y alumnado universitario argentino. En M. Fernández Miranda, V. M. Pérez-Martínez, R. Domínguez Martín y C. Torres Fernández (Ed.), Experiencias y praxis educativas en nuevos contextos digitales en países de Iberoamérica. (pp. 81 – 90). Octaedro.

Sánchez-Pujalte, M. L., Navarro Mateus, D., Etchezahar, E. y Gómez Yepes, T. (2021). Teachers’ Burnout during COVID-19 Pandemic in Spain: Trait Emotional Intelligence and Socioemotional Competencies. Sustainability. 13(13), 7259. https://doi.org/10.3390/su13137259

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

Descripción: Actitudes hacia "Lenguaje Inclusivo Según los Niveles de Sexismo y Autoritarismo"

Entidad concesionaria: Universidad de Buenos Aires (Buenos Aires – Argentina)

Fecha de concesión: 27/11/2019

Premio: Premio al mejor poste

Proyectos competitivos

Nombre del proyecto: Competencias socioemocionales del profesorado y su relación con las actitudes hacia la inclusión educativa.

Código: 23EPA001

Presupuesto: 20.000,00€

Periodo inicio / fin: 27/06/2023 - 29/06/2025

Entidad financiadora: Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital (Generalitat Valenciana)

Nombre Convocatoria: Subvenciones a grupos de investigación emergentes

Estancias de investigación

1. Entidad de realización: Universidad Autónoma de Madrid; Departamento Interfacultativo de psicología Evolutiva y Educación; Facultades de Formación de Profesorado y Educación - Facultad de Psicología (Comunidad de Madrid – España)

Fecha de inicio-fin: 09/09/2019 - 16/01/2020; Duración: 4 meses - 7 días

Objetivos de la estancia: investigación doctoral

Tareas contrastables: desarrollo de la investigación “Representaciones de la Justicia Social” a cargo del profesor Antonio Maldonado Rico, colaborando en tareas metodológicas, análisis de datos y discusión de los resultados principales. Colaboración con las tareas de investigadores en formación, vinculadas a proyectos de posgrado (Trabajos Fin de Máster). Colaboración con la Cátedra UNESCO de Educación para la Justicia Social de esta Universidad.

2. Entidad de realización: Universidad de Buenos Aires; Facultad de Psicología

Fecha de inicio-fin: 10/01/2023 - 17/04/2023; Duración: 3 meses - 9 días

Objetivos de la estancia: investigación doctoral

Tareas contrastables: Recolección y análisis de datos para la concreción del trabajo académico y de difusión científica; revisión teórica de las diferentes perspectivas sobre Burnout e inteligencia emocional, en particular acerca burnout en docentes de

educación secundaria durante la pandemia del COVID-19 y competencias socio emocionales como factor protector; preparación de congresos y elaboración de artículo científico con los principales datos recolectados y procesados durante la estancia

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: M.ª Almudena De la Llave Rodríguez

Asignaturas:  

• Evaluación y diagnóstico de los trastornos de la voz - Grado de Logopedia.
• Intervención logopédica en patologías de la voz - Grado de Logopedia.
• Intervención logopédica en los trastornos orales no verbales - Grado de Logopedia.

Titulación, institución y año de finalización:  

• Grado en Logopedia. Universidad Complutense de Madrid. 2014.
• Diplomatura en Logopedia .Universidad Complutense de Madrid. 1998.
• Magisterio especialidad Audición y Lenguaje. Universidad Pontificia de Salamanca. 2008
• Nivel de Atención Temprana I ( Fundación ICSE. 2003 )
• Canto Profesional y Música ( Escuela de Música Creativa de Madrid.-2007)

Experiencia Profesional:  

• LOGOPEDA en Centro de Rehabilitación del lenguaje CRL. Madrid. 1998 – Actual.
• LOGOPEDA en Hospital Sanitas La Zarzuela. Madrid. 2009-Actual.
• LOGOPEDA en Centro Clínico Milenium Costa Rica Sanitas. Madrid. 2009-2024
• LOGOPEDA en Hospital Universitario La Moraleja ( Ana de Austria) Sanitas. Madrid.2009-Actual.
• LOGOPEDA en Colegio Mater Salvatoris.Madrid. 2024

Líneas de Investigación: 

• Trastornos de la voz
• Trastornos del Lenguaje

Publicaciones relevantes:  

De la Llave Rodríguez M.ª A. (2007) y Cepeda.J “¿ Retraso evolutivo del lenguaje?: Intervención logopédica en un caso clínico”. Boletín de AELFA.

Otros méritos: 

Ponente en jornadas de formación sobre Trastornos de la voz y Trastornos del lenguaje en Universidad Grado de Logopedia de Castilla La-Mancha y Universidad Complutense de Madrid

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Cristina López Alba

Asignaturas:  

• Las habilidades de la lectura, la escritura y el cálculo. Trastornos y abordaje logopédico. (GRADO EN LOGOPEDIA)
• Intervención en los trastornos del lenguaje y la comunicación infantil. (GRADO EN LOGOPEDIA)
• Trastornos del lenguaje y la comunicación infantil (GRADO EN LOGOPEDIA)
• Trastornos y dificultades de lenguaje y habla (MASTER UNIVERSITARIO EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN EN CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS)

Titulación, institución y año de finalización:  

• Grado en Logopedia (Universidad Complutense de Madrid) Finalización: año 2016
• Máster en Atención Temprana (Instituto Superior de estudios psicológicos) Finalización: 2019
• Máster en Logopedia Educativa (Instituto Superior de estudios psicológicos) Finalización: 2018

Experiencia Profesional:  

• Especialista en Atención Temprana y logopeda en Centro de Atención Temprana CRL
• Logopeda en Clínica de Rehabilitación del Lenguaje (CRL)

Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Denise Behrens Cervoni

Asignaturas:

• Trastornos del Habla y de la Fluencia - Grado en Logopedia
• Intervención Logopédica en los Trastornos del Habla y la Fluencia - Grado en Logopedia

Titulación, institución y año de finalización:

• Maestría en Ciencias del Habla y del Lenguaje
• Certificado de Competencia Clinica – CCC American Speech, Hearing and Language Association – ASHA, 1986

Experiencia Profesional:

• Actualmente es logopeda en LOGOS ALJARAFE, Centro de Estimulación y Desarrollo, en Sevilla, España https://www.logosaljarafe.com/ Tele terapia www.nostut.com Dynamic Stuttering Therapy, Barbara
• Universidad Iberoamericana de Puebla, México: Diplomado Prevención y Atención de la Tartamudez https://econtinualms.iberopuebla.mx/
• Traducción y adaptación de materiales didácticos en el área de tartamudez https://www.stutteringtherapyresources.com/ Asociación Iberoamericana de la Tartamudez www.ttmib.org Conferencista internacional. Docente de la Universidad Monteavila https://www.uma.edu.ve/, Caracas, Venezuela

Publicaciones relevantes:

“Como interactuar con el alumno tartamudo”, Capítulo 7 del libro “Los Maestros y la Tartamudez”, Pedro Rodriguez, Editor, Ediciones de la Asociación Iberoamericana de la tartamudez, www.ttmib.org/libro_maestros.html

"Desarrollo Normal del Lenguaje”. Coautora, Publicaciones de la Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela

“El proceso de la Videofluoroscopia en pacientes con Hipernasalidad”, Artículo, Revista del Hospital de Niños J.M. De Los Ríos, Caracas, Venezuela

“Patologías de la comunicación en el niño”, Capitulo de “Compendios de Puericultura y Pediatría”, Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela

“Problemas del habla y deformidades dentofaciales”, Capitulo de “Compendios de Puericultura y Pediatría”, Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela

Otros méritos:

Premios y Reconocimientos:

*Orden al Mérito Docente – Instituto venezolano de la Audición y el Lenguaje – IVAL Caracas, Venezuela

*Reconocimiento 40 años como Fundadora y Coordinadora de la Consulta Especializada de Terapia del Lenguaje – CETEL, Unidad de Fonoaudiología, Servicio de Otorrinolaringología, Hospital de Niños J.M. de los Ríos, Carcas, Venezuela.

*Gestión Exitosa en Salud Pública, Fundación Polar, Carcas, Venezuela.

*Mención Honorífica de la Fundación Patronato del Hospital de Niños J.M. de los Ríos, por el trabajo de investigación “El proceso de la Videofluoroscopia en pacientes con Hipernasalidad”

*Premio “José Barros Saint Pasteur”, Asociación Venezolana de Anomalías Craneofaciales – ACACFA, Caracas, Venezuela

Categoría docente: Nivel V, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: 

Asignaturas:  

• Anatomía y Fisiología en el Proceso de Comunicación Humana. Grado en Logopedia.
• Prácticas Clínicas Externas I. Máster Universitario en Cuidados de Enfermería en Urgencias y Emergencias.
• Prácticas Clínicas Externas II. Máster Universitario en Cuidados de Enfermería en Urgencias y Emergencias
• Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Dirección y Gestión de Enfermería.

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctorado en Medicina. Universitat de València. 2024.
• Máster Universitario en Criminología: Delincuencia y Victimología. Universidad Internacional de Valencia. 2022.
• Experto Universitario en Estadística Aplicada a las Ciencias de la Salud. 2021
• Grado en Medicina. Universitat de València. 2020

Experiencia Profesional:  

• Médico de Documentación Clínica y Admisión. Consorcio Hospital General Universitario de Valencia.
• Responsable de Calidad Académica. Universidad Internacional de Valencia.

Líneas de Investigación: 

• Salud mental y estigma social en estudiantes universitarios
• Estilos de vida en población general y estudiantes universitarios

Publicaciones relevantes:  

Atienza-Carbonell, B., Guillén, V., Irigoyen-Otiñano, M., y Balanzá-Martínez, V. (2022). Screening of substance use and mental health problems among Spanish medical students: A multicenter study. Journal of affective disorders, 311, 391–398. https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.05.090

Atienza-Carbonell, B., Balanzá-Martínez, V., Bermejo-Franco, A. y Carrascosa-Iranzo, L. (2023). Stigmatizing Attitudes towards Mental Illness among University Students: a Comparative Study with the General Population. Trends in Psychiatry and Psychotherapy (Ahead of Print). http://doi.org/10.47626/2237-6089-2023-0708

Atienza-Carbonell, B., Hernández-Évole, H., y Balanzá-Martínez, V. (2022). A "patient as educator" intervention: Reducing stigmatizing attitudes toward mental illness among

medical students. Frontiers in public health, 10, 1020929. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.1020929

Simjanoski, M., Ballester, P. L., da Mota, J. C., De Boni, R. B., Balanzá-Martínez, V., Atienza-Carbonell, B., Bastos, F. I., Frey, B. N., Minuzzi, L., Cardoso, T. A., y Kapczinski, F. (2022). Lifestyle predictors of depression and anxiety during COVID-19: a machine learning approach. Trends in psychiatry and psychotherapy, 44, e20210365. https://doi.org/10.47626/2237-6089-2021-0365

Bermejo-Franco, A., Sánchez-Sánchez, J. L., Gaviña-Barroso, M. I., Atienza-Carbonell, B., Balanzá-Martínez, V., y Clemente-Suárez, V. J. (2022). Gender Differences in Psychological Stress Factors of Physical Therapy Degree Students in the COVID-19 Pandemic: A Cross-Sectional Study. International journal of environmental research and public health, 19(2), 810. https://doi.org/10.3390/ijerph19020810

Cervera-Martínez, J., Atienza-Carbonell, B., Mota, J. C., Bobes-Bascarán, T., Crespo-Facorro, B., Esteban, C., García-Portilla, M. P., Gomes-da-Costa, S., González-Pinto, A., Jaén-Moreno, M. J., Sarramea, F., Vieta, E., Zorrilla, I., Tabarés-Seisdedos, R., Kapczinski, F., De Boni, R. B., y Balanzá-Martínez, V. (2021). Lifestyle changes and mental health during the COVID-19 pandemic: A repeated, cross-sectional web survey. Journal of affective disorders, 295, 173–182. https://doi.org/10.1016/j.jad.2021.08.020

Giner-Murillo, M., Atienza-Carbonell, B., Cervera-Martínez, J., Bobes-Bascarán, T., Crespo-Facorro, B., De Boni, R. B., Esteban, C., García-Portilla, M. P., Gomes-da-Costa, S., González-Pinto, A., Jaén-Moreno, M. J., Kapczinski, F., Ponce-Mora, A., Sarramea, F., Tabarés-Seisdedos, R., Vieta, E., Zorrilla, I., y Balanzá-Martínez, V. (2021). Lifestyle in Undergraduate Students and Demographically Matched Controls during the COVID-19 Pandemic in Spain. International journal of environmental research and public health, 18(15), 8133. https://doi.org/10.3390/ijerph18158133

Balanzá-Martínez, V., Kapczinski, F., de Azevedo Cardoso, T., Atienza-Carbonell, B., Rosa, A. R., Mota, J. C., y De Boni, R. B. (2021). The assessment of lifestyle changes during the COVID-19 pandemic using a multidimensional scale. Revista de psiquiatría y salud mental, 14(1), 16–26. https://doi.org/10.1016/j.rpsm.2020.07.003

Zelin, N. S., Solotke, M. T., Scott, C. E., Atienza-Carbonell, B., Fogas, C., Skrzypczak, J., Starin, R., Tamburelli, F., Ucar, A., y Pelzer, B. W. (2020). An Analysis of the Presence and Composition of OutLists at United States, Canadian, and European Medical Institutions. Journal of homosexuality, 67(14), 1999–2013. https://doi.org/10.1080/00918369.2019.1621554

Balanzá-Martínez, V., Atienza-Carbonell, B., Kapczinski, F., y De Boni, R. B. (2020). Lifestyle behaviours during the COVID-19 - time to connect. Acta psychiatrica Scandinavica, 141(5), 399–400. https://doi.org/10.1111/acps.13177

Otros méritos: 

Proyectos competitivos

• Miembro del equipo de investigación del FIS Proyectos de I+D+i en Salud PI23/00881. 79.098€

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Alejandro Escobar-Vicent

Asignaturas:

• Introducción a la Filosofía - Grado en Humanidades
• Ética y Deontología Profesional - Grado en Humanidades 
• Antropología - Grado en Logopedia.
• Historia, origen, fundamentación y alcance de la bioética - Máster en Bioética
• Ética y Humanismo en el Periodismo Multimedia - Máster en periodismo Multimedia

Titulación, institución y año de finalización: 

• Doctor en Filosofía, Universidad de Barcelona, 2021
• Grado en Humanidades, Universidad Pompeu Fabra

Experiencia Profesional:

Líneas de Investigación: democracia, reconocimiento, idealismo alemán, filosofía política y contemporánea, filosofía del derecho

Publicaciones relevantes:

 Otros méritos:

Proyectos competitivos: (2016 – 2021) Proyecto “Control social: política, filosofía y nuevas culturas (PGC2018-101145-B-100)

Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Atteneri Delgado Cruz

Asignaturas:  

• Atención Temprana- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Discapacidad sensorial (visual, auditiva) y trastornos de habilidades motoras- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Didáctica Neuroeducativa: Metodología en programas y NTICs- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Discapacidades intelectuales- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Altas Capacidades y Desarrollo del Talento- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Elaboración de Informes para la Evaluación Neuropediatrica Infanto-Juvenil- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Trabajo Fin de Máster (NEE)- Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
• Fundamentos educativos de la Logopedia- Grado de Logopedia
• Trabajo de Fin de Grado- Grado de Logopedia

Titulación, institución y año de finalización:  

• Graduada en Logopedia, Universidad de La Laguna (2016)
• Máster universitario en Estudios Avanzados sobre la comunicación, el lenguaje y sus patologías, Universidad de A Coruña (2017)
• Doctora en Educación, Universidad de La Laguna (2022)

Experiencia Profesional:  

• Coordinadora del Servicio de Intervención logopédica en trastornos de la comunicación, lenguaje y habla en la infancia, del Servicio de Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna (2023)
• Logopeda en centros sanitarios privados (2018-2023)

Líneas de Investigación: 

En la actualidad, me sitúo en dos líneas de trabajo que se centran, por un lado, en el desarrollo de programas de estimulación del lenguaje dentro del contexto escolar con modelos inclusivos como el MTSS, frente a aquellos tradicionales basados en el abordaje clínico de las dificultades; y por otro, la aplicación de la herramienta del eye tracking como medida de detección de alteraciones fonológicas, léxicas y lectoras en alumnado con alteraciones del lenguaje. Cabría mencionar mis recientes colaboraciones con el Instituto Universitario de Neurociencias de la ULL y con el Centro de Investigación Avanzada en Educación. Universidad de Chile para participar de manera conjunta en un proyecto de investigación sobre las habilidades lectoras en alumnado con alteraciones lingüísticas y el uso del eyetracking

Publicaciones relevantes:  

· Delgado, A., Acosta, V. y Ramírez, G. (2024) La expresión gramatical en contextos discursivos en alumnado de educación infantil con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Revista de Investigación Educativa, en prensa.

· Delgado-Cruz, A., Acosta-Rodríguez, V. M., y Ramírez-Santana, G. M. (2023). Enseñanza de esquemas narrativos en alumnado de Educación Infantil: trastorno del desarrollo del lenguaje y desarrollo típico. Estudios sobre Educación, 46, 99-120.

· Ramírez Santana, G. M., Acosta Rodríguez, V. M., Hernández Expósito, S., y Delgado Cruz, A. (2023). Intervención en lectura temprana en alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Revista signos, 56(112), 306-324.

· Delgado-Cruz, A., Acosta-Rodríguez, V. M., y Ramírez-Santana, G. M. (2021). Intervention in the Cohesion of Narrative Discourse in Pupils with Developmental Language Disorder. Psicología Educativa, en prensa

· Delgado-Cruz, A., Acosta-Rodríguez, V. M., y Ramírez-Santana, G. M. (2022). Intervention in the coherence of narrative discourse in students with developmental language disorder and with typical developmentLanguage Disorder. Infancia y Aprendizaje, 45, (4), 774–803

· Rodríguez, V. M. A., Santana, G. M. R., Cruz, A. D., y del Valle Hernández, N. (2022). Trastorno Específico del Lenguaje y Trastorno del Espectro Autista: similitudes y diferencias en el discurso narrativo. Revista de Investigación en Logopedia, 12(1), 13.

· Acosta, V. y Ramirez, G. (Coords.) (en prensa). Intervención en lenguaje y alfabetización temprana del alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Un Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles. Aljibe

Otros méritos: 

Proyectos competitivos

• “Intervención en comprensión lectora en alumnado de riesgo: Retraso de Lenguaje (RL) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)” con referencia nº EDU2017-84193-R y financiación del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España

Estancias de investigación

• Universitat Oberta Catalunya

Categoría docente: Nivel III Subnivel II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Lucía Domingo Moscardó

Asignaturas:  

• Elaboración de Informes y Comunicación del proceso logopédico. Grado en Logopedia.
• Motricidad Orofacial en neonatología y pediatría. Grado en Logopedia.
• Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje. Grado en Logopedia.
• Trastornos de las Funciones Orales no Verbales. Grado en Logopedia.

Titulación, institución y año de finalización:  

• Graduada en logopedia. Universitat de València. 2018.
• Máster Universitario en Intervención Logopédica Especializada en Atención Temprana. Universidad Católica de Valencia. 2019.
• Experto Universitario en Estadística Aplicada a las Ciencias de la Salud. ADEIT - Universitat de València. 2022.
• UOC doctoral programme in Health and Psychology - Neuroscience and Language Disorder research line: Development, intervention and evidence-based practice in childhood communication disorders coordinated by Dr.Alfonso Igualada in the GRECIL (Cognition and Language Research Group).

Experiencia Profesional:  

• Logopeda en Clínica de Logopedia de la Fundació Lluís Alcanyís vinculada a la Universitat de València.
• Tutorización de prácticas del Grado en Logopedia y del Máster en Especialización en Intervención Logopédica de la Universitat de València.
• Logopeda en Clínica NeuroKid. Valencia

Líneas de Investigación: 

• neurodevelopmental disorders, language, assessment, DLD, ASD

Publicaciones relevantes:  

Domingo-Moscardó, L., Peris-Hernández, C. & Rosell-Clari, V. (2021, May 5). Speech and Language early intervention in cleft palate patients: case series. Proceedings at the XI Congreso Interdisciplinar de Atención Temprana y Desarrollo Infantil. [link]

Peris-Hernández, C. & Domingo-Moscardó, L. (Under revision). Intervención logopédica miofuncional en un caso de fisura labiopalatina. En Editorial Síntesis (Ed.), Casos Prácticos de Logopedia: Alteraciones de la Motricidad Orofacial

Otros méritos: 

Otras publicaciones

• Rodríguez, L., Bombín, I., Álvarez, J. C., Martínez, E. M., Soldevila, P., Peris-Hernández, C., Puig, C., Domingo-Moscardó, L., Desdentado, L., Bordas, E., Gasparini, R., Herrera, L., Onandia, I., & Díaz, E. (2022). Capítulos del 7 al 10. En Asociación Nacional de Personas con Epilepsia-ANPE (Ed.), Epilepsias pediátricas, funcionamiento cognitivo y calidad de vida en el contexto familiar, escolar y social (Primera Edición, pp. 48-100). 

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Salvador Herrera Pérez

Asignaturas:  

Grado en Psicología:

• Neuropsicología infantil y de la edad adulta
• Bases Biológicas del Comportamiento
• Psicología Clínica

MP en Neurociencia e Investigación en Imagen Neurológica

• Técnicas de neuroimagen estructural y funcional
• Cuantificación e interpretación de datos de imagen neurológica

MU en Neuropsicología Clínica

• Métodos de investigación en neurociencias
• Evaluación neuropsicológica
• Rehabilitación en alteraciones perceptuales y motrices
• Intervención neuropsicológica en el ámbito psiquiátrico
• Trabajo Fin de Máster

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctorado en Neurociencia, Universidad de Vigo (España). 2020
• Máster en Neurociencia, Universidad de Vigo (España). 2017
• Licenciatura en Psicología, U.N.E.D. (España). 2015

Experiencia Profesional:  

• 2021-2023    Recognized Researcher (R2) CIBER de Epidemiologia y Salud Pública (CIBERESP)- Hospital del Mar Research Institute (12 meses)
   
• 2022-2022    Recognized Researcher (R2): Postdoctoral researcher Hospital Nacional de Parapléjicos. (6 meses)
   
• 2020-2022    Postdoctoral researcher. Research Fellow Gobierno Castilla-La Mancha. Hospital Nacional de Parapléjicos- 18 meses
   

Líneas de Investigación: 

• Efectos de los fármacos antiarrítmicos (bloqueantes de canales de Calcio) sobre los canales de Potasio de Doble Dominio de Poro (K2p).
• Excitabilidad cortical tras una lesión medular en modelos animales.
• Desarrollo de modelos de Machine Learning aplicados a cuestionarios de Calidad de Vida Relacionada con la Salud (Patient-Reported Outcome- PRO)

Publicaciones relevantes:  

• †Miguel-Quesada, C., †Zaforas, M., †Herrera-Pérez, S., Lines, J., Fernández-López, E., Alonso-Calviño, E., Ardaya, M., Soria, F. N., Araque, A., Aguilar, J., & Rosa, J. M. (2023). Astrocytes adjust the dynamic range of cortical network activity to control modality-specific sensory information processing. Cell Reports, 42(8), 112950. https://doi.org/10.1016/j.celrep.2023.112950. †These authors contributed equally to this work

• Herrera-Pérez S*, Lamas JA. TREK channels in Mechanotransduction: a Focus on the Cardiovascular System. Front Cardiovasc Med. 2023 May 23;10:1180242. doi: 10.3389/fcvm.2023.1180242. *Corresponding Author, PMCID: PMC10242076.

• *Herrera-Pérez, S.; Rueda-Ruzafa, L. ; Campos-Ríos, A.;Fernández-Fernández, D and *Lamas JA (2022). Antiarrhythmic calcium channel blocker verapamil inhibits trek currents in sympathetic neurons *Corresponding Author. Front. Pharmacol. 13:997188. doi: 10.3389/fphar.2022.997188

• †Rueda-Ruzafa, L. ; †Herrera-Pérez, S.; Campos-Ríos, A.; and Lamas JA (2021). Are TREK channels temperature sensors?. Front. Cell. Neurosci. 15:744702. †These authors contributed equally to this work. DOI: 10.3389/fncel.2021.744702

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Mejor comunicación oral, 2023. Congreso internacional de de la Sociedad Española de Epidemiologia, Sociedad Portugués de Epidemiologia y Sociedad Brasileña de Epidemiologia

Categoría docente: Nivel III, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Gemma Palomares Rodríguez

Asignaturas:  

• Las habilidades de la lectura, la escritura y el cálculo. Trastornos y abordaje logopédico. – Grado en Logopedia
• Intervención en trastornos del lenguaje y la comunicación infantil – Grado en Logopedia
• Rehabilitación miofuncional en daño cerebral adquirido – Grado en Logopedia
• Trastornos del lenguaje y de la comunicación infantil – Grado en Logopedia
• Intervención en el trastorno específico del lenguaje – Grado en Logopedia
• Daño cerebral en la infancia – Grado en Logopedia

Titulación, institución y año de finalización:  

• Graduada en Logopedia por la Universidad Complutense de Madrid en el año 2020.
• Técnico especialista en Atención Temprana por la Universidad Europea Miguel de Cervantes en el año 2023

Experiencia Profesional:  

• Logopeda en Clínica de Rehabilitación del Lenguaje. 2021 – actualidad
• Logopeda en Sanitas Milenium Alcorcón. 2021 – actualidad
• Logopeda en Centro ADA. 2020-2021
• Logopeda en Centro Médico Seseña. 2020-2021
• Logopeda en Academia Aprender @ Aprender. 2020

Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Nadia Porcar Gozalbo

Asignaturas:  

• Evaluación y diagnóstico de los trastornos de la audición - Grado en Logopedia.
• Intervención logopédica en la deficiencia auditiva - Grado en Logopedia.
• Comunicación alternativa - Grado en Logopedia.
• Fundamentos de neurofisiología en logopedia - Grado en Logopedia.
• Rehabilitación interdisciplinar del daño cerebral adquirido - Grado en Logopedia.
• Tutora académica de Prácticum II – Grado en Logopedia
• Dirección de Trabajo Fin de Máster - Máster Universitario en Mediación y Gestión del Conflicto

Titulación, institución y año de finalización:  

• Grado en Logopedia. Universitat de València. 2022.
• Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana. Universidad Internacional de Valencia. 2024.
• Doctoranda en Ciencias de la Salud. Universidad Católica de Murcia. Actualidad

Experiencia Profesional:  

• Clínica de Logopèdia de la Fundació Lluís Alcanyís de la Universitat de València. Actualidad.
• Tutora de prácticas externas del Grado en Logopedia y del Máster Universitario en Especialización en Intervención Logopédica. Clínica de Logopèdia de la Fundació Lluís Alcanyís de la Universitat de València. Actualidad

Líneas de Investigación: 

• Percepción categorial en población infantil con Trastorno Específico del Aprendizaje con Dificultades en la Lectura y la Escritura.
• Competencias cognitivo - lingüísticas en la población infantil con TEA y Epilepsia.
• Influencia del bilingüismo en los trastornos del neurodesarrollo.

Publicaciones relevantes:  

Cano Villagrasa, A., Porcar Gozalbo, N., López-Chicheri García, I. & López Zamora, M. (2024). Executive Functioning and Language in a Pediatric Population with Autism Spectrum Disorders and Epilepsy: A Comparative Study. Children, 11(3), 1 - 17. https://doi.org/10.3390/children11030306

Cano Villagrasa, A., Porcar Gozalbo, N., Valles González, B. & López Zamora, M. (2024). The Comprehension of Grammatical Structures in a Pediatric with ASD and Epilepsy: A Comparative Study. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06291-9

Cano Villagrasa, A., Moya Faz, F. J., Porcar Gozalbo, N. & López Zamora, M. (2024). Treatment options in autism with epilepsy. Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry, 3(1265081), 1 - 8. https://doi.org/10.3389/frcha.2024.1265081

Cano Villagrasa, A., Porcar Gozalbo, N., López-Chicheri García, I. & López Zamora, M. (2024). Case report: Assessment of linguistic, cognitive, and sensory profile competencies in a child with ASD and epilepsy. Frontiers in Psychology, 14(1307578), 1 - 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1307578

Cano Villagrasa, A., Moya Faz, F. J., Porcar Gozalbo, N. & López Zamora, M. (2023). Atención del Trastorno del Espectro Autista y epilepsia a través de Sistemas Aumentativos / Alternativos de Comunicación. Una revisión narrativa. Revista Areté, 23(2), pp. 91 - 100. https://doi.org/10.33881/1657-2513.art.23210

López Zamora, M., Cano Villagrasa, A., Cortés Ramos, A. & Porcar Gozalbo, N. (2023). The Influence of Sleep Disorders on Neurobiological Structures and Cognitive Processes in Pediatric Population with ASD and Epilepsy: A Systematic Review. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(11), 2358 - 2372. https://doi.org/10.3390/ejihpe13110166

Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Curriculum vitae

Nombre y Apellidos: Desirée Sánchez Chiva

Asignaturas:

• Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
• Trabajo Fin de Máster (Orientación Investigadora) - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela
• Pensamiento y Lenguaje - Grado en Psicologí­a
• Intervención en problemas del neurodesarrollo - Máster en Psicología en la Infancia y Adolescencia

Titulación, institución y año de finalización:

• Doctora en Psicología
• Máster en Intervención y Mediación Familiar
• Licenciada en Psicología

Experiencia Profesional:

• Profesora Laboral Universidad Internacional de Valencia (VIU).
• Investigadora Principal Grupo " Behavioral-Emotional Health Laboratory” (BE Health Lab) (Universidad Internacional de Valencia)
• Psicóloga en el Centro de Transformación Personal, colaboración en cursos e investigaciones de la Universidad Jaume I.
• Profesora Asociada (Actualmente) Universitat Jaume I.
• Participación en Grupo de Investigación GITRADES (Universitat Jaume I).

Líneas de Investigación:

• Psicología Social
•  Evaluación y Diagnóstico en Psicología
• Bullying/cyberbullying
• Trastornos del Neurodesarrollo

Publicaciones relevantes:

Chiva, D. S., & García-Castellar, R. (2022). El compromiso con la tarea en el alumnado Con TDAH: análisis del tiempo de escritura digital. Revista Iberoamericana de Psicología, 15(1), 35-43.

García-Castellar, R., Sánchez-Chiva, D., Jara-Jiménez, P., & Fernández-Ramos, C. (2021). Assessment of Social Self-perceptions of Acceptance and Enmity in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Canadian Journal of School Psychology, 36(4), 318-334.

Rosa; Desirée (AC); Benjamín. (2/3). 2021. La autopercepción social de aceptación y de rechazo del alumnado de primaria con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad rechazado por sus iguales Revista Mexicana de Psicología. 38-2, pp.111-122. ISSN 0185-6073. https://doi.org/http://comeppsi.com/rmp

García-Castellar, R., Jara-Jiménez, P., Sánchez-Chiva, D., & Mikami, A. Y. (2018). Social Skills Deficits in a Virtual Environment Among Spanish Children With ADHD.  Journal of Attention Disorders, 22(8), 776-786.

Otros méritos:

Sánchez, D. (2020). TDAH en niños: ¿Cómo tratarlos durante el confinamiento por COVID-19?

[Nuestros Expertos. Conoce lo que tienen que decir los expertos de las áreas de conocimiento de la VIU]. Recuperado de: https://www.universidadviu.es/tdah-en-ninos-como-tratarlos-durante-el-confinamiento-por-covid-19/

Categoría docente: Nivel III Subgrupo II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Iván Sánchez Martínez

Asignaturas:  

• Psicología del Lenguaje – Grado en Logopedia
• Psicología del desarrollo. Infancia y Adolescencia – Grado Psicología
• Psicología del desarrollo. Adultez y Vejez- Grado en Psicología
• Psicología diferencial y del comportamiento – Grado en Psicología
• Intervención en problemas relacionales, habilitades y autoestima en la infancia y adolescencia – Máster en Psicología General Sanitaria
• Promoción del envejecimiento activo y calidad de vida en la vejez- Máster en Psicología General Sanitaria
• Gestión TFM del Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en el Aula
• Dirección TFM del Máster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona
• Dirección TFM Máster en Psicología General Sanitaria
• Dirección TFG Grado en Psicología

Titulación, institución y año de finalización:  

• Doctorando en programa interuniversitario en Cuidados Integrales y Servicios de Salud de la UVIC-UJA-UDL- Instituto Carlos III (actualmente).
• Máster en Prevención de Riesgos Laborales (3 especialidades) – URV (2023)
• Máster en Psicogerontología – UB (2015)
• Máster en Psicología General Sanitaria- UOC-UDG (2018)
• Experto en Trastornos afectivos, diagnóstico y tratamiento – UAH (2016)
• Grado en Psicología, mención psicología clínica de adultos – UAB (2014)

Experiencia Profesional:  

• Profesor asociado Universidad de Vic en el Grado de Psicología, Máster de Psicología General Sanitaria y Máster de Atención Integral Centrada en la Persona.
• Psicólogo General Sanitario (Institut Català de la Salut) – Referente de Bienestar Emocional y Salud Comunitaria
• Psicogerontólogo – Fundació Privada Sant Andreu de Castellcir
• Docente en certificados de profesionalidad del área de dependencia del SEPE

Líneas de Investigación: 

Ámbito: Psicogerontología

• Método de Validación de Naomi Feil
• Atención Centrada en la Persona
• Cuidados
• Cuidadores formales e informales

Ámbito: Psicología de la Salud

• Salud laboral en profesionales sanitarios

Publicaciones relevantes:  

Sánchez-Martínez, I., Vilar, R., Irujo, J., Ulsamer, D., Cano, D., Casaca Soares, C., Acevedo, Á., Jerez-Roig, J., Celdrán, M. (2021). Effectiveness of the Validation Method in Work Satisfaction and Motivation of Nursing Home Care Professionals: A Literature Review. International Journal Environmental Research and Public Health, 18(1), 201-214. https://doi.org/10.3390/ijerph18010201

Sánchez-Martínez, I., Celdrán, M., Jerez-Roig, J. (2023). “Now I Understand You”: Changes in the Communication of Professionals in Nursing Homes After Receiving Training in the Validation Method. The Journal of Continuing Education in Nursing, 54(4), 157-168. https://doi.org/10.3928/00220124-20230310-05

Doménech, S., i Luque, X. R., Sánchez-Martínez, I., Fernández, I., Solé, M., Palacios, F., ... & Heras, E. (2023). Comparación de los libros de historia de vida digitales y convencionales sobre el estado de ánimo, la comunicación, la cognición y la calidad de vida en personas con demencia en residencias: un estudio piloto. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 58(3), 141-147. https://doi.org/10.1016/j.regg.2023.04.005

Sánchez-Martínez, I., Jerez-Roig, J., Cirera, E., Bezerra de Souza, D.L., Celdrán, M. (2024). Impact of the Validation Method on Job Satisfaction and Motivation in Nursing Homes: A Pilot Study. Educational Gerontology, 1-19 https://doi.org/10.1080/03601277.2024.2334505

Nunes, V. M. D. A. (2021). Boas práticas na gestão do cuidado e da segurança da pessoa idosa. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32540

• Co-autor de tres capítulos del libro: Atención Centrada en la Persona, Sexualidad en la vejez y Envejecimiento y soledad

Otros méritos: 

Premios y reconocimientos

• Financiación tesis doctoral: Pla de Doctorats Industrials del Departament de Recerca i Universitats de la Generalitat de Catalunya i l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR). Convocatoria 2018 (Referencia: 2018 DI 050)

Proyectos competitivos

• Proyecto Vivir Mejor en Casa de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología (SEGG): colaborador y docente en la elaboración y diseño del plan formativo del estudio. https://www.vivirmejorencasa.org/aula-formacion/docentes

Otras publicaciones

• Jerez-Roig J., Giné-Garriga M., Molas-Tuneu M., Sánchez-Martínez I., Coll-Planas L. (2021). ¿La soledad puede provocar fragilidad?. U-Divulga. ISSN 2604-7144

Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Fátima Servián Franco

Asignaturas:  

Psicología de la Motivación, Cognición y Emoción - Grado en Psicología

Titulación, institución y año de finalización:  

• Licenciatura de Psicología, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de Jaén, 2009

• Máster Universitario en Intervención Psicológica en Ámbitos Clínicos y de la Salud, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de Jaén, 2011

• Doctorado en Psicología en el ámbito clínico y de la Salud. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de Jaén, 2023

Experiencia Profesional:  

• Directora y psicoterapeuta del Centro Sanitario de Psicología RNCR (NICA 42965) desde 2014.
• Psicóloga colaboradora en el Centro Sanitario de Psicología Supera (2012 - 2014).
• Psicóloga en el Gabinete de Psicología de la Universidad de Jaén (2009 – 2011).

Líneas de Investigación: 

• Psicología aplicada al ámbito clínico y de la salud.
• Mecanismos psicofisiológicos mediadores de la relación entre factores psicológicos y la salud-enfermedad.
• Tratamientos en imagen corporal e insatisfacción corporal

Publicaciones relevantes:  

Publicaciones Abstracts

- Heat rate and skin conductance responses in low vs. high body-dissatisfied women exposed to their own body in a mirror. Abstracts for Fifty-Fourth Anual Meeting, Atlanta, 10-14 September. Psychophysiology, Vol 51 (18): S68. Impact Factor: 3.180 (2014).

- Trastorno de insatisfacción corporal en mujeres: respuestas psicofisiológicas, emocionales y cognitivas ante la exposición al propio cuerpo. X Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX) y IX Congreso de la Sociedad Española de Psicofisiología y Neurociencia Cognitiva y Afectiva (SEPNECA), celebrado conjuntamente en Murcia del 1-4 de octubre de 2014. Universitat de València, 2014.

Publicaciones Científicas

- Servián - Franco, F., Moreno-Domínguez, S., & Reyes Del Paso, G. A. (2015). Body Dissatisfaction and Mirror Exposure: Evidence for a Dissociation between Self-Report and Physiological Responses in Highly Body-Dissatisfied Women. PloS one, 10(4).

- Moreno-Domínguez, S., Servián-Franco, F., del Paso, G. A. R., & Cepeda-Benito, A. (2018). Images of Thin and Plus-Size Models Produce Opposite Effects on Women’s Body Image, Body Dissatisfaction, and Anxiety. Sex Roles, 1-10.

Manual

- Educación Nutricional y Psicología de la Salud. Máster Universitario en Nutrición y Salud. Universidad Internacional de Valencia. http://scorm.preproduccion.xyz/viu/06MUNS/publicacion/

Otros méritos: 

• Premio mejor Trabajo Fin de Máster, Universidad de Jaén 2010.
• Premio Accésit de investigación, Universidad de Jaén 2012.
• Investigadora colaboradora del Grupo de investigación HUM338 Psicofisiología Clínica de la Universidad de Jaén (UJA).
• Investigadora grupo GI-SAVITRA, Universidad Internacional de Valencia (VIU).
• Revisora en la revista Frontiers in Psychology.
• Psicóloga General Sanitaria.
• Colegiada en el Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Occidental (núm.: AO-10682).
• Redactora de la revista The Conversation.

Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados