Educación | 22ª Edición

Grado en Educación Primaria

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Grado en Educación Primaria Online

La importancia de la educación reside en las herramientas y mecanismos que aportan a los seres humanos para favorecer su desarrollo. La figura profesional del maestro contribuye de forma directa a la formación de las nuevas generaciones para afrontar los requerimientos sociales.

Definición del programa

El Grado en Educación Primaria habilita para poder ejercer la profesión docente en la franja de edad de 6 a 12 años, caracterizada por su obligatoriedad y por ser una etapa evolutiva clave en el crecimiento. El interés académico y social del título reside en dos pilares fundamentales: la educación y la figura del maestro.

¿Qué hace a este grado único?

Metodología flexible, con clases online en directo.
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6 menciones: Inglés, Música, Educación Física, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica y TIC en Educación.
Posibilidad de obtener formación como docente Bilingüe en tu grado.
Convenios con más de 240 centros de enseñanza en toda España.
Posibilidad de cursar Prácticas I, II y III de forma conjunta en el último curso.
Asignaturas vinculadas a la Psicología de la Educación y la Inteligencia Emocional.
Competencias en diagnóstico e intervención psicopedagógica de dificultades de aprendizaje y trastorno del desarrollo.

Las Menciones del Grado en Magisterio online suponen una especialización del estudiante en determinadas ramas, mejorando sus posibilidades de inserción y promoción laboral. Además, tu expediente certificará que has cursado las didácticas específicas con metodología CLIL.

Partners

Plan de estudios

Grado adaptado al Real Decreto 822/2021

Tipos de materia	ECTS
Básicas	60
Obligatorias	100
Optativas	30
Prácticas Escolares	41
Trabajo Fin de Grado	9
Total de créditos	240

Asignatura	Tipo	ECTS
Psicología de la educación y del desarrollo en edad escolar	Básica	6
TIC en Educación	Básica	6
Familia y escuela	Básica	6
Lengua española	Obligatoria	6
Inglés para el aula I	Obligatoria	6
Técnicas Psicológicas para la Resolución de Conflictos en el Aula. Habilidades Sociales e Inteligencia Emocional	Básica	6
Didáctica general	Básica	6
Sociedad, cultura y valores	Básica	6
Didáctica de la Lengua Española	Obligatoria	6
El Inglés como lengua vehicular en el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua	Obligatoria	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo	Básica	6
Organización y gestión de centros escolares	Básica	6
Metodología de investigación e innovación educativa	Básica	6
Derechos Humanos y Educación en un mundo globalizado	Básica	6
Inglés para el aula II	Obligatoria	6
Ciencias naturales	Obligatoria	6
Matemáticas	Obligatoria	9
Educación Artística I	Obligatoria	3
Educación Física	Obligatoria	4
Prácticas Escolares I	Prácticas	8

Asignatura	Tipo	ECTS
Didáctica de las Matemáticas // CLIL Didactics for Mathematics	Obligatoria	9
Educación Artística II	Obligatoria	3
Asignatura I Mención	Optativa	6
Asignatura II Mención	Optativa	6
Asignatura III Mención	Optativa	6
Ciencias Sociales	Obligatoria	6
Didáctica de Educación Artística // CLIL Didactics for Arts and Crafts	Obligatoria	6
Didáctica de la Educación Física // CLIL Didactics for Physical Education	Obligatoria	6
Prácticas Escolares II	Prácticas	12

Asignatura	Tipo	ECTS
Didáctica de las Ciencias Naturales // CLIL Didactics for Natural Sciences	Obligatoria	9
Didáctica de las Ciencias Sociales // CLIL Didactics for Social Sciences	Obligatoria	9
Asignatura IV Mención	Optativa	6
Asignatura V Mención	Optativa	6
Prácticas Escolares III	Prácticas	9
Prácticas Escolares IV	Prácticas	9
Trabajo Fin de Grado	Trabajo Fin de Grado	12

Asignatura	Tipo	ECTS	Año
El lenguaje musical y la formación rítmico-vocal	Optativa	6	3º
Didáctica de la expresión musical y corporal	Optativa	6	3º
Métodos y recursos musicales para la educación	Optativa	6	3º
Historia. Estilos y tradiciones musicales	Optativa	6	4º
Música y TIC	Optativa	6	4º
Musicoterapia: educación sensorial y emocional con música	Optativa	6
Etnomusicología y las mujeres en la música	Optativa	6
La música popular: pop, rock, jazz, blues, electrónica y nuevos estilos	Optativa	6

NOTA*: Referente a la oferta de asignaturas de carácter optativo, se requerirá un número mínimo de alumnos matriculados en cada asignatura para que ésta se imparta.

Asignatura	Tipo	ECTS	Año
English Linguistics	Optativa	6	3º
Oral and Written Texts as Learning Tools for the Acquisition of Reception and Production Skills	Optativa	6	3º
English Language in the Curriculum	Optativa	6	3º
History, Culture and Society in English-speaking Countries	Optativa	6	4º
English Literature and Didactics	Optativa	6	4º
ICT in the English Classroom in Primary Education	Optativa	6
New Methodologies Applied to Teaching the English Language	Optativa	6
English Phonetics, Phonology and Grammar for Teachers	Optativa	6

NOTA*: Referente a la oferta de asignaturas de carácter optativo, se requerirá un número mínimo de alumnos matriculados en cada asignatura para que ésta se imparta.

Asignatura	Tipo	ECTS	Año
Nuevas Tecnologías y Educación	Optativa	6	3º
La tecnología digital y su implicación en Educación	Optativa	6	3º
Diseño, creación y evaluación de materiales didácticos	Optativa	6	3º
Las TIC como recurso didáctico en Educación Primaria	Optativa	6	4º
Gestión e Innovación en Nuevas Tecnologías en el Centro Escolar	Optativa	6	4º
Tecnologías educativas para la inclusión	Optativa	6
Ciberseguridad y uso responsable de la tecnología	Optativa	6
Juego, gamificación y TIC como herramientas para el aprendizaje	Optativa	6

NOTA*: Referente a la oferta de asignaturas de carácter optativo, se requerirá un número mínimo de alumnos matriculados en cada asignatura para que ésta se imparta.

Asignatura	Tipo	ECTS
Juegos y deportes individuales y colectivos en Educación Primaria	Optativa	6
Bases biológicas y fisiológicas del movimiento y capacidades físicas de 6 a 12 años	Optativa	6
Bases metodológicas de la Educación Física en Educación Primaria	Optativa	6
Nuevas tecnologías en la Educación Física en Educación Primaria	Optativa	6
Actividad física inclusiva y adaptada	Optativa	6
Desarrollo psicomotor en edad escolar. El cuerpo: imagen y percepción. Las habilidades motrices	Optativa	6
Educación física en el medio natural	Optativa	6
La educación física, la salud y la educación en valores	Optativa	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Educación para la convivencia y potencialidades en alumnos con capacidades educativas diversas o necesidades educativas especiales	Optativa	6
Intervención educativa en el alumnado con trastornos de conducta y del aprendizaje	Optativa	6
Intervención educativa en el alumnado con discapacidad sensorial (visual y auditiva)	Optativa	6
Intervención educativa en alumnado con discapacidad motora	Optativa	6
Intervención educativa en el alumnado con trastornos del neurodesarrollo	Optativa	6
Atención al alumnado con altas capacidades y gestión del talento	Optativa	6
Buenas prácticas en educación inclusiva	Optativa	6
Pedagogía hospitalaria	Optativa	6

Asignatura	Tipo	ECTS
Pensamiento y lenguaje	Optativa	6
Trastornos de la audición en el/la niño/a en edad escolar	Optativa	6
La atención pedagógica de los trastornos de la audición	Optativa	6
Los trastornos del habla, la voz y la fluencia en edad escolar	Optativa	6
Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje	Optativa	6
Metodologías y estrategias en la intervención pedagógica de los trastornos específicos del lenguaje	Optativa	6
Intervención en trastornos del lenguaje y la comunicación en entorno formal y no formal	Optativa	6
Las nuevas tecnologías y su aplicabilidad en la audición y el lenguaje	Optativa	6

Descargas

Reconocimiento de Créditos

Nuestro compromiso con tu progreso incluye el reconocimiento de tu esfuerzo anterior y por eso somos la única Universidad Online que te ofrece un estudio previo de Reconocimiento de Créditos sin ningún tipo de coste. Si has finalizado otra titulación universitaria o estás cursándola en otra universidad, si estás en posesión de un ciclo formativo superior o si tienes experiencia profesional relacionada con el título universitario, puedes solicitar este trámite sin coste alguno y nosotros nos comprometemos a entregarte los resultados en un plazo de 48 horas hábiles.

Acceso y salidas profesionales

Con el Grado en Educación Primaria podrás desarrollar tu carrera profesional como maestro en centros de Educación Primaria tanto públicos como privados, además de poder trabajar en otras salidas profesionales vinculadas a instituciones educativas.
- Maestro de Educación Primaria de 6 a 12 años en centros públicos.
- Maestro de Educación Primaria de 6 a 12 años en centros privados.
- Centros educativos de instituciones penitenciarias.
- Apoyo escolar en servicios hospitalarios infantiles .
- Centros de educación para adultos.
- Monitor de actividades extraescolares.
- Centros de ocio, cultura y tiempo libre (ludotecas, bibliotecas infantiles, ...)
- Elaboración de materiales didácticos, libros de texto, programas informáticos.
El R.D. 1837/2008, de 8 de noviembre, define profesión regulada como la actividad o conjunto de actividades profesionales para cuyo acceso, ejercicio o modalidad de ejercicio se exija, de manera directa o indirecta, estar en posesión de determinadas cualificaciones profesionales, en virtud de disposiciones legales, reglamentarias o administrativas. La profesión de Maestro en Educación Primaria viene regulada por la Orden ECI/3857/2007.
Personas que tengan inquietud por los temas educativos, que sea crítica con las situaciones del entorno, que tenga capacidad de análisis de los contextos educativos y que sea capaz de implicarse en la creación de propuestas educativas eficaces.
Requisitos para poder cursar estas opciones académicas:
- Didácticas CLIL: acreditar documentalmente el dominio de la Lengua Inglesa a nivel B2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas o superar una prueba específica organizada a tal efecto por la Universidad.
- Mención de Lengua Extranjera: Inglés: acreditar documentalmente el dominio de la Lengua Inglesa a nivel B2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas o superar una prueba específica organizada a tal efecto por la Universidad.
- Mención Educación Musical: acreditar documentalmente un nivel de conocimientos musicales equivalente al Grado Medio de las Enseñanzas de Música oficiales o superar una prueba específica organizada a tal efecto por la Universidad.
Requisitos de acceso si tú título oficial previo pertenece al sistema educativo español:
Requisitos de acceso a estudios de grado
Requisitos de acceso si tú título oficial previo pertenece al sistema educativo de un país miembro de la UE:
Requisitos de acceso a estudios de grado
Requisitos de acceso si tú título oficial previo pertenece al sistema educativo de un país no miembro de la UE:
Requisitos de acceso a estudios de grado
Requisitos de acceso si tienes 40 años o más y dispones de experiencia profesional relacionada con los estudios:
Requisitos de acceso a estudios de grado

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Podrá ponerse en contacto con nuestro Delegado de Protección de Datos mediante escrito dirigido a [email protected] o a Grupo Planeta, At.: Delegado de Protección de Datos, Avda. Diagonal 662-664, 08034 Barcelona.

Dirección y Coordinación

Dra. Carmen Guiralt Gomar
Directora del Grado en Educación Primaria. Doctora en Historia del Arte.

Dra. Carmen Guiralt Gomar
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Carmen Guiralt Gomar
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s
Didáctica de la Educación Artística. Grado en Educación Primaria (6 ECTS; Carácter: obligatorio). Cuarto curso.
Educación Artística. Grado en Educación Primaria (4 ECTS; Carácter: obligatorio). Cuarto curso.
Titulación, institución y año
Doctora en Historia del Arte. Universidad de Valencia. 2012
Máster Universitario en Historia y Estética de la Cinematografía (500 h.). Universidad de Valladolid. 2003
Curso de Aptitud Pedagógica (CAP) en Geografía e Historia (300 h. teórico-prácticas). Universidad de Valencia. 2001
Acreditado, agencia y año
Profesora Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada. ANECA. 2019.
Experiencia Profesional
- Directora del Grado en Educación Primaria y Profesora Doctora Acreditada. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2020-actualidad.
- Profesora Colaboradora, Profesora Adjunta y Coordinadora del Grado en Educación Primaria. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2017-2019.
- Profesora Asociada. Universidad Antonio de Nebrija. 2018-2019.
- Profesora invitada. Universidad de Valencia. Departamento de Historia del Arte y Departamento de Teoría de los Lenguajes y Ciencias de la Comunicación. 2015-2017.
Líneas de Investigación
- Arte cinematográfico.
- Arte contemporáneo
- Historia y cine
- Historia y estética del cine clásico norteamericano: cine silente, star system, studio system y cine Pre-Code (1930-1934).
Otros méritos
- Miembro del consejo de redacción de L’Atalante. Revista de estudios cinematográficos (WoS; SCOPUS, CIRC, grupo A). Edición bilingüe castellano e inglés. 2017-actualidad.
- Miembro del comité científico de numerosos congresos internacionales, como II Congreso Internacional de Ciencia, Feminismo y Masculinidades (CICFEM) (2020) y III Congreso Internacional de Ciencia, Feminismo y Masculinidades (CICFEM) (2021).
- Revisora externa de revistas científicas (double-blind peer review), como Arte, Individuo y Sociedad (WoS) y Observatorio (OBS*) Journal (Portugal; SCOPUS), entre otras. 2016-actualidad.
- Colaboradora habitual de la revista Secuencias. Revista de Historia del Cine (CIRC). 2007-2017.
Publicaciones de impacto
Guiralt, C. (2020). “Greta Garbo and Clarence Brown: An Analysis of their Professional Relationship in the Context of Classical Hollywood Cinema”, Arte, Individuo y Sociedad, 32(3), 715-735. doi: https://dx.doi.org/10.5209/aris.65415
Guiralt, C. (2017). Clarence Brown. Madrid: Cátedra.
Guiralt, C. (2016). Self-Censorship in Hollywood during the Silent Era: A Woman of Affairs (1928) by Clarence Brown. Film History, 28(2), 81-113. doi: http://dx.doi.org/10.2979/filmhistory.28.2.04
Guiralt Gomar, C. (2014, julio-diciembre). ¿Antes de Hollywood? A Girl’s Folly como testimonio del Paragon Studio en Fort Lee, Nueva Jersey / Before Hollywood? A Girl’s Folly as a Testimony to the Paragon Studio in Fort Lee, New Jersey. L’Atalante. Revista de estudios cinematográficos / L’Atalante. International Film Studies Journal, 18, 118-126. Edición bilingüe castellano/inglés. Recuperado de http://www.revistaatalante.com/index.php?journal=atalante&page=article&op=view&path%5B%5D=249
Marta Luján Expósito
Coordinadora del Grado en Educación Primaria

Marta Luján Expósito
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Marta Luján Expósito
Correo electrónico [email protected]
Asignatura/s
- Trabajo Fin de Carrera - Grado en Educación Primaria
- Materiales y estrategias didácticas para la educación en la igualdad, en la diversidad y en la integración - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año
- Doctoranda en Educación. Universidad de Valencia. Actualidad
- Máster Universitario en Política, gestión y dirección de organizaciones educativas. Universidad de Valencia. 2011.
- Licenciada en Pedagogía. Universidad de Valencia. 2009.
Experiencia Profesional
- Coordinadora del Grado en Educación Primaria y Profesora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2021- Actualidad
- Coordinadora del Grado en Educación Infantil y Profesora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2019-2021
- Profesora Colaboradora. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2017-2019.
Dra. Sofía Barrón Abad
Coordinadora del Grado en Educación Primaria. Doctora en Historia de Arte y comisaria de exposiciones.
Dra. Sofía Barrón Abad
Email
Nombre y Apellidos: Dra. Sofía Barrón Abad
Asignaturas:
Historia del Arte en Iberoamérica. Grado en Humanidades.
Ciencias Sociales. Grado en Educación Primaria.
Métodos y recursos musicales para la Educación. Grado en Educación Primaria.
Educación plástica. Grado en Educación Infantil.
Educación musical. Grado en Educación Infantil.
Prácticas docentes, especialidad en Geografía e Historia. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Dirección de Trabajos Fin de Título.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Historia del Arte por la Universitat de València, 2015.
Máster en Conservación y Gestión del Patrimonio Cultural por la Universitat de València, 2001.
Acreditado, agencia y año: Profesora Ayudante Doctor por AVAP, 2020.
Experiencia Profesional:
Comisaria de exposiciones en instituciones artísticas nacionales e internacionales. Entre las muestras recientes destacan Sorolla y Benlliure. Pinceladas de una amistad (Fundación Bancaja, 2019) y El paisaje en la pintura de Porcar, Lahuerta y Lozano (Fundación Bancaja, 2022). Merece la pena señalar, además, entre otras, Cítrico deseo (La Nau, 2003), Círculo de Bellas Artes de Valencia. Colección artística (Centro del Carmen. MUBAG; Sala del Parlamento de Vilnius, 2007) e Ignacio Zuloaga. Carácter y emoción (Fundación Bancaja, 2018).
Líneas de Investigación: Pintura española del entresiglos XIX-XX, siglo XX y del cambio de siglo XX al XXI. Patrimonio Cultural, atendiendo al musical.
Publicaciones relevantes:
Responsable de artículos como “Herencia y vanguardia en la pintura de paisaje de Porcar, Lahuerta y Lozano (Fundación Bancaja, 2022); “Premio Fundación Bancaja. 35 años de impulso a la cultura artística” (Diputació de Castelló, 2021); “Carácter y emoción. Figura y paisaje en la obra de Ignacio Zuloaga” (Fundación Bancaja, 2018); “Picasso y Cornuty. La absenta como adicción cambiosecular europea” (Universidad de Colonia, 2015) y "Goya: la estela del panorama estético de la Constitución de Cádiz en el entresiglos XIX-XX" (La Plata, Ediciones del lado de acá, 2011)
Como monográficos destacan Círculo de Bellas Artes de Valencia. Colección artística (Generalitat Valenciana, 2007) y ¡Pisa morena! Cuplé, copla y baile en época de Joaquín Sorolla (Generalitat Valenciana; Institución Joaquín Sorolla de Investigación y Estudios, vol. 7, 2013).
En cuanto a ediciones críticas se pueden citar el primer volumen del Epistolario de Joaquín Sorolla (Anthropos, 2007) y el tomo Miradas sobre España (Anthropos, 2011).
Otros méritos:
Miembro del equipo de investigación VIU. Cultura visual, arte y pensamiento (CViArPe). Proyecto competitivo (2022-2024). Mujer y espacio: discursos sobre la memoria y la identidad en la cultura visual y el arte.
Categoría docente: Nivel III subnivel II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Claustro

El claustro de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) está formado por doctores acreditados, doctores especializados y profesionales en activo que aporta al alumno una visión actual gracias a la relación profesional y académica.

Dra. Rosa Domínguez Martín
Doctora en Ciencias de la Educación y Miembro del Grupo de Investigación HUM-708 “Educación Emocional y Dramatización”

Dra. Rosa Domínguez Martín
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rosa Domínguez Martín.
Asignatura/s:
Didáctica general - Grado en Educación Primaria
Familia y escuela - Grado en Educación Primaria
Organización y Gestión de centros - Grado en Educación Primaria
Las TIC como Herramientas de Innovación Educativa - Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a Educación
Titulación, institución y año:
- Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla, 2017.
Experiencia Profesional
- Asistente Honoraria, Universidad de Sevilla. 2013 – actualidad.
- Profesora Colaboradora, Universidad Internacional de Valencia. 2017 – actualidad.
Líneas de Investigación:
- Formación Inicial Docente.
- Técnicas Dramáticas en Educación.
- Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
Otros méritos
- Miembro del Grupo de Investigación HUM-708 “Educación Emocional y Dramatización”. 2014 – actualidad.
- Miembro de Comités Científicos de Congreso Internacionales de Educación.
Dr. Antonio Martínez Sánchez
Doctor en Ciencias de la Educación.

Dr. Antonio Martínez Sánchez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonio Martínez Sánchez
Asignatura/s:
Las TIC como herramienta de Innovación Docente - Grado en Educación Infantil
Nuevas tecnologías y educación (Mención TIC) - Grado en Educación Primaria
Procesos y contextos educativos - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Aprendizaje y enseñanza de Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, 2010.
Acreditado, agencia y año:
Profesor Acreditado Ayudante Doctor por ACSUCYL, 2015.
Experiencia Profesional
• Profesor Colaborador en la Universidad Internacional de Valencia desde el año 2016.
• PDI de la Universidad de Almería desde el año 2010.
• Orientador Educativo en Colegio Británico St. George´s, 2007-2011.
Líneas de Investigación
- Investigador Colaborador en Estudio y Análisis de las Conductas Cívicas y Antisociales. Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía. Desde 30/09/2009 hasta el 30/09/2010.
- Investigador Colaborador sobre el perfil psicológico del programa universitario de mayores de la Universidad de Almería. Diputación Provincial de Almería. Desde 01/01/2005 hasta 31/12/2005.
- Formación inicial del profesorado en los Grados de Educación.
Otros méritos
• Publicaciones de impacto social
- Participación en Congresos Internacionales y Nacionales.
- Revisor de revistas científicas.
- Miembro de Comité Científico en Congresos Internacionales.
Dra. Susana Navarro Adam
Docente de inglés en la Consellería d'Educació de la Generalitat Valenciana

Dra. Susana Navarro Adam
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Susana Navarro Adam.
Asignatura/s:
English Linguistics / Lingüística de la lengua inglesa - Grado en Educación Primaria
English Literature and Didactics - Grado en Educación Primaria
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Lenguas y Literatura. Universidad de Valencia (2014)
Licenciada en Filología Inglesa. Universidad de Valencia (2018).
Experiencia Profesional
Universidad Internacional de Valencia. Profesor. 2013- actualidad.
Generalitat Valenciana. Profesora de Lengua castellana y literatura. ESO y Bachillerato.2009- actualidad.
Generalitat de Catalunya. Profesora de inglés. ESO, Bachillerato y ciclos formativos. 2007-2009.
Escuela Profesional Xavier. Profesora inglés ciclos formativos (FP). 2003-2007
Líneas de Investigación:
- Lenguas y literaturas comparadas.
- Enseñanza del inglés como lengua extranjera (ESL).
- Adquisición de segundas lenguas.
Lidia Arroyo Navajas
Doctoranda en Educación Inclusiva y miembro de la Junta de la Asociación Catalana de Dislexia
Lidia Arroyo Navajas
Currículum vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lídia Arroyo Navajas
Asignatura/s:
Problemas de conducta en el aula: Diagnóstico diferencial
Derechos humanos y educación
Dirección de Trabajos Fin de Máster (orientación profesional)
Titulación, institución y año:
Doctoranda en Educación Inclusiva por la Universitat de les Illes Balears (Defensa en julio 2020)
Máster en Prevención e Intervención en Conductas Adictivas EDECA (2019)
Máster Oficial en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela, especialidad Terapia Breve Estratégica por la VIU (2010)
Especialista Universitario en Pedagogía Terapéutica por la UNED (2009)
Máster en Psicopedagogía Clínica por el Instituto Técnico de Estudios Aplicados. (2007)
Máster en Logopedia por la Universitat de Vic. (2005)
Diplomatura Magisterio Educación Primaria por la Universitat de Vic. (2000)
Experiencia Profesional:
Docente de la asignatura Contextualización de Pedagogías Alternativas del Máster en Pedagogías Alternativas
Docente de la asignatura Metodologías de Investigación del Máster en Pedagogías Alternativas
Docente de la asignatura Aproximación al Concepto de Violencia del Máster Oficial en Acoso Escolar y Mediación
Docente de la Asignatura Dificultades de Aprendizaje y trastornos del neurodesarrollo del Grado de Primaria de la Universidad Internacional de Valencia
Tutora de Prácticas del Grado en Educación Primaria y del Máster en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana
Directora de TFG y TFM
Coordinadora Pedagógica Escola Salvador Llobet
Logopeda en ISEP Clínic
Líneas de Investigación:
- Educación inclusiva
- Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Neurodesarrollo
- Neuromediación
Otros méritos:
- Miembro de la Junta de la Asociación Catalana de Dislexia (2008-Actualidad)
- Organizadora y ponente en las XI Jornadas sobre la Dislexia en Cataluña, promovida por la Asociación Catalana de Dislexia y el Colegio de Logopedas de Cataluña (2016)
- Organizadora y ponente de la 1a Jornada sobre Dislexia a Tarragona, promovida por la Universitat Roviri i Virgil
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Pablo Domenech Vañó
Licenciado en Historia y ciencias de la música

Pablo Domenech Vañó
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Pablo Doménech Vañó.
Asignatura/s:
- Música y TIC - Grado en Educación Primaria
- Didáctica de la expresión musical y corporal - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año
- Licenciado en Historia y ciencias de la música. Universidad Católica de Valencia, 2012.
Experiencia Profesional
- Profesor generalista y de especialidad de música en etapa primaria a tiempo completo desde el curso 2012/13 hasta la actualidad.
Líneas de Investigación:
- Inteligencia emocional y regulación emocional.
- Familia y escuela, estilos de crianza y relaciones entre pares y padres.
- Didáctica musical.
Dr. Joan Feliu Franch
Doctor en Geografía e Historia. Gestor del MACVAC.

Dr. Joan Feliu Franch
Currículum Vitae
Nombre: Joan Feliu Franch
Asignatura/s:
- Ciencias Sociales y su didáctica - Grado en Educación Infantil
- Didáctica de las ciencias sociales - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año:
- Doctor en Geografía e Historia, Historia del arte. Universitat Jaume I, 1998.
Acreditado, agencia y año:
Profesor Acreditado Contratado Doctor por CVAEC, 2003.
Experiencia Profesional
- Gestor del MACVAC, 2016-actualidad.
- Profesor Universitat Jaume I, 1996-actualidad.
- Profesor Universidad César vallejo, 2013.
Líneas de Investigación
- Gestión del patrimonio.
-Arte contemporáneo. Crítica de arte y gestión museística.
Otros méritos
• Premios y Reconocimientos :
- Premio Extraordinario de doctorado Universitat Jaume I
- Premio de investigación Dávalos Flétcher 2006.
• Publicaciones de impacto social
-A Marte, un recorrido por los museos marcianos. Jot Down, 2015.
-El imaginador de pinturas. Unaria Ediciones, 2017.
- Participación en la elaboración de un código ético
Código de buenas prácticas de Mediadores de museos, 2016.
Dr. Leandro Ferreira
Doctor en Educación Física y Deporte

Dr. Leandro Ferreira
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Leandro Ferreira Moraes
Asignaturas:
- Didáctica de la Educación Física - Grado en Educación Primaria
- Educación Física. - Grado en Educación Primaria
- Infancia, salud y alimentación - Grado en Educación Infantil
Titulación, institución y año de finalización:
- Doctor por la Universidad de Valencia - Educación Física y Deporte (2016).
- Licenciatura en Educación Fisica y Deporte - UMS (Porto Alegre/Brasil).
Experiencia Profesional:
PDI - Universidad Internacional de Valencia.
- Profesor en las asignaturas de Psicomotricidad, Infancia, Alimentación y Salud (Grado en Educación Infantil). Desde 2019.
- Profesor en las asignaturas de Didáctica de la Educación Fisica y Educación Fisica (Grado en Educación Primaria). Desde 2018.
- Profesor en las asignaturas de Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Educación Física (desde 2019) y Complementos para la formación disciplinar de Educación Física (2018 y 2019).
- Profesor invitado en Máster Universitario en Ciencias Aplicadas a la Prevención y Readaptación Funcional de Lesiones Deportivas (desde 2020) y Máster Internacional en Diseño de Programas de Ejercicio Físico en Población con Patologías que desarrollamos junto a la Universidad Alfonso X el Sabio (UAX) (desde 2019).
Líneas de Investigación:
Campo de conocimiento: El Deporte y las Prácticas Físico-Deportivas
Líneas de investigación: Mejora del rendimiento del deportista y Nuevas tecnologías aplicadas al deporte.
Publicaciones relevantes:
- Ferreira, l y martín-rivera, f. (2018) El uso del foam rolling para la movilización miofascial en el fútbol: aspectos teóricos y prácticos para una correcta utilización. Rev. Prep. Fis. Fut. (22:1-11).
- Ferreira, l. (2015). Influencia de la autoliberación miofascial versus estiramientos estáticos en un programa de entrenamiento de fuerza en miembros inferiores. (tesis doctoral. Universidad de valencia).
Categoría docente:
Categoría profesional: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Mercedes Ahumada Torres
Doctorado en Pedagogía y Magíster en Ciencias de la Educación.

Mercedes Ahumada Torres
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mercedes Elizabeth Ahumada Torres
Asignaturas:
- Las TIC como recurso didáctico en la Educación Infantil - Grado en Educación Infantil
- TIC en Educación - Grado en Educación Primaria
- Aprendizaje y enseñanza de Lengua y Literatura - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
- Estudios de Doctorado en Pedagogía realizados en la Universidad de Barcelona, Departamento de MIDE, Calificación Máxima. Obtenida la Suficiencia Investigadora en el año 2004. Lectura de tesis pendiente.
- Magíster en Ciencias de la Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. 1997.
- Licenciada en Educación. Pontificia Universidad Católica Raúl Silva Henríquez. 1993.
Experiencia Profesional:
- Profesora Colaboradora Universidad Internacional de Valencia –VIU para varias asignaturas asociadas a 3 titulaciones, desde 2015 hasta la actualidad.
- Profesora Colaboradora Máster y Doctorado en Educación y TIC de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) para varias asignaturas y dirección de tesis de máster, 2001-2016.
- Profesora Máster Nuevas Tecnologías de la Universidad de Barcelona Virtual-IL3, 2003-2016.
- Profesora Asociada de la Universidad de Barcelona. Facultad de Pedagogía en Departamento de Métodos de Innovación y Diagnóstico en Educación (MIDE), 2007- 2015.
- Profesora de Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica en Chile,1994-2001.
Líneas de Investigación:
- E-learning e Innovación Educativa.
- Evaluación de los aprendizajes en ambientes virtuales. (Autoría personal encargo UOC)
- Formación y evaluación por competencias usando e-portfolio.
Publicaciones relevantes:
- Capítulo de Libro en Co-Autoria con Elena Barberà Gregori. Assessment of research competences using ePortfolio. For Volume 13 of the ASF of EDEN (2007).
- International Journal of Technology and Educational Innovation “Las TIC en educación superior. Una experiencia de aprendizaje usando Google Sites” Volumen 4, Nº2 Diciembre de 2018, pp. 127-137.
Otros méritos:
- Formadora Internacional de profesorado universitario en ámbitos TIC, Calidad Educativa y Uso de Entornos Virtuales.
- Asesora de Ministerios de Educación de Centroamérica en temas Formación de Profesorado y Nuevas Tecnologías, TIC.
- Evaluadora experta solicitada por el Ministerio de Educación para la evaluación de seguimiento e impacto de proyectos de innovación docente en destacadas universidades chilenas.
- Miembro del Comité Científico de Revistas Universitarias en Calidad de Evaluadora de Artículos
- Miembro de la Sociedad Catalana de Pedagogía.
Virginia Alcaraz Rodríguez
Director Técnico y responsable de actividades educativas de la empresa Eventos Camaleón

Virginia Alcaraz Rodríguez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Virginia Alcaraz Rodríguez
Asignatura/s:
Matemática y su didáctica - Grado en Educación Infantil
Didáctica de las matemáticas - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año:
Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el deporte, Universidad de Sevilla 2017
Experiencia Profesional
- Gerente y directora técnica de la Empresa de actividades deportivas y de ocio GAIA 2011 a 2016.
- Director Técnico y responsable de actividades educativas de la empresa Eventos Camaleón 2016 a 2018.
- Profesor Asociado de la Universidad de Sevilla 2008 hasta la actualidad.
Líneas de Investigación:
- Actividad física Adaptada
- Accesibilidad en instalaciones y eventos deportivos
- Turismo activo y gestión de eventos
Antonio Castellar Sánchez
Profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Antonio Castellar Sánchez
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Antonio Castellar Sánchez
Asignaturas:
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas:
- Procesos y contextos educativos
- Aprendizaje y enseñanza de Lengua y Literatura Española (parte común).
Grado de Educación Primaria:
- Religión, cultura y valores.
Grado de Educación Infantil:
- Religión y valores en sociedades multiculturales
- Procesos de enseñanza-aprendizaje por competencias
Titulación, institución y año de finalización:
- Licenciado en Psicopedagogía, Universidad Pontificia de Comillas (2003)
- Licenciado en Ciencias eclesiásticas, Universidad Pontificia Salesiana (1997)
- Diplomado en Profesorado de EGB, Universidad de Valencia (1991)
Experiencia Profesional:
- 2018-2020 Profesor-consultor externo en la Universitat Internacional Valenciana en los grados de Educación Infantil y Primaria y en el Máster de Secundaria.
- 2012-2020 Profesor colaborador tutor en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Dámaso, adscrito a la Universidad San Dámaso de Madrid, impartiendo las asignaturas: Sociología, Filosofía y fenomenología de la Religión, Currículo de Educación Secundaria, Didáctica I (Metodología y Didáctica de la Religión), Didáctica II (Historia de los métodos educativos), Enseñanza Religiosa Escolar.
- 2013-2019 Profesor asociado en Universitat Rovira i Virgili de Tarragona en los Grados de Educación Infantil y Primaria, impartiendo las asignaturas: Religión, cultura y valores y Pedagogía y Didáctica de la Religión en la escuela.
- 2009-2019. Jefe del departamento de Religión en el IES Joan Coromines de Benicarló, dependiente de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana.
- 2003-2012 Profesor colaborador tutor en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia San Agustín, adscrito a la Universidad Pontificia de Comillas, impartiendo las asignaturas: Sociología y Filosofía y fenomenología de la Religión,.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio extraordinario de Fin de Carrera de Psicopedagogía.
• Otras publicaciones: Itinerario de educación en la Fe. 3 y 4, CCS, 1994.
Categoría docente: Nivel V según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dr. David Aparisi Sierra
Psicólogo en la Unidad de Psiquiatría y Psicología Infanto-juvenil de la Clínica Mediterránea de Neurociencias de Alicante

Dr. David Aparisi Sierra
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: David Aparisi Sierra
Asignatura/s:
Prácticas Escolares IV - Grado en Educación Primaria
Atención psicopedagógica y educación inclusiva - Máster Universitario en Psicopedagogía
Neuropsicopedagogía y atención temprana - Máster Universitario en Psicopedagogía
Prácticas Externas - Máster Universitario en Psicopedagogía
Titulación, institución y año:
- Doctor en Psicología. Universidad Miguel Hernández, 2012.
Acreditado, agencia y año: Profesor en proceso de Acreditación por ANECA.
Experiencia Profesional:
- Profesor Asociado de la Universidad de Alicante, 2011-actualidad.
- Psicólogo en la Unidad de Psiquiatría y Psicología Infanto-juvenil de la Clínica Mediterránea de Neurociencias de Alicante, 2008-2010.
Líneas de Investigación:
- Título del proyecto: Beca de Colaboración (BC04-174) con cargo al proyecto “Evaluación del Plan Nacional de Acción contra la Explotación Sexual Comercial de la Infancia y la Adolescencia”.
Calidad en que ha participado: Coordinador/a científico/a
Entidad financiadora: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Entidades participantes: Universidad de Valencia y Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Duración, desde: 01/01/2005 hasta: 31/03/2005 Cuantía de la subvención:
Investigador responsable: Dra. Gemma Pons-Salvador.
Número de investigadores participantes: 2.
- Título del proyecto: Ciberacoso (Cyberbullying), la ansiedad y el rechazo escolar y el ajuste psicosocial en la preadolescencia.
Calidad en que ha participado: Coordinador/a científico/a
Entidad financiadora: Universidad de Alicante
Entidades participantes: Universidad de Alicante
Duración, desde: 01/09/2015 hasta: 01/09/2017 Cuantía de la subvención: 1050
Investigador responsable: Dra. Beatriz Delgado Doménech
Número de investigadores participantes: 5
- Título del proyecto: Ciberacoso (cyberbullying), la ansiedad y el rechazo escolar y el ajuste psicosocial en la preadolescencia.
Calidad en que ha participado: Coordinador/a científico/a
Entidad financiadora: Universidad de Alicante
Entidades participantes: Conselleria de Educación, Cultura y Deporte (Generalitat Valenciana)
Duración, desde: 01/01/2015 hasta: 01/01/201 Cuantía de la subvención: 3000
Investigador responsable: Dra. Beatriz Delgado Doménech
Número de investigadores participantes: 5
Otros méritos:
• Publicaciones de impacto social:
- Pons, G. y Aparisi, D. (2004). Informe de Evaluación del Plan Nacional Contra la Explotación Sexual Comercial de la Infancia y la Adolescencia vigente durante los años 2002 – 2003. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Disponible en:
www.mtas.es/inicioas/observatoriodeinfancia/documentos/Evaluacion_Plan_Explot_Sexual_Infancia.pdf
- Miembro de la Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD).
- Miembro de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE).
- Miembro del Consejo Independiente de Protección de la Infancia (CIPI).
- Miembro de la Asociación Americana de Psicología (APA). Nº 43818393.
- Miembro de la División de Psicología de la Educación de la Asociación Americana de Psicología (APA).
- Consulting Editor de la Journal of Educational Psychology (Q1).
Dra. Eneritz López Martínez
Doctora en Educación Artística y Licenciada en Historia del Arte. Profesional de la educación en museos.
Dra. Eneritz López Martínez
Email
Nombre y Apellidos: Eneritz López Martínez
Asignaturas:
Historia del Arte I y II - Grado en Humanidades (Desde 2022)
Dirección del Máster Universitario en Gestión del Patrimonio Cultural y Museología (Desde 2022)
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Dibujo - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (2014-2022)
Complementos para la formación disciplinar de Dibujo - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (2014-2022)
Educación Plástica - Grado en Educación Infantil (2016-2022)
La tecnología digital y su implicación en la educación - Grado en Educación Primaria (2016-2022)
Educación Artística - Grado en Educación Primaria (2014-2018)
Didáctica de la Educación Artística - Grado en Educación Primaria (2014-2015)
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Educación Artística (Facultad de Bellas Artes, Universidad de Barcelona, 2009)
Licenciada en Historia del Arte (Universidad del País Vasco, 2002)
Diploma de Especialización en Arte Contemporáneo Vasco (Universidad de Deusto, 2003)
Certificado de Aptitud Pedagógica (Universidad Complutense de Madrid, 2004)
Acreditado, agencia y año:
Prof. Contratado Doctor (ANECA, 2017)
Prof. Universidad Privada (ANECA, 2017)
Prof. Ayudante Doctor (ACSUCYL, 2012 y ANECA, 2013)
Prof. Colaborador (ACSUCYL, 2010)
Experiencia Profesional:
Grupo Evento.es (2009-2017): Técnica Senior. Profesional de la educación en museos y de la gestión cultural. Responsable de la creación, gestión e implementación de programas educativos en museos y salas de exposiciones.
UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) (2013-2018): Profesora asociada en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria (responsable de varias asignaturas y de Dirección de TFM) y en el Grado de Educación Infantil.
Organización de Estados Iberoamericanos y Universidad de Valladolid (2011-2019): Profesora y Redactora de contenidos del “Posgrado virtual de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía”.
Universidad de Alcalá, Museo Thyssen Bornemisza y Liceus S.L. (2014-2015): Coordinadora, redactora de contenidos y docente del “Máster en Educación en Museos”.
Akanto S.L. (2011): Diseñadora, redactora de todos los contenidos, profesora y tutora del curso online “Del silencio al bullicio: una relación entre los museos y la sociedad”.
Líneas de Investigación:
Formación y profesionalización de las educadoras de museos
La educación patrimonial y la mediación en centros culturales y museos
Estrategias para la interpretación y el uso educativo de las prácticas artísticas
Publicaciones relevantes:
López, E. (2018) La educación artística y estética en museos, centros de arte contemporáneo y lugares de patrimonio. Los departamentos de Educación y Acción Cultural, en: Caeiro, M. (2018) (coord.) Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Primaria, Logroño: UNIR Editorial, pp. 81-98.
López, E. (2016) Interpretación y mediación en museos: estrategias y posibilidades desde la educación artística. Revista museos.es, 11-12, pp.39-53
López, E. (2014) Desde la intersección: vivencias y reflexiones de una profesional de la educación en museos, en: Padró, C. y Villanueva, P. (2014) (coord.) Voces con alas críticas, Proyecto Museum Mediators, pp. 14-23
López, E. (2013) ¿Cómo abordar la educación artística en la actualidad?: Estrategias educativas para un contexto posmoderno, en: Vicci, G. (2013) (comp.) Miradas nómadas: Educación artística y cultura visual en Paysandú, Uruguay: IENBA, pp. 77-93
López, E. (2013) Arte y educación en un mundo posmoderno: estrategias educativas para la educación artística. Revista Experiencias docentes, 1, Montevideo: IENBA y UDELAR
López, E. (2012) Profesionalidad y formación frente a invisibilidad y recortes: cómo (querer) seguir siendo educadora de museos en tiempos de precarización, en: HER&MUS 11, IV (3), pp.33-44.
López, E. y Alcaide, E. (2011) Una historia sobre los departamentos de educación y las educadoras en los museos españoles: mirando atrás para poder seguir adelante, en: Acaso, M. (2011) (coord.) Perspectivas. Situación actual de la educación en museos de artes visuales. Madrid: Ariel y Fundación Telefónica, pp. 13-30.
López, E. y Sánchez de Serdio, A. (2011) Políticas educativas en los museos de arte españoles. Los departamentos de educación y acción cultural, en: Desacuerdos 6, edita: Arteleku, Centro José Guerrero (Diputación de Granada), MACBA, MNCARS y UNIA, pp. 205-221.
López, E. (2010) Entre el entusiasmo y la inestabilidad: el vaivén diario de las educadoras de museos, Revista de Museología, 47, Madrid: AEM, pp.17-24.
López, E. y Kivatinetz, M. (2006) Las Estrategias de Pensamiento Visual: ¿método educativo innovador o efecto placebo para nuestros museos?, en: Arte, Individuo y Sociedad, nº 18, Madrid: Universidad Complutense, pp. 209-239.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Beca de investigación predoctoral del Gobierno Vasco, Facultad de Bellas Artes, Universidad de Barcelona (2004-2008): Investigadora y docente.
• Estancias de investigación:
12/02/2007 al 15/04/2007: Sainsbury Centre for Visual Arts (University of East Anglia, Norwich, England). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
09/09/2007 al 30/09/2007: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
17/01/2008 al 31/01/2008: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
21/07/2008 al 28/09/2008: Departamento de Investigación y Educación del Museo Patio Herreriano (Valladolid). Labores de investigación (recogida de datos para la tesis doctoral).
• Otras publicaciones:
López, E. y Kivatinetz, M. (2010) Vínculos, enredos y relaciones: una aproximación educativa a las obras de Isidro Ferrer, Catálogo de la exposición “Intercambios. Obras de Isidro Ferrer. Colección Centro de Cultura Contemporánea. Asociación Andaluza de Diseñadores”, Granada: Universidad de Granada, pp. 14-23.
López, E. y Kivatinetz, M. (2009) Una intervención educativa global para la exposición “Las maculaturas de Tharrats”, en: Catálogo de la Exposición “Las maculaturas de Tharrats”, Barcelona: Fundación Tharrats y Diputación de Barcelona, pp. 39-47.
Kivatinetz, M. y López, E. (2007) Replanteando Las Estrategias de Pensamiento Visual: un método controvertido para la educación en museos, en: Miranda, F. y Vicci, G. (2007) Cultura Visual: educación y construcción de identidad, Montevideo: IENBA, pp. 32-42.
Categoría docente: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Lorena Belda Ferri
Doctora en Psicología. Línea de investigación: Drogodependencias (psicopatología, personalidad, rendimiento neuropsicológico, policonsumo).
Dra. Lorena Belda Ferri
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Lorena Belda Ferri
Asignaturas:
Grado en Educación Primaria: Técnicas psicológicas de resolución de conflictos en el aula. Habilidades sociales e inteligencia emocional.
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas: Educación emocional y habilidades sociales. La empatía.
Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras Conductas Adictivas:
Aspectos básicos de las adicciones.
Prevención en drogodependencias: medios de comunicación, ámbito laboral, comunitario y reducción de riesgos.
Trabajo Fin de Máster en Máster Universitario en Prevención en Drogodependencias y otras Conductas Adictivas y Máster Universitario en Neuropsicología Clínica
Prácticas externas. Máster Universitario en Psicología en Infancia y Adolescencia
Titulación, institución y año de finalización: Doctora en Psicología por la Universidad de Valencia, 2015
Experiencia Profesional
Personal docente e investigador en la Universidad Internacional de Valencia
Profesora Asociada en la Universidad de Valencia.
Directora Facultativa en Centro Médico Paiporta
Líneas de Investigación: Miembro del grupo de investigación en Salud y Ajuste Psicosocial (GI-SAPS) de la Universidad Internacional de Valencia
Publicaciones relevantes:
Belda, L., Veiga, S., Aliño, M., González, B., Villanueva, V.J. (2023). Relación del consumo de cannabis con la impulsividad en función del sexo y la edad. Trabajo presentado en IV Congreso Internacional sobre prevención, tratamiento y control del consumo de cannabis y sus derivados. Ourense.
Belda, L., Aguilar, J., Navarrete, M.L., Villanueva, V.J. (2023). Motivos y contextos del primer consumo de cannabis en adolescentes en función del sexo. Trabajo presentado en IV Congreso Internacional sobre prevención, tratamiento y control del consumo de cannabis y sus derivados. Ourense.
Veiga, S., Belda, L., Vázquez, A., Villanueva, V.J. (2023). Relación del consumo de cannabis con la calidad de vida y el bienestar psicológico desde la perspectiva de género. Trabajo presentado en IV Congreso Internacional sobre prevención, tratamiento y control del consumo de cannabis y sus derivados. Ourense.
Espitia, C., González, B., Otero, M., Vázquez, A., Belda, L., Simó, S., Villanueva, V.J. (2023). Differences in comorbidity between alcohol risk consumption and depresion between men and women. Trabajo presentado en 14th EUSPR Conference. Sarajevo
Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.
Maria Concepción Pomar Roselló
Filóloga Inglesa. Asistente a Guía Montessori por la AMI.
Maria Concepción Pomar Roselló
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Concepción Pomar Rosselló
Asignatura/s:
- Lingüística de la lengua inglesa - Grado en Educación Infantil
- Didáctica y Literatura - Grado en Educación Infantil
- History, Culture and Society in English-speaking Countries - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año
Filología Inglesa. UNED, 2010.
Asistente a Guía Montessori por la AMI, 2016.
Experiencia Profesional
- Correctora, traductora, articulista, periodista para la revista Enki Mallorca, 2014-1016.
Samina Rafi
Bachelor of Arts, Open University (UK).

Samina Rafi
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Samina Rafi
Asignatura/s:
- Inglés para el aula y su didáctica - Grado en Educación Infantil
- CLIL Didactics for Arts and Crafts / Didáctica CLIL: Educación Artística - Grado en Educación Primaria
- Inglés para el aula I - Grado en Educación Primaria

- CLIL Didactics for Natural Sciences / Didáctica CLIL: Ciencias Naturales - Grado en Educación Primaria
- Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Bachelor of Arts, Open University UK 2004
Experiencia Profesional
- CEFIRE, impartiendo cursos de CLIL para profesores.
Líneas de Investigación:
Systemic evaluation to enhance the quality of e-learning courseware: the example of epprobate
Dra. Carmen María Cedillo Corrochano
Doctora en Lenguas Modernas, Literatura y Traducción
Dra. Carmen María Cedillo Corrochano
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Carmen Mª Cedillo Corrochano
Asignatura/s:
Iniciación a la interpretación - Grado en Traducción e Interpretación
Traducción automática y post-edición - Grado en Traducción e Interpretación
Trabajo Fin de Grado (TFG) - Grado en Traducción e Interpretación
Inglés para el aula I - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año: Doctora en Lenguas Modernas, Literatura y Traducción por la Universidad de Alcalá
Acreditado, agencia y año: No
Experiencia Profesional:
Curso 2017-actualidad. Profesora en el Grado en Relaciones Internacionales y en el Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Alfonso X El Sabio
Curso 2012-actualidad. Profesora en el Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos de la Universidad de Alcalá
Curso 2018-2020. Profesora en Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de idiomas y Enseñanzas deportivas de la Universidad Europea de Madrid
Curso 2015-2016. Profesora en el Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Pablo de Olavide
2013-2016. Directora ejecutiva y profesora en el centro para traductores e intérpretes Zot Formación y traductora e intérprete autónoma, enseñante en formación profesional no superior, personal docente enseñanza superior, enseñante fuera de establecimiento permanente

Líneas de Investigación: Traducción e Interpretación en los Servicios Públicos, Sociología de las profesiones, Medios de comunicación
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Laureate por la CIUTI (Conférence Internationale permanente d’Instituts Universitaires de Traducteurs et Interprètes) en 2019. Más información en: https://www.ciuti.org/research/ciuti-award/
Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Alcalá (año académico 16-17)
• Publicaciones de impacto social:
Promotora del Laboratorio de innovación social sobre Traducción e Interpretación de los Servicios Públicos de Medialab UGR
Miembro del Editorial Board de FITISPos International Journal. ISSN 2341-3778. Recuperado de: http://www3.uah.es/fitispos_ij/OJS/ojs-2.4.5/index.php/fitispos/issue/archive
Autora de la sección “Research Corner” desde el vol 2 (2015)
Autora de la sección “Book review” desde el vol 7 (2020)
Cedillo, C. y Valero-Garcés, C. (eds.) (2013). La comunicación en el ámbito médico-sanitario. Servicio de publicaciones de la Universidad de Alcalá. ISBN: 8415834144 ISBN-13: 9788415834144. Recuperado de https://www.amazon.es/comunicaci%C3%B3n-%C3%A1mbito-m%C3%A9dico-sanitario-Communicating-Humanidades/dp/8415834144

Categoría profesional: Nivel III según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Mª Luisa Ceita Buileló
Doctora en Ciencias Químicas
Dra. Mª Luisa Ceita Buileló
Email
Perfil Portal de Investigación
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: María Luisa Ceita Buileló
Asignaturas:
Responsable de aula de Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en Nutrición y Salud
Ciencias Naturales. Grado en Educación Primaria.
Didáctica de las matemáticas. Grado en Educación Primaria.
Tutora de Trabajo Fin de Máster. Máster Universitario en formación del profesorado de educación secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
Tutora de Prácticas Externas. Máster Universitario en formación del profesorado de educación secundaria, Formación Profesional y Bachillerato.
Titulación, institución y año de finalización:
Grado Superior en Dietética. Centro de formación profesional Instituto Inter, 2021.
Experto universitario en alimentación y nutrición en la vida activa: ejercicio físico y deporte. Fundación UNED, 2014.
Doctora en Química Orgánica. Universidad de Valencia, 1998
Experiencia Profesional:
Personal docente de la Universidad Internacional de Valencia. (2016 - actualidad).
Personal docente de la Cámara de Comercio de Valencia (2010 - 2020).
Personal docente del English School Los Olivos de Valencia (2002 - 2006).
Líneas de Investigación:
Integrante del grupo de investigación Metho-do, con líneas de investigación alineadas con las metodologías docentes
Publicaciones relevantes:
Ceita, L., Gaviña, P., López Lavernia, N., Mestres, R., Tortajada, A. & Llopis, C. (1996). Polymer-supported acetals as systems for protection and controlled delivery of volatile aldehydes. Reactive polymers, 31, 265-272.
Ceita, M. L., Aurell, M. J., Boix, C., Mestres, R., Tortajada, A. & Llopis, C. (1995). Polymer-supported o-Nitrophenylethylene glycols for photoremovavle protection of aldehydes. Journal of Chemical Research (S)., 11, 452-453.
Ceita, L., Aurell, M. J., Mestres, R. & Tortajada, A. (1997). Dienediolates of unsaturated carboxylic acids in synthesis. Aldehydes and ketones from alkyl halides, by ozonolysis of beta,gamma-unsaturated alfa-alkyl carboxylic acids. The role of a tertiary amine in the cleavage of ozonides. Tetrahedron, 53(31), 10883-10898.
Ceita, L., Aurell, M. J., Mestres, R., Parra, M. & Tortajada, A. (1995). Trienediolates of hexadienoic acids in synthesis. Addition to unsaturated ketones. Convergent approach to the synthesis of retinoic acids. Tetrahedron, 51(13), 3915-3928.
Otros méritos:
Proyectos competitivos
Patente: Process for the preparation of aromatic retinoic acids [e.g., etretin] and their derivates. Span. ES 2,028,649
Otras publicaciones
Ceita Buileló, M. L. (2020). La Evaluación en la educación a distancia: Pautas efectivas para una evaluación objetiva y auténtica. Harvard Deusto Learnig & Pedagogics, 23, 22-29
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Posgraduados.
Dra. Tatiana Jordá Fabra
Vicedecana de Posgrado en la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU.
Dra. Tatiana Jordá Fabra
Email
Nombre y Apellidos: Tatiana Jordá Fabra
Asignaturas:
Lengua española – Grado en Educación Primaria
Historia del Teatro – Grado en Humanidades
Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Lengua y la Literatura – MU Enseñanza Secundaria
Llengua Valenciana – Grado en Educación Primaria
Aprenentatge Textual – Grado en Educación Primaria
Taller de Lectura y escritura – Grado en Traducción
Tutora de Prácticas curriculares – Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora Internacional en Filología Hispánica. Doctorado con Mención de calidad. Universitat de València. (2016)
Experiencia Profesional:
- Vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Internacional de Valencia. (Actual).
- Coordinadora del Máster de Educación Secundaria (Especialidades de Lenguas). Universidad Internacional de Valencia (VIU). (2019-2021)
- Profesora colaboradora y adjunta de la Universidad Internacional de Valencia. (2015-Actual)
- Profesora Universitaria Asociada. Facultad de Magisterio y Facultad de Filología Hispánica. Universitat de València. (2014-2017) (2004-2005)
- Profesora de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Departamentos de Lengua, Valenciano y ELE. (2010-2019)
- Técnico Superior de Investigación. Proyecto subvencionado por el MICINN. Universitat de València. (2010-2014)
- Lectora de Portugués y Coordinadora del Centro de Exámenes de Portugués de la Universidade de Lisboa. Universitat de València. (2004-2005)
Líneas de Investigación:
- Teatro portugués y español de los Siglos de Oro.
- Actor y técnicas de representación teatral.
- Herramientas digitales para la difusión y la investigación de la literatura.
- Innovación en la didáctica de la Lengua y Literatura Española, Portuguesa y Valenciana.
Publicaciones relevantes:
Jordá Fabra, T. (2022). El actor en la primera mitad del S. XVI, en J. Huerta Calvo y J. Camoes (coords.), Catálogo de la exposición Gil Vicente. Portugal y España en los albores del teatro europeo, Museo Nacional del Teatro.
Jordá fabra, T. (2018). Actores y técnicas de representación en tiempos vicentinos. En Gil Vicente: Compêndio. pp. 447 - 466. Coimbra: Coimbra University Press.
Jordá, T. (2017). Els elements literaris i dramàtics de les festes populars valencianes com a recursos didàctics, en A. Bataller (coord.) Festa popular i educació, Valencia: Vicerrectorat de Participació i Projecció Territorial de la Universitat de València.
Jordá, T. (2013). De palabras y de redes: arquitectura y gestión de los entornos virtuales del proyecto Léxico y vocabulario de la práctica escénica de los Siglos de Oro, Teatro de palabras. Revista sobre teatro áureo, núm. 7, pp. 533-548.
Jordá, T. (2009). De la novela a la escena: los mecanismos de dramatización en Don Duardos de Gil Vicente, Líquids. Revista d’estudis literaris ibèrics, núm. 3, ISSN: 1988-2513.
Jordá, T. (2008). La práctica escénica cortesana en Castilla y Portugal: descubriendo sus códigos en las églogas, farsas y comedias del primer Renacimiento, en Mª Cecilia Trujillo (coord.), Lectores, editores y audiencia, la recepción en la literatura hispánica, Lugo: Academia del Hispanismo.
Jordá, T. (2007). La comicidad femenina en el teatro portugués y español del siglo XVI, Líquids. Revista d’estudis literaris ibèrics, núm. 1, ISSN: 1988-2513.
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Becaria FPI. Proyecto financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Universitat de València (2016-2010)
Menciones “Internacional” y de “Sobresaliente Cum Laude” de la Tesis Doctoral.
Becaria “Fernão Mendes Pinto” designada por el Instituto Camões y el Ministerio de Negocios Extranjeros de Portugal para la difusión de la Lengua y Cultura Portuguesa.(2004-2005)
• Proyectos competitivos:
Becaria de Investigación. Proyecto financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia, adscrito al Departamento de Filología Hispánica: Parnaseo: servidor web de la literatura. Dirigido por el Dr. José Luis Canet Vallés. Referencia: BES-2006-12905.
Técnico Superior de Investigación. Proyecto subvencionado por el MICINN, integrado en el Proyecto Classical Spanish Theatrical Patrimony. Texts and research instruments, subvencionado por el MICINN. (2010-2014)
• Estancias de investigación:
Estancia financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia dentro del programa de ayudas predoctorales de Formación de Personal Investigador. Lugar: Centro de Estudos de Teatro da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Duración: 4 meses (18 de febrero del 2010 a 18 de junio del 2010). Curso académico: 2009-2010.
Dra. Laura Picazo Sánchez
Doctora en Ciencias de la Información y especialista en Educación Mediática y TIC en Educación

Dra. Laura Picazo Sánchez
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Laura Picazo Sánchez
Título descriptivo para web: Doctora en Ciencias de la Información y especialista en Educación Mediática y TIC en Educación.
Asignaturas:
TIC en Educación (Grado Educación Primaria -Ediciones Abril y Octubre),
Nuevas Tecnologías y Educación (Grado Educación Primaria -Edición Octubre).
Prácticas Escolares III (Grado Educación Primaria -Edición Octubre).
Nuevas Tecnologías y Educación (Grado Educación Primaria -Edición Abril y Octubre).
Diseño, Creación y Evaluación de Materiales Didácticos (Grado Educación Infantil -Edición Abril).
Gestión e Innovación en Nuevas Tecnologías en el Centro Escolar (Grado Educación Infantil -Edición Abril).
Dirección TFG Área TIC (Grado Educación Primaria - Ediciones Abril y Octubre).

Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado con Mención Europea en Ciencias de la Información, con tesis doctoral cum laude: El vídeo viral: Claves de difusión masiva. Universidad Complutense de Madrid, año 2015.
Diploma de Estudios Avanzados en Teoría, técnica y documentación cinematográfica, Universidad Complutense de Madrid, año 2012.
Licenciatura en Comunicación Audiovisual, Universidad Complutense de Madrid, año 2008.
Dra. Andrea Cívico Ariza
Especialista en Intervención Social con Menores

Dra. Andrea Cívico Ariza
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Andrea Cívico Ariza
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Derechos humanos y educación en un mundo globalizado - Grado en Educación Primaria
Religión, cultura y valores - Grado en Educación Primaria
Diseño, creación y evaluación de materiales didácticos (Aula mención TIC) - Grado en Educación Primaria
Sociedad, familia y educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctoranda en educación, Universidad de Granada, 2016 - actualidad.
- Máster en Criminalidad e Intervención social con menores, Universidad de Málaga, 2014.
- Diplomada en Trabajo social, Universidad de Málaga, 2012.
Experiencia Profesional
-Graduada social, Servicios Comunitarios del Ayuntamiento de Málaga, 2017- actualidad.
-Profesora colaboradora de la Universidad internacional de Valencia, 2016 - actualidad.
- Graduada social, Servicios Comunitarios del Ayuntamiento de Málaga, 2014-2015.
-Graduada social, fiscalía de menores, Ciudad de la justicia Málaga, 2013-2014.
Líneas de Investigación:
- Educación Familiar y Educación en Valores.
- Resiliencia profesional.
- Pedagogía de la muerte.
Dr. Esteban Francisco López Medina
Licenciado en Filología Inglesa

Dr. Esteban Francisco López Medina
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Esteban Francisco López Medina
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
-El inglés como lengua vehicular en el Aprendizaje - Grado en Educación Primaria
-Didáctica del inglés para el aula de infantil - Máster Universitario en Educación Bilingüe
-Prácticas Externas - Máster Universitario en Educación Bilingüe
-Trabajo Fin de Máster Secundaria (Lengua Extranjera) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
Doctor en Estudios Feministas y de Género (Universidad Complutense de Madrid, 2020)
Licenciado en Filología Inglesa (Universidad Nacional a Distancia, 2014)
Licenciado en Ciencias Religiosas (Facultad de Teología San Dámaso, 2011)
Diplomado en Magisterio: Lengua Extranjera Inglés (Universidad Complutense de Madrid, 2006)
Experiencia Profesional:
Profesor Asociado (Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Inglesa)
Profesor Asociado (Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado, Departamento de Didáctica de las Lenguas, las Artes y la Educación Física)
Profesor (Colegio Fuentelarreyna, Madrid)
Líneas de Investigación:
Análisis crítico del discurso
Pedagogía del bilingüismo y CLIL
Estudios de género y diversidad: pedagogías queer
Otros méritos:
Miembro del Instituto de Estudios Feministas de la Universidad Complutense de Madrid
Dr. Rafael Palomar Fons
Doctor en Didáctica de las Ciencias.

Dr. Rafael Palomar Fons
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Rafael Palomar Fons
Asignatura/s:
Didáctica de las ciencias naturales - Grado en Educación Primaria
Complementos para la formación disciplinar de Física y Química - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Aprendizaje y enseñanza Física y Química (Específica) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
- Doctor en Didáctica de las Ciencias. Universidad de Valencia, 2013.
Experiencia Profesional:
- Profesor de asignaturas científicas de Secundaria en Bachillerato 2002-2017
- Profesor colaborador VIU 2014-2017
- Profesor Asociado de la Universidad de Valencia 2015-2017
Líneas de Investigación:
- Astronomía en la enseñanza de las ciencias
- Pseudociencias en la educación
Dr. Ferran Escriva Llorca
Doctor en Música. Experiencia en docencia e investigación en musicología histórica. Profesor del Máster Universitario en Interpretación e Investigación Musical.
Dr. Ferran Escriva Llorca
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ferran Escrivà Llorca
Asignatura/s:
Historiografía de la Música - Máster Universitario en Interpretación e Investigación Musical
Titulación, institución y año:
Doctor en Música. Universidad Politécnica de Valencia (2015)
Experiencia Profesional:
Docencia e investigación sobre musicología y educación musical
Escuelas de Música
Conservatorio Superior de Música de Canarias
Universitat Jaume I
Profesor Titular en Universidad Internacional de Valencia (marzo 2023).
Líneas de Investigación:
Cultura material –inventarios y bibliotecas de música en la Edad Moderna
Música, diplomacia y relaciones culturales entre las cortes españolas y el Sacro Imperio a través de los embajadores y sus agentes
Paisajes sonoros históricos
Familia Borja, historiografía e historia de la música en España
Publicaciones relevantes:
Escrivà Llorca, F. (2023). «Canciones, trompetas y salvas: una relectura de Lepanto desde el soundscape hispánico». Librosdelacorte.es, n.o 26 (pp. 312-333). https://doi.org/10.15366/ldc2023.15.26.014.

Escrivà Llorca, F. (2023). «Paisajes sonoros, cultura islámica y alteridad en el contexto ibérico del siglo XVI». Hipogrifo. Revista de literatura y cultura del Siglo de Oro 11, n.o 2 (pp. 103-116). https://doi.org/10.13035/H.2023.11.02.08.

Honisch, E. S., Escrivà-Llorca, F., & Knighton, T. (2020). On the Trail of a Knight of Santiago: Collecting Music and Mapping Knowledge in Renaissance Europe. Music & Letters, 101, 3, 397-453. https://doi.org/10.1093/ml/gcaa056

Escrivà Llorca, F. (2019). Música y espacios acuáticos en celebraciones y festividades habsbúrguicas en la Edad Moderna. In I. Rodríguez Moya (Ed.), El Rey Festivo. Palacios, Jardines, Mares y Ríos como escenarios cirtesanos (siglos XVI-XIX) (pp. 81–94). València: Universitat de València.

Escrivà Llorca, F. (2018). The Procession of the Relics of São Roque (Lisbon, 1588): A Royal Entry? In T. Knighton & A. Mazuela-Anguita (Eds.), Hearing the City in Early Modern Europe (pp. 229–239). Turnhout: Brepols.

Escrivà Llorca, F. (2018). Ángeles, capellanes y tañedores: músicas y músicos para los monarcas aragoneses. In V. Mínguez (Ed.), El linaje del Rey Monje. La configuración cultural e iconográfica de la Corona Aragonensis (1164-1516) (pp. 347–374). Universitat Jaume I. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.6035/BiblioPotestas.2018.4

Escrivà-Llorca, F. (2017). Conversaçiones de Música a finals del segle XVI: el cas de l’acadèmia de Joan de Borja i Castro. SCRIPTA. Revista Internacional de Literatura i Cultura Medieval i Moderna, 9(9), 312. https://doi.org/10.7203/scripta.9.10349

Escrivà Llorca, F. (2015). Power, erudition and musical patronage in the sixteenth century: Borja’s dynasty and the dukedom of Gandia. In T. Knighton & E. Ros-Fábregas (Eds.), New Perspectives on Early Music in Spain (pp. 176–187). Kassel: Reichenberger.

Escrivà Llorca, F. (2013). La vida en las Descalzas Reales a través de los epistolarios de Juan de Borja (1584-1604). In J. Suárez-Pajares & M. del Sol (Eds.), Estudios. Tomás Luis de Victoria. Studies Luis de Victoria. Studies (pp. 437–452). Madrid: ICCMU.

Escrivà Llorca, F. (2012). La Colección Uclés: Los libros de música de un caballero de la Orden de Santiago: nuevos datos acerca de la Colección Uclés. Música. Revista Del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, (20), 131–137. Retrieved from http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4409248

Otros méritos:
Premios y Reconocimientos
Westrup Prize. Mejor artículo en la revista Music & Letters 2021
Proyectos competitivos
Ciutat sonora. Música, so i soroll a València (1609-1813). IP Ferran Escrivà Llorca; Universidad Internacional de Valencia. GE-2022. Programa per a la promoció de la investigació científica, el desenvolupament tecnològic i la innovació en la Comunitat Valenciana. [2021/9263]. Generalitat Valencia. 01/01/2022 - 31/12/2023. CIGE/2021/165. 19.000€ INVESTIGADOR PRINCIPAL
Diplomacia intercultural mediterránea de la Monarquía hispana (DIPLOINMED). IP Rubén González Cuerva; Miguel Ángel Bunes Ibarra. PROYECTOS DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y ACTUACIONES PARA LA FORMACIÓN DE PERSONAL INVESTIGADOR PREDOCTORAL ASOCIADAS A DICHOS PROYECTOS, CONVOCATORIA 2022. PID2022-139326NB-100. 01/11/2023 - 30/08/2027. 63.300 €. INVESTIGADOR
Arte, realeza e iconografía heroica. La proyección mítica de la monarquía hispánica, siglos XVI-XIX. IP Inmaculada Rodríguez Moya; Universitat Jaume I, Castelló. Dep. d’Història, Geografia i Art. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Proyectos de I+D de Generación de Conocimiento / Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento 2017-2020. 20 agosto 2018. Resolución de concesión 26-04-2019. PGC2018-097059-B-100. 36.300,00 €. INVESTIGADOR.
La construcción del imaginario islámico en la península ibérica y el mundo iberoamericano de la Edad Moderna (IMIS-IBAM). IP Iván Rega; Universidad de León, Departamento de Patrimonio Artístico y Documental. Proyectos de /+D+i», en el marco del Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema de /+D+i y del Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad, del Plan Estatal de /+D+i 2017-2020. 01/06/2020 hasta 31/05/2022. PID2019-108262GA-100. 24.200,0 €. INVESTIGADOR
Estancias de investigación
Estancia de Investigación en Instituto de Historia – CSIC (2021)

Categoría docente: Nivel I (profesor titular) según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Dra. Andrea Luquin Calvo
Doctora en Filosofía y Especialista en Gestión Cultural

Dra. Andrea Luquin Calvo
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Andrea Luquin Calvo
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Artes Escénicas en educación infantil - Grado en Educación Infantil
Las TIC como recurso didáctico en la Educación Primaria - Grado en Educación Primaria
Gestión e innovación en nuestras tecnologías en el centro - Grado en Educación Primaria
La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año: Doctora en Filosofía por la Universidad de Valencia (2009)
Acreditado, agencia y año:
Acreditada como Profesor de Universidad Privada (ANECA, 2014)
Acreditada como Profesor Contratado Doctor (ANECA, 2014)
Experiencia Profesional:
Profesora en universidades públicas y privadas (España y México) en estudios de grado (Comunicación, Educación, Filosofía, Historia del Arte) y posgrado (Estudios de Género y Políticas de Igualdad, Diversidad Cultural y Derechos Humanos)
Profesora en Educación Secundaria y Bachillerato (México), en áreas de literatura y lengua castellana, comunicación, filosofía y metodología de investigación en ciencias sociales.
Líneas de Investigación: Cultura Visual y Educación, Arte y Pensamiento Hispánicos, Estudios de Género.
Otros méritos:
Un Sexenio de Investigación Reconocido (CNEAI, 2019)
Ganadora del II Premio de Investigación Presen Saez de Descatllar otorgado por El Centro de Estudios sobre la Mujer (CEM) de la Universidad de Alicante y el Centre de Coordinació dels Estudis de Gènere de les Universitats Valencianes.
Ganadora de la X Beca / Premio de Investigación Hablo como hombre. Fundación Max Aub.
Secretaria de la Red Internacional de Estudios sobre el Exilio Filosófico e Intelectual Español.
Marta Jaén Campos
Especialista en Lingüística Inglesa y CLIL

Marta Jaén Campos
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Marta Jaén Campos
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Inglés para el aula II - Grado en Educación Primaria
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (AICLE / CLIL) - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Unidades de aprendizaje integrado: propuestas y materiales didácticos - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Complementos para la formación disciplinar de Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua Extranjera - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulación, institución y año:
Máster en Lingüística Inglesa. Universidad Complutense de Madrid. Año 2016.
Experiencia Profesional
- Profesora en los Másteres de Educación Bilingüe y Formación del Profesorado (Lengua Extranjera: Inglés) en VIU.
- Profesora de Lengua Inglesa en Educación Secundaria en centro concertado, 2011-2018
- Formadora en CLIL a través del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados (CAM)
Líneas de Investigación
- Implantación del enfoque metodológico CLIL: el papel del profesorado de lengua extranjera en contextos de educación bilingüe. Actualmente trabajando en tesis doctoral.
Otros méritos
Publicaciones:
Jaén, M. (2016). Redefining the roles of EFL teachers within CLIL secondary settings. (Masters Dissertation, UCM) http://eprints.ucm.es/44937/
Comunicaciones en Congresos:
Anglophonia 2019 (Zagreb) AESLA 2017 (Jaén) , UPCEL 2017 (Madrid), CIEB 2017 (Madrid)
Publicaciones de impacto social
Jaén Campos, Marta (2019) “Implicaciones de la Enseñanza Bilingüe: Más allá del aula”. Learning and Pedagogics, Junio 2019, 17-23. Print.
Jaén Campos, Marta (2017). EFL+ContentTeacher: cuando uno más uno es mucho más que dos. Boletín del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. 268 (Abril-Mayo 2017): 14-16. Print.
Dr. Néstor Alonso Villodre
Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Dr. Néstor Alonso Villodre
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Néstor Alonso Villodre
Correo electrónico: [email protected]
Asignaturas:
- Expresión Corporal - Grado en Educación Infantil
- Psicomotricidad - Grado en Educación Infantil
- Didáctica de la educación física - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año:
Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del deporte, Universidad de Murcia, 2006
Acreditado, agencia y año:
Contratado Doctor, AVAP, 2017
Experiencia Profesional:
-Profesor Colaborador doctor Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardenal Herrera, 2013-2020.
- Director TFG Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardenal Herrera, 2013-2020.
- Profesor Contratado doctor Grado Magisterio Infantil Universidad Internacional de Valencia VIU, 2017-2020.
- Coordinador TFG Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardenal Herrera, 2017-2020
- Coordinador Prácticum Grado Magisterio Primaria/Infantil Universidad CEU Cardena Herrera, 2016-2017.
Líneas de Investigación:
- Motivación e intereses de los alumnos de enseñanza secundaria hacia la práctica deportiva.
- Comportamientos disciplinados/indisciplinados.
- Coeducación y flow educacional.
Otros méritos:
- Primer premio de comunicaciones por el trabajo “Las actividades acuáticas en los primero años de vida del niño”.
- Primer premio de ámbito nacional como coautor del trabajo: “Perfiles motivaciones en Educación Física. Diferencias según las conductas de disciplina y percepción de igualdad de trato.
- Segundo premio de comunicaciones por el trabajo: “Aspectos a considerar para la organización de las actividades acuáticas en ESO y Bachillerato”.
Publicaciones de impacto social
- Miembro del Comité evaluador Congreso Internacional de Estudiantes Universidad CEU Cardenal Herrera, 2015 y 2016.
- Pertenencia al grupo de investigación UNIVEFD (Unidad de Investigación en Educación Física y Deporte, 2002-2010.
Inmaculada Retamero García
Licenciada en Historia y Ciencias de la Música

Inmaculada Retamero García
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Inmaculada Retamero García
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
Historia, estilos y tradiciones musicales - Grado en Educación Primaria
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Fundamentos del Lenguaje Musical I - Grado en Musicología
Titulación, institución y año:
Máster en formación del profesorado (2013)
Licenciada en Historia y Ciencias de la Música (2012)
Diplomada en magisterio especialidad de música (2011)
Diplomada en guitarra clásica (2001)
Experiencia Profesional
Coordinadora de especialidad en el Máster de Secundaria VIU
Docencia: Innovación docente e investigación musical (MSEC)
Docencia: Historia, estilos y tradiciones musicales (GEPR)
Docencia: Fundamentos del lenguaje musical I (GMUS).
Coordinadora de prácticas en VIU.
Docencia: Música en Educación Secundaria.
Docencia: Música en Educación Primaria.
Líneas de Investigación:
DOCTORANDA: Beneficios extramusicales de la música: Inteligencia emocional y Autoconcepto Dimensional.
Dra. María Romero Carsí
Doctora en Literatura Hispanoamericana. Especializada en literatura contemporánea argentina y poéticas urbanas. Docente de ELE y de Escritura creativa.
Dra. María Romero Carsí
Currículum Vitae
Nombre: María Romero Carsí
Asignatura/s:
Lengua española - Grado en Educación Primaria
La enseñanza de ELE basada en Tareas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Prácticas Externas - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Lengua y Literatura - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Director TFM del MU Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.
Director TFM del MU en Educación Secundaria.
Director TFG del Grado en Educación Primaria.
Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Literatura Hispanoamericana. Universidad Complutense de Madrid, 2018.
Máster Universitario en Estudios Hispánicos. Universitat de València, 2014.
Graduada en Estudios Hispánicos, Lengua Española y sus Literaturas. Universitat de València, 2013.
Experiencia Profesional:
- Lectora MAEC-AECID. Universidad Pedagógica Estatal Herzen de Rusia, 2019-2020.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de asignaturas de Máster y Grado: Literatura Hispanoamericana y Española contemporáneas, Crítica Literaria y Escritura Creativa.
Clases complementarias de E/LE.
- Profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE). Tándem Spanish School, 2019.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.
Creación de nuevos materiales didácticos.
- Profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE). YMCA, 2018-2019.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.
Asesoramiento al alumnado.
- Profesora de Escritura Creativa. Escuela Meme, 2015-2018.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.
Asesoramiento al alumnado y corrección ortográfica, ortotipográfica y estilística de textos literarios.
- Profesora de Español como Lengua Extranjera (ELE). Fundación Cepaim, 2016.
Funciones desempeñadas:
Planificación, elaboración e impartición de clases.

Líneas de Investigación:
Poesía urbana argentina contemporánea.
Poéticas de la Patagonia.
Publicaciones relevantes:
“Habitando el Fin del Mundo. Un retrato del paisaje urbano de Tierra del Fuego desde la obra de poetas fueguinos contemporáneos”. En: B. García Valero, C. Hernández Carrión (coords.). Magia, irracionalismo y visión ecocrítica de la ciudad, Colección “Cultura Iberoamericana”(41), Universitas Castellae, 2018.
Otros méritos:
Obtención del título de Doctor con mención Cum Laude.
Acreditación: Formación inicial para profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE). Avalado por el Instituto Cervantes. Centro Universitario CIESE-Comillas, 2018.
Ponente en el V Coloquio Internacional de Jóvenes Investigadores de Literatura Hispanoamericana (CIJILH), Universidad Complutense de Madrid, 2018.
Ponente en el Congreso Internacional de Literatura y Ecocrítica. Asociación Interdisciplinar Iberoamericana de Literatura y Ecocrítica, 2016.
E-mail: [email protected]
Categoría docente: Nivel IV según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados
Ana Beatriz Pérez Zapata
Doctora Internacional en Estudios Ingleses

Ana Beatriz Pérez Zapata
Currículum Vitae
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: ANA BEATRIZ PÉREZ ZAPATA
Correo electrónico: [email protected]
Asignatura/s:
-Inglés para el aula II - Grado en Educación Primaria
-English Language in the Curriculum / La lengua inglesa en el currículo - Grado en Educación Primaria
-Oral and Written Texts as Learning Tools for the Acquisition of Reception and Production Skills / Aprendizaje textual. Comprensión y producción de textos escritos y orales - Grado en Educación Primaria
Titulación, institución y año
Doctorado Internacional en Estudios Ingleses
Experiencia Profesional
Profesora Asociada de la Universidad de las Islas Baleares (2017-presente), donde actualmente imparte docencia en el Grado de Estudios Ingleses e Inglés con Fines Específicos para Ingeniería.
- Profesora Predoctoral Contratada en la Universidad de Zaragoza (2014-2017).
- Profesora de inglés como lengua extranjera en centros de idiomas.
Líneas de Investigación
- El trauma y la memoria en la literatura postcolonial.
- Zadie Smith
- Literatura y refugiados
Otros méritos
- Pérez-Zapata, Beatriz. 2018. “Dancing across Nations: The Transnational and the Glocal in Zadie Smith’s Swing Time.” In Women on the Move: Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing, edited by Silvia Pellicer-Ortín and Julia Tofantšuk, 63-77. New York and London: Routledge. ISBN: 9781138321991.
- Navarro-Remesal, Víctor and Pérez-Zapata, Beatriz. 2018. “Who Made your Phone?: Compassion and the Voice of the Oppressed in Phone Story and Burn the Boards.” Postcolonial Perspectives in Game Studies - Open Library of Humanities, 4 (1): 1-30. DOI: 10.16995/olh.209.
- Pérez-Zapata, Beatriz. 2015. “Decolonizing Trauma: A Study of Multidirectional Memory in Zadie Smith’s ‘The Embassy of Cambodia’.” Humanities 4.4: 523-34. DOI: 10.3390/h4040523. ISSN: 2076-0787.
Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Coordinadora del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Doctora en Lengua, Literatura y Cultura Inglesa

Dra. Mª Victoria Puchal Terol
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Mª Victoria Puchal Terol
Asignaturas:
Didáctica CLIL: Educación Física, Grado en Educación Primaria
Didáctica CLIL: Ciencias Sociales, Grado en Educación Primaria
Adquisición de Segundas Lenguas, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Complementos para la formación disciplinar de la lengua extranjera, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Dirección de TFTs, Máster Universitario en Educación Bilingüe, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorado en Lenguas, Literaturas, Culturas y sus Aplicaciones. Universitat de València (2020)
Máster en Estudios Ingleses Avanzados, Universitat de València (2015)
Grado en Estudios Ingleses, Universitat de València (2014)

Experiencia Profesional:
Enero 2021 – Septiembre 2021 Profesora colaboradora externa en Universidad Internacional de Valencia. Dirección de TFMs Máster en Educación Bilingüe
Noviembre 2020 – Agosto 2021 Profesora contratada ayudante PDI en Grado en Educación Primaria, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Febrero 2020 – Agosto 2020 Profesora asociada, Universitat de València, Facultat de Filologia, Traducció y Comunicació
Febrero 2020 – Julio 2020 Profesora Contratada doctora PDI en Grado en Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deporte, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.
Líneas de Investigación:
Teatro popular y cultura inglesa del s. XIX
Mujer y escritura de viajes (s. XIX)
Representación del género en la literatura popular del s. XIX
Publicaciones relevantes:
‘Performing the Female Alternative in Victorian Popular Drama: The “Girl of the Period” and the “Fast Girl”’ en Alicante Journal of English Studies, 35, 2021, p. 21-42.
‘«You saved her life and she adores you for it»: la buena salvaje en el melodrama inglés de los 1860’ en Anuario de Estudios Filológicos, 44, 2021, p. 179-198.
‘Pernicious Female Role Models and Mid-Victorian London's Stage’ en Clepsydra. Revista Internacional de Estudios de Género y Teoría Feminista, Núm. 20, 2021, pp. 57-77.
‘Priscilla Horton, la ninfa de cabellos dorados: Una actriz convertida en gerente teatral en el Londres victoriano’ en Asparkía. Investigación Feminista, Núm. 33; 2018, pp. 261–275.
‘(Re)shaping the identity of the white male hero in Victorian England: from Odysseus to Robinson Crusoe’ en Laura Monrós-Gaspar (ed.) Re-Thinking Literary Identities: Great Britain, Europe and Beyond. Valencia: Universitat de València, 2017, pp. 187–202. ISBN: 978–84–9134-230-4
‘El héroe Crusoe: Modernización del mito de Ulises en el siglo XIX’ en TYCHO: Revista de iniciación en la Investigación del teatro clásico grecolatino y su tradición. Núm. 3; 2015, pp. 65–80.
Otros méritos:
• Proyectos competitivos:
“’Orientation’: una perspectiva dinámica sobre la ficción y la cultura contemporáneas (1900–en adelante)” (FFI2017–86417–P), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de Enero de 2018 al 31 de diciembre de 2022.
Proyecto de Innovación Docente. Recursos digitales para la enseñanza de la literatura Inglesa del siglo XIX (PID) (UV-SFPIE_PID20-1354115). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 31 de octubre de 2020 al 31 de julio de 2021.
Proyecto de Innovación Docente. Fomento de la empleabilidad a través de la aplicación del pensamiento de diseño y el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la literatura anglo-germánica desde la Edad Media hasta el siglo XX. (UV-SFPIE_RMD18-841698). Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València. Coord: Dra. Laura Monrós Gaspar (Universitat de València). Desde el 19 de septiembre de 2018 al 31 de agosto de 2019.
Red temática Victorian and Neo-Victorian Studies in Spain Network (FFI2015-71025), Ministerio de Economía y Competitividad. IP: Prof. Rosario Arias Doblas (Universidad de Málaga). Desde el 1 de diciembre de 2015 al 30 de noviembre de 2017.

• Estancias de investigación:
Beca pre-doctoral Erasmus+ Educación superior para prácticas. Estancia de investigación de doctorado en King’s College London, Reino Unido. Desde el 1 de septiembre de 2017 al 30 de noviembre de 2017 (3 meses).

E-mail: [email protected]
Dr. Ricardo Escudero Cid
Director del Grado en Física. Doctor en Energías y Combustibles para el Futuro.
Dr. Ricardo Escudero Cid
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ricardo Escudero Cid
Asignaturas:
Fundamentos de Química en Grado en Ingeniería en Organización Industrial.
Innovación Docente e Iniciación a la investigación educativo en el Máster de Profesorado en la especialidad de Matemáticas.
Director de TFMs del Máster de Profesorado en la especialidad de Matemáticas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado en Física por al Universidad de Vigo en 2009.
Doctor en Energías y Combustibles para el Futuro por la Universidad Autónoma de Madrid en 2015.
Acreditado, agencia y año:Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada por la Aneca y el Ministerio de Universidades en 2020.
Experiencia Profesional:
Profesor Adjunto a tiempo completo, Universidad Internacional de Valencia. 01/04/2020 – Actualidad.
Profesor contratado interino, Universidade de Vigo. 27/01/2020 – 31/08/2022 (en tres periodos)
Profesor Adjunto a tiempo parcial, Universidad Internacional de Valencia. 01/10/2019 – 31/03/2020.
Profesor Asociado, Universidad Internacional de Valencia, Docencia de trabajos fin de máster de la especialidad de Matemáticas e informática. 20/01/2018 – 30/04/2019.
Profesor Ayudante en el Departamento de Química Física Aplicada, Universidad Autónoma de Madrid. 01/02/2014 – 31/01/2019
Líneas de Investigación:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Ciencia de los Materiales
Fuentes de Energía Alternativas
Electroquímica
Publicaciones relevantes:
R. Escudero-Cid, P. Hernández-Fernández, J. C. Pérez-Flores, S. Rojas, S. García-Rodríguez, E. Fatás, P. Ocón, Analysis of performance losses of direct methanol fuel cell with methanol tolerant PtCoRu/C cathode electrode. International Journal of Hydrogen Energy. 37 - 8, pp. 7119 - 7130 (2012). Factor de Impacto JCR: 3,548
R. Escudero-Cid, J. L. Gómez de la Fuente, S. Rojas, J. L. G. Fierro, P. Ocón, Polypyrrole-modified carbon supported Ru-Pt nanoparticles as highly methanol tolerant electrocatalysts for the oxygen reduction reaction. ChemCatChem. 5 – 12, pp. 3680-3689 (2013). Factor de Impacto JCR: 5,181
S. D. Poynton, R. C. T. Slade, W. E. Mustain, T. J. Omasta, R. Escudero-Cid, P. Ocón, J. R. Varcoe. Preparation of radiation-grafted powders for use as anion exchange ionomers in alkaline polymer electrolyte fuel cells. Journal of Material Chemistry A. 2, pp. 5124-5130 (2014). Factor de Impacto JCR: 7,443
R. Escudero-Cid, M. Montiel, L. Sotomayor, B. Loureiro, E. Fatás, P. Ocón, Evaluation of polyaniline-Nafion® composite membranes for direct methanol fuel cells durability tests. International Journal of Hydrogen Energy. 40-25, pp. 8182-8192 (2015). Factor de Impacto JCR: 3,548
L. Wang, E. Magliocca, E. L. Cunningham, W. E. Mustain, S. D. Poynton, R. Escudero-Cid, M. M. Nasef, J. Ponce-González, R. Bance-Souahli, R. C. T. Slade, D. K. Whelligan, J. R. Varcoe, An optimised synthesis of high performance radiation-grafted anion-exchange membranes. Green Chemistry. 19, pp. 831-843 (2017). Factor de Impacto JCR: 9,125
L. Osmieri, R. Escudero-Cid, M. Armandi, A. H. A. Monteverde-Videla, P. Ocón, S. Specchia, Fe-N/C catalysts for oxygen reduction reaction supported on different carbonaceous materials. Performance in acidic and alkaline direct alcohol fuel cells. Applied Catalysis B: Environmental. 205, pp. 637-653 (2017). Factor de Impacto JCR: 9,446
C. Montoro, D. Rodríguez-San Miguel, E. Polo, R. Escudero-Cid, M. L. Ruiz, J. A. R. Navarro, P. Ocón, F. Zamora, Ionic Conductivity and Potential Application for Fuel Cell of a Modified Imine-Based Covalent Organic Framework. Journal of American Chemical Society. 139 – 29, pp. 10079 – 10086 (2017). Factor de Impacto JCR: 13,858
M. D. Dapía, R. Escudero-Cid, M. Vidal. ¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudes hacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria. Revista Eureka, 16, 3302 (2019). ISSN 1697-011X. Factor de Impacto: 0,41
R. E. Coppola, D. Herranz, R. Escudero-Cid, N.Ming, N. B. D’Accorso, P. Ocón, G. C. Abuin. Polybenzimidazole-crosslinked-poly(vinyl benzyl chloride) as anion exchange membrane for alkaline electrolyzers. Renewable Energy, 157, pp. 71-82 (2020). Factor de impacto: 8,39.
M. Vidal, M. D. Dapía, R. Escudero-Cid. Usos y opiniones de los estudiantes de Educación Primaria sobre la metodología docente en la enseñanza de las ciencias. Revista Iberoamericana de Educación, 87, pp. 153-170 (2021). ISSN: 1022-6508. Factor de Impacto: 0,418
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Selección del Trabajo Fin de Máster titulado "Interés del desfase climático entre hemisferios en el dimensionado de un generador fotovoltaico autónomo” como uno de los elegidos para su publicación por la Universidad Autónoma de Madrid en 2012.
Nominado a los Premios Educa Abanca 2021 a Mejor Profesor Universitario.
• Proyectos competitivos: Participante en los siguientes proyectos competitivos:
Sistemas Electroquímicos avanzados para la producción eficiente de Energía: Pilas Poliméricas y baterías metal/aire SERENA, 2017
Nuevas baterías de Plomo de mayor eficiencia, mayor durabilidad y menor coste para estaciones de carga mediante el uso de materiales grafénicos SPECTRA CITY, 2015
Desarrollo de membranas poliméricas alcalinas para uso en pilas de combustible y electrolizadores, 2015
Producción de combustibles limpios para transporte a partir de residuos agroforestales y oleaginosos RESTOENE-2, 2014
Bases tecnológicas para la producción eficiente de energía renovable mediante el uso de celdas de combustible avanzadas TERCCA, 2014
Desarrollo de batería Al-Aire recargable, 2013
Producción de combustibles limpios para transporte a partir de residuos agroforestales y oleaginosos RESTOENE, 2010
• Estancias de investigación:
Estancia (2 meses) en el Instituto de Catálisis y Petroleoquímica 01/09/2010 – 01/06/2011
Estancia (3 meses y 18 días) en el Departamento de Química de la University of Surrey (Reino Unido). 01/03/2013 – 18/06/2013
Estancia (1 mes) en el Centro de Procesos Superficiales del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (Argentina). 28/03/2016 – 28/04/2016
Ana Roussel Gimeno
Licenciada en Psicología. Pertenece al grupo de investigación Cultura visual, arte y pensamiento.

Ana Roussel Gimeno
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ana Roussel Gimeno
Asignaturas:
Psicología de la educación y del desarrollo en edad escolar - Grado Educación Primaria
Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo - Grado Educación Primaria
Técnicas psicológicas de resolución de conflictos en el aula. Habilidades sociales e inteligencia emocional - Grado Educación Primaria
Prácticas escolares I y IV - Grado Educación Primaria
Dirección TFG - Grado Educación Primaria
Sociedad, familia y educación - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Prácticas Secundaria (grupo adelantado) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Dirección TFM - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciada en Psicología (Universitat de València)
Licenciada en Bellas Artes (Universitat Politécnica de València)
Experiencia Profesional:
2019 - actualidad. Docente en el Grado de Educación Primaria y en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
2018 - 2020. Educadora y programadora del Programa Educ-Arte del Ayuntamiento de Valencia
2017. Responsable residencia artística. Ayuntamiento de Valencia.
2016. Docente IES Santa Ana (Utiel, Valencia)
Líneas de Investigación:
Pertenezco al grupo de investigación Cultura visual, arte y pensamiento. CviSrPe busca conformar un equipo de investigación interdisciplinar que ponga de manifiesto la estrecha vinculación que poseen diversas especialidades asociadas al término humanidades mediante la investigación de las formas de producción, contenido, divulgación y difusión de la cultura visual.
E-mail: [email protected]
Dunia Martínez Fortuny
Licenciada en Filología Inglesa y Directora de la Escuela de Idiomas Tau Formar
Dunia Martínez Fortuny
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Dunia Martínez Fortuny
Asignatura/s:
Development of communicative competence: Written Skills C1
Development of communicative competence: Linguistic Awareness C1
Titulación, institución y año:
Doctorando en Educación y TIC (e-Learning). Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Actualmente.
Máster en Metodología y gestión. Experto europeo en formación. Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) 2004
Posgrado: Curs de Qualificació Pedagògica (CQP) (Universitat Pompeu Fabra, 2001)
Advanced Certificate in TEFL. University of Nottingham. (2001)
Licenciada en Filologia inglesa. Universitat de Barcelona (UB) 2000
Experiencia Profesional
2002-actualmente: dirección de centro de estudios (TAU FOR&MAR, SCCL)
Profesora de inglés niveles B1, B2, C1, C2 y preparación de exámenes FCE, CAE y Proficiency
2014-actualmente: Colaboradora docente de inglés en el CIM (Centre d’Idiomes Moderns) de la UOC
2016-2020: Elaboración de contenidos y materiales para diferentes niveles (A1.1; A1.2; A2.1; A2.2; B1.1; B1.2; B2.1) de inglés en la UOC
2018-junio de 2020: Coordinadora de la asignatura de inglés del curso de Acceso a la Universidad para mayores de 25 en la UOC
Líneas de Investigación
Mobile Instant Messaging (MIM)
CALL (Computer Assisted Language Learning)
ICT in education, especially in second language acquisition
Otros méritos
Agosto 2020. Participación en EUROCALL Gathering presentando los resultados de una pequeña investigación llevada a cabo.
Seminarios y elaboración de contenidos para diferentes proyectos europeos:
2019: Proyecto europeo P.R.E.P.E.I.
Charla sobre las experiencias y resultados obtenidos en España. Moderadora de la mesa redonda. Preparación de un seminario web para capacitar a profesionales del sector público, representantes de escuelas y trabajadores sociales en una variedad de temas relacionados con la mejora de las habilidades y el conocimiento sobre actividades antibullying.
Formación a maestros de las escuelas de primaria y secundaria relativa a la temática.
Proyecto europeo GAMETIC. (Erasmus+).
Elaboración de contenidos para un curso online para formadores basado en la gamificación.
2013: Proyecto europeo S2CPT.
Charla en la conferencia final en Bahçesehir University, Istanbul, exponiendo los resultados obtenidos en España: From school to career: A methodology for a student-centric career Guidance by using Career Path Test (CPT)
2012: Proyecto europeo EPA.
Charla: "Parents as providers of early language learning and development of thinking".
Ares Fabregat Hernández
Doctorando en informática, en el área de inteligencia artificial explicable.
Ares Fabregat Hernández
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Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Ares Fabregat Hernández
Asignaturas:
Análisis II: Análisis de varias variables y vectorial - Grado en Matemáticas.
Álgebra II: Estructuras Algebraicas - Grado en Matemáticas
Análisis IV: Análisis de variable compleja - Grado en Matemáticas
Programación IV: Herramientas informáticas - Grado en Matemáticas
Matemáticas - Grado en educación primaria
Dirección TFM secundaria Matemáticas - Especialidad Matemáticas e Informática
Prácticas Externas - Grado en Ingeniería Biomédica
Titulación, institución y año de finalización:
Doctorando en informática, en el área de inteligencia artificial explicable. Universidad Politécnica de Valencia. 2021-actualidad.
MsC. en Matemáticas. Universidad de Bonn (2020)
BsC. en Matemáticas. Universidad de Valencia (2018)
Experiencia Profesional:
Docente en los grados de Matemáticas y educación primaria. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2021-actualidad.
Director de TFM en matemáticas e informática en el Máster de educación secundaria. Universidad Internacional de Valencia (VIU). 2021-actualidad.
Líneas de Investigación:
Inteligencia Artificial.
Teoría de Categorías Aplicada.
Aplicabilidad de Algoritmos.
Geometría Algebraica Aplicada.
Dr. Vicent Maria Gómez Soler
Licenciado y Doctor en Física. Ingeniero Técnico en Informática.

Dr. Vicent Maria Gómez Soler
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Vicent Maria Gómez Soler
Título descriptivo para la web: Licenciado y Doctor en Física. Ingeniero Técnico en Informática.
Asignaturas: Innovación docente e introducción a la investigación educativa de la especialidad de Física y Química (Máster de Formación del Profesorado); tutorización de TFMs y de Prácticas Docentes en Centros de Secundaria de la especialidad de Matemáticas e Informática (Máster de Formación del Profesorado); Matemáticas (Grado de Educación Primaria)
Titulación, institución y año de finalización:
Licenciado (1989) y doctor en Física (1998). Facultad de Física. Universidad de Valencia.
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. E.T. Superior de Informática. UNED (2006).
Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor, AVAP (14 de diciembre de 2018)
Experiencia Profesional:
Coordinador en el Máster de Formación del Profesorado y Profesor Adjunto en la Universidad Internacional de Valencia- VIU, desde noviembre de 2018. Docencia en el Máster de Formación del Profesorado y en el Grado de Educación Primaria.
Profesor Colaborador de la Universidad Internacional de Valencia –VIU (2015-18). Docencia en el Máster de Formación del Profesorado y en el Grado de Educación Primaria.
Profesor de Secundaria y/o Ciclos Formativos en Xúquer Centre Educatiu, de Alzira (2017-18); Florida Universitaria, de Catarroja (2015-18); y el Colegio San José-Madres Escolapias, de Valencia (2014-15)
Profesor asociado. Dpto. de Física de la Tierra y Termodinámica, Facultad de Física, Universidad de Valencia (1992-2013). Docencia en licenciaturas, diplomaturas o grados de Física, Química, Ingeniería Química, Farmacia, Ciencias Ambientales, Nutrición Humana y Dietética, Ciencia y Tecnología de Alimentos y Óptica y Optometría.
Físico-meteorólogo en Canal 9-RTVV (1989 - 2014).
Líneas de Investigación: Aplicación de técnicas de lógica difusa y redes neuronales al tratamiento de datos físicos y elaboración de modelos en Meteorología, Climatología o Astronomía.
Publicaciones relevantes:
Casanovas A. and Gómez V. (2004). On Causality and Ice Age Deglaciations. In: Scientists Debate Gaia-The Next Century: Edited by S.H. Schneider, J.R. Miller, E. Crist and P.J. Boston. The MIT PRESS, USA, pp. 281-289.
Gómez V. and Cassanovas A. (2003). Fuzzy modeling of solar irradiance on inclined surfaces. Solar Energy 75(4), pp. 307-315
Gómez V. and Casanovas A. (2002). Fuzzy Logic and meteorological variables: a case study of solar irradiance. Fuzzy Sets and Systems 126(1), pp. 121-128.
Martínez-Lozano JA. , Utrillas MP. and Gómez V. (1994). Estimation of the diffuse solar irradiation from global solar irradiation. Daily and monthly average daily values. Renewable Energy 4, pp. 95 -100, 1994
Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos: Premio Rotary Valencia-Centro al fomento del trabajo experimental en Física (1989).
• Otras publicaciones:
Coautor del libro de divulgación meteorológica: “No dispareu al meteoròleg”; Jordi Maura editor; Benicarló, 2014.
Dr. Jesús Ramón Girón Gambero
Licenciado en Química y doctor en Educación.

Dr. Jesús Ramón Girón Gambero
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos: Jesús Ramón Girón Gambero

Asignaturas:
Didáctica de las Matemáticas (Grado de Educación Primaria); Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica (Grado de Educación Infantil).
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor por la Universidad de Málaga en Investigación e Innovación educativa.
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga, 2017.
Máster en Biología Celular y Molecular.
Facultad de Ciencias, Universidad de Málaga, 2011.
Máster en Tecnología y Control de los Alimentos.
Centro de Estudios superiores de la Industria Farmacéutica. Madrid, 2006.
Licenciado en Química
Facultad de Ciencias, Universidad de Málaga, 2005.
Acreditado, agencia y año:
Sin acreditación
Experiencia Profesional:
Funcionario de Carrera del cuerpo de profesorado de enseñanza secundaria (Andalucía). Especialidad: física y química (590-007). Curso 2010/11- Actualidad.
Técnico de control de calidad. Laboratorio ANAYCO (Málaga). Junio 2006 – Agosto de 2010.
Líneas de Investigación:
Desarrollo de las competencias científicas (modelización, argumentación y pensamiento crítico) a través del diseño e implementación de propuestas ABP en contextos cercanos al alumnado (como por ejemplo la publicidad).
Diseño e implementación de juegos para la enseñanza de la química.
Publicaciones relevantes:
Artículos
Girón J.R., Lupión, T. (En prensa). Influencia de la publicidad en los argumentos de adolescentes sobre consumo alimentario. Enseñanza de las Ciencias. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3474 (provisional)
Girón J.R., Lupión, T. (En prensa). Estudio de la luz con un ABP sobre mascarillas. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales.
Lupión Cobos, T. y Girón Gambero, J. R. (2020). Percepciones del alumnado de Educación Secundaria (15-17 años) hacia la función social de la ciencia. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 39,81-98. DOI: 10.7203/DCES.39.17766
Girón, J.R., Franco, A. J. (2019). Indagación sobre la contaminación acústica en un instituto de secundaria. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, (98), 77-80.
Girón, J.R., Blanco, A., y Lupión, T. (2015). Uso de la publicidad de un producto alimenticio para aprender un modelo sobre las defensas en el intestino humano. Un estudio en 3º de ESO. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 12 (2), 278-293.
Capítulos de libro
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2021). ¿Se pueden reeutilizar las mascarillas? El conocimiento científico como aliado en tiempos de pandemia. Ecosistema de una pandemia. Covid 19, la transformación mundial. Madrid (España). Dykinson
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2020). Capítulo 23. El proyecto “Agua solarizada” para el desarrollo de competencias científicas en el alumnado de la ESO. Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía. Transferencia al aula. Barcelona (España). Graó.
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2019). Capítulo 8. Desempeño en competencias de estudiantes de 2º de ESO en una propuesta ABP sobre la contaminación acústica. Innovación Educativa en la Sociedad Digital, 106. Madrid (España). Dykinson.
Lupión, T., Franco, J., López, R. y Girón J.R., (2017). Capítulo 5. La visión del profesorado de secundaria en la experiencia de innovación Piiisa. Apostando por las vocaciones científicas desde la educación secundaria. Oportunidades mediante investigaciones con el programa Science-Ies (Piiisa). Málaga (España). UMA Editorial.
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2015). Capítulo 10. ¿Estoy comiendo bien?. Una propuesta en el 2º ciclo de la ESO en el contexto de la alimentación. La competencia científica en las aulas. 9 propuestas didácticas. Santiago de Compostela (España). Andavira.

Otros méritos:
• Premios y Reconocimientos:
Revisor de la revista científica de didáctica de las ciencias “Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias”.
Miembro comité científico del 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Málaga, noviembre 2020.
Tutor profesional Máster de profesorado de Física y Química. Cursos 2011/12; 2013/14; 2015/16; 2017/18; 2018/19; 2019/20; 2020/21
Pertenencia a Grupo de Investigación Integrante del Grupo de Investigación HUM- 974. Enseñanza de las Ciencias y Competencias, de la Universidad de Málaga, desde 27/07/2015 hasta la actualidad.
Ponente en los Campus Científicos de Verano. Desarrollado en el Campus de Excelencia Internacional Andalucía TECH de la Universidad de Málaga Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la fundación española para la ciencia y la tecnología (FECYT). 6 horas por edición. Participación en las ediciones de 2015, 2016 y 2019.
Ejercicios de cargos directivos en secundaria:
Director. Curso 2014/15
Jefe de Departamento de Formación e Innovación. Curso 2015/16. Curso 2020/21
Secretario. Cursos 2016/17 y 2017/18.

• Proyectos competitivos:
• Estancias de investigación:
Estancia de Investigación Post-doctoral en la Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. 15 junio 2019-15 octubre 2019 (3 meses).
• Otras publicaciones: (No incluir publicaciones en revistas y libros científicos)
Participaciones en Congresos (libros de actas)
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2020). ¿Se pueden reutilizar las mascarillas? El conocimiento científico como aliado en tiempos de pandemia. Congreso Internacional NODOS del conocimiento. Diciembre 2020.
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2020). Diseño y aplicación de una rúbrica de evaluación competencial para proyectos ABP en secundaria. 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Málaga, noviembre 2020.
Vázquez, V., Rueda, R. y Girón, J.R. (2020). Inteligencia emocional e inducción positiva asociada a una práctica de indagación científica: un estudio de caso con alumnos/as de 2º ESO. 1er Congreso Internacional sobre Educación Científica y Problemas Relevantes para la Ciudadanía. Málaga, noviembre 2020.
Girón J.R. y Lupión, T. (2019). Desempeño en competencias de estudiantes de 2º de ESO en una propuesta ABP sobre el consumo de “agua solarizada”. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Comunicación aceptada.
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2019). Desempeño en competencias de estudiantes de 2º de ESO en una propuesta ABP sobre la contaminación acústica. XIII Congreso Internacional de Educación e Innovación. Inclusión, Tecnología y Sociedad. Granada, diciembre 2019.
Girón J.R., Lupión, T. y Blanco, Á. (2018). Propuesta metodológica para detectar la influencia de la publicidad en argumentos de estudiantes. III Seminario Internacional Encic. La Educación Científica ante los problemas relevantes para la ciudadanía. Prácticas científicas y activismo apoyados con TIC. Málaga, julio de 2018.
Hierrezuelo, J., Lupión, T y Girón, J.R. (2018). Identificación de la presencia de la publicidad en los envases de productos alimenticios por parte de estudiantes del grado de Educación Infantil. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. La Coruña, septiembre de 2018.
Girón, J.R., Blanco, A. y Lupión, T. (2016). Uso publicitario de los elementos científicos presentes en un envase alimentario: Un análisis por parte del profesorado. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias. Badajoz, septiembre de 2016.
Girón, J.; Blanco, A. y Lupión, T. (2014). Análisis crítico de la publicidad de un producto alimentario. Una experiencia con alumnos de 3º de ESO. 26 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Huelva, septiembre de 2014.
E-mail: [email protected]
Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández
Doctora en Lenguas, Textos y Contextos por la Universidad de Granada

Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández
Currículum Vitae
Nombre y apellidos: María de Gracia Rodríguez Fernández.
Correo electrónico: [email protected]
Asignaturas:
La programación y la Evaluación en la Clase de ELE - Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Inglés para el aula I - Grado Educación Primaria
Didáctica del inglés para el aula de primaria - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Development of Communicative Competence: Oral Skills C1. - Máster Universitario en Educación Bilingüe
Titulación, institución y año: Doctora en Lenguas, Textos y Contextos por la Universidad de Granada, 2018. Tesis doctoral con mención internacional por la Universidad de Saint Andrews, con la calificación de “cum laude” por unanimidad.
Experiencia profesional: profesora de lengua inglesa en centros privados desde 2014 hasta 2019. Revisora en Tropelías, revista científica de teoría literaria y literatura comparada de la Universidad de Zaragoza.
Líneas de Investigación: literatura comparada (poesía española e inglesa), enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) y las TIC en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Otros méritos:
-Rodríguez Fernández, MG. (2020). “Los avances tecnológicos en la enseñanza del inglés” en Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades Volumen II, editorial Dykinson, Madrid.
-Rodríguez Fernández, María de Gracia (12/11/2020). “Los avances tecnológicos en la enseñanza del inglés” dentro del simposio “La enseñanza online de lenguas extranjeras: nuevas necesidades profesionales y pedagógicas” en Gázquez Linares, José Jesús, presidente del II Congreso Internacional de INNOVACIÓN DOCENTE e Investigación en Educación Superior: Avanzando en las ÁREAS DE CONOCIMIENTO, Madrid.
-Rodríguez Fernández, MG. (2016). “La poética de Jaime Gil de Biedma” escrito en colaboración con el poeta y catedrático Luis García Montero en Encarna Alonso Valero (Ed.) Poesía y poetas bajo el franquismo, Visor, Madrid.
-Actividad con participación en el curso de verano “La herencia poética de Jaime Gil de Biedma” de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), en el Campus Antonio Machado de Baeza Lectura de ponencia: Jaime Gil de Biedma y la poesía inglesa.
-Actividad con participación en 2015/16 Research Seminar Programme de la Universidad de Saint Andrews (Escocia). Lectura de la ponencia: Jaime Gil de Biedma and the AngloAmerican Influence in his Poetry.
Andrea Burgos Mascarell
Doctora en Lenguas, literaturas, culturas y sus aplicaciones.
Andrea Burgos Mascarell
Nombre y Apellidos: Andrea Burgos Mascarell
Asignaturas:
La competencia pragmática y sociolingüística - Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Tutorización grupo de Prácticas (Inglés) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Complementos para la formación disciplinar de lengua extranjera (inglés) - Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Didáctica CLIL para la educación física - Grado en Educación Primaria
Writing skills for engineering - Grado en Educación Infantil
Academic Skills for Developing a Project - Grado en Educación Infantil
Dirección de TFM

Titulación, institución y año de finalización:
Doctora en Lenguas, literaturas, culturas y sus aplicaciones por la Universitat de València, 2020
Máster en Estudios Ingleses Avanzados, Universitat de València, 2015
Grado en Estudios Ingleses, Universitat de València, 2014

Experiencia Profesional:
Profesora asociada en la Universitat de València.
Traducción, corrección y adecuación de artículos científico (Trabajo autónomo).
Profesora asociada Universitat Politècnica de València.
Profesora en la Universidad Católica de València.
Líneas de Investigación:
Literatura en habla inglesa.
Publicaciones relevantes:
Burgos-Mascarell, A., Ribeiro-Soriano, D., & Martínez-López, M. (2016). Dystopia deconstructed: Applying the triple helix model to a failed utopia. Journal of Business Research, 69(5), 1845-1850.
Burgos-Mascarell, A. (2020). Bibliometric analysis of utopian literature. ES Review. Spanish Journal of English Studies, (41), 77-103.
Burgos-Mascarell, A. (2020). Dystopian fiction in English: A corpus-driven analysis of esteem in Veronica Roth’s “Divergent” trilogy. Cuadernos de investigación filológica, (48), 15-36.
Burgos-Mascarell, A. (2019). La influencia de la cultura sobre las decisiones de las heroínas distópicas: defensa de su derecho a decidir: The influence of Culture on dystopian heroine's choices: a vindication of their right to decide. CAUCE. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, (42), 25-44.
Burgos-Mascarell, A. (2021). New futures, same old fear: gender-based violence and victim coping in contemporary young adult dystopian fiction. The Grove-Working Papers on English Studies, 28, 47-66

Otros méritos:
• Estancias de investigación:
Rahaline Centre for Utopian Studies. University of Limerick. Ireland. (1/09/2017-9/12/2017)
Centro Dipartimentale di Ricerca sull’Utopia. Università di Bologna (13/01/2022-16/02/2022)
E-mail: [email protected]
Dr. David Aparisi Sierra
Doctor en Psicología.
Dr. David Aparisi Sierra
Email
Currículum Vitae
Nombre y Apellidos:
Asignaturas:
Prácticas Escolares IV – Grado en Educación Primaria
Evaluación y medición socio-escolar – Máster Universitario en Psicopedagogía
Atención psicopedagógica y educación inclusiva - Máster Universitario en Psicopedagogía
Neuropsicopedagogía y atención temprana – Máster Universitario en Psicopedagogía
Prácticas Externas – Máster Universitario en Psicopedagogía
Tutor de TFM – Máster Universitario en Psicopedagogía
La investigación educativa en la escuela – Máster Universitario en Investigación en Educación
Investigación para el desarrollo sostenible - Máster Universitario en Investigación en Educación
Titulación, institución y año de finalización:
Doctor en Psicología (2012)
Experiencia Profesional:
Profesor Asociado en la Facultad de Educación (Universidad de Alicante) desde el año 2011
Líneas de Investigación:
Relación entre los tipos sociométricos y variables cognitivo-motivacionales en estudiantes de Educación Secundaria
Variables personales, académicas y sociales relacionadas con el ciberacoso en estudiantes universitarios
Publicaciones relevantes:
Inglés, C. J., Aparisi, D., García-Fernández, Torregrosa, M. S. y Delgado, B. (2017). Tipos sociométricos y autoconcepto académico en una muestra de adolescentes españoles [Sociometric types and academic self-concept in a sample of Spanish adolescents]. Psicothema, 29(4), 496-501. https://doi.org/10.7334/psicothema2016.54

Martínez-Monteagudo, M. C., Inglés, C. J., Granados, L., Aparisi, D. y García-Fernández, J. M. (2019). Trait emotional intelligence profiles, burnout, anxiety, depression, and stress in secondary education teachers. Personality and Individual Differences, 142, 53-61. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.01.036

Cañas, E., Estévez, J. F., Estévez, E. y Aparisi, D. (2020). The Role of Emotional Intelligence on Psychological Adjustment and Peer Victimization in a Sample of Spanish Adolescents. Frontiers in Psychology, 11, 600972. https://doi.org/ 10.3389/fpsyg.2020.600972

Aparisi, D.; Delgado, B.; Bo, R. M. y Martínez-Monteagudo, M.C. (2021). Relationship between Cyberbullying, Motivation and Learning Strategies, Academic Performance, and the Ability to Adapt to University. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 10646. https://doi.org/10.3390/ijerph182010646

Castellanos, A., Ortega-Ruipérez, B. y Aparisi, D. (2022). Teachers’ Perspectives on Cyberbullying: A Cross-Cultural Study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, 257. https://doi.org/10.3390/ijerph19010257

Granados, L., Suriá, R., Perea C., Payá, C., Sánchez-Pujalte, L. y Aparisi. D. (2023). Effectiveness of a program for the development of socio-emotional competences in people admitted to a penitentiary center. Front. Public Health, 10:1116802. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.1116802

Aparisi, D.; Delgado, B. y Bo, R. M. (2023). Latent profiles of cyberbullying among university students and its relationship with social anxiety and aggressiveness. Education and Information Technologies https://doi.org/10.1007/s10639-023-11725-5

Aparisi, D., Delgado, B. y Bo, R. M. (2024). Explanatory model of cyberbullying, cybervictimization, aggressiveness, social anxiety, and adaptation to university: a structural equation analysis. Journal of Computers in Education, 1, 1-22. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00308-5

Aparisi, D., Delgado, B. y Bo, R. M. (2022). Predicción del éxito académico a partir de la orientación motivacional, la conducta agresiva y la adaptación del alumnado universitario. En D. Gavilán y Gladys Merma (coords.), Investigación e innovación en el contexto educativo desde una perspectiva colectiva, 15-25. Ed. Dykinson.

Aparisi, D., Delgado, B. y Bo, R. M. (2023). Relación entre el ciberacoso, la cibervictimización y la adaptación a la universidad: análisis diferencial por sexo. En F. Alcantud, J. Fernández y Y. Alonso (eds.), Bienestar psicológico en la escuela y la familia, pp. 335-348. Ed. Síntesis.
Otros méritos:
Proyectos competitivos
Denominación del proyecto: Investigación en Inteligencias, competencia social y educación (SOCEDU) (VIGROB-140) (UADIF19-57)
Calidad en la que ha participado: Colaborador
Investigador/a responsable: Raquel Gilar Corbí
Número de investigador/es participantes: 24
Número de entidades participantes: 1
Entidad/es financiadora/s: Universidad de Alicante
Tipo de ayuda: Ayudas por productividad investigadora para grupos de investigación de la Universidad de Alicante
Duración: 1 año 0 meses
Fecha de inicio: 01/01/2020
Fecha de fin: 31/12/2020
Cuantía total: 677,00€
Denominación del proyecto: Investigación en Inteligencias, competencia social y educación (SOCEDU) (VIGROB-140/19)
Calidad en la que ha participado: Colaborador
Investigador/a responsable: Raquel Gilar Corbí
Número de investigador/es participantes: 24
Número de entidades participantes: 1
Entidad/es financiadora/s: Universidad de Alicante
Tipo de ayuda: Ayudas por productividad investigadora para grupos de investigación de la Universidad de Alicante
Duración: 1 año 0 meses
Fecha de inicio: 01/01/2020
Fecha de fin: 31/12/2020
Cuantía total: 1721,00€
Denominación del proyecto: El alumnado perfeccionista: características, prevalencia e impacto en el contexto escolar (MOD.A) (GRE19-19)
Calidad en la que ha participado: Colaborador
Investigador/a responsable: María Vicent Juan
Número de investigador/es participantes: 5
Número de entidades participantes: 1
Entidad/es financiadora/s: Universidad de Alicante
Tipo de ayuda: Ayudas por productividad investigadora para grupos de investigación de la Universidad de Alicante
Duración: 1 año 0 meses
Fecha de inicio: 01/09/2020
Fecha de fin: 31/08/2021
Cuantía total: 5840,00€
Denominación del proyecto: Proyecto de Reeducación en competencias socioemocionales centrado en la persona para facilitar la inserción socio-laboral en población reclusa (PROCEPRE)
Calidad en la que ha participado: Colaborador
Investigador/a responsable: Lucía Granados Alós
Número de investigador/es participantes: 5
Número de entidades participantes: 1
Entidad/es financiadora/s: Universidad Internacional de Valencia
Tipo de ayuda: Convocatoria para la concesión de subvenciones a proyectos internos de investigación VIU 2021
Duración: 1 año 0 meses
Fecha de inicio: 04/10/2021
Fecha de fin: 04/10/2022
Cuantía total: 4900,00€
Estancias de investigación
Universidad de Almería
Grupo de Investigación SEJ-473 Intervención Psicológica y Médica a lo largo del Ciclo Vital
Almería (España)
Duración: 01/01/2019 – 01/03/2019
Otras publicaciones
Pons, G. y Aparisi, D. (2004). Informe de Evaluación del Plan Nacional Contra la Explotación Sexual Comercial de la Infancia y la Adolescencia vigente durante los años 2002 – 2003. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Disponible en:
www.mtas.es/inicioas/observatoriodeinfancia/documentos/Evaluacion_Plan_Explot_Sexual_Infancia.pdf
Categoría docente: Nivel II según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados

Información ampliada del claustro

Plan de Crecimiento Constante incluido en tu matrícula

Comienza a crecer desde el momento en el que te matriculas. El Plan de Crecimiento Constante te ofrece una exclusiva formación en soft skills, que podrás cursar a tu ritmo, aumentando aún más tu empleabilidad y el atractivo de tu perfil profesional.

4 cursos autoformativos sobre Solución de problemas, Resiliencia, Inteligencia emocional y Habilidades de comunicación.
Cada curso equivale a 1 ECTS y una vez finalizado obtendrás un certificado de realización.
Puedes cursarlos de manera independiente, o los 4 cursos en conjunto.

¿Por qué estudiar en VIU?

Soporte técnico a tu disposición
Ofrecemos apoyo ante cualquier incidencia informática o en la propia configuración de nuestros sistemas.
Clases online multidispositivos
Clases online en directo que quedan grabadas para que puedas visionarlas cuando desees.
Tutorías personalizadas
Siempre tendrás contacto directo con tus profesores. Podrás concertar tutorías privadas para resolver tus dudas.
Orientación académica
Un orientador académico te acompañará con la misión de conocerte, guiarte y motivarte para que consigas tus objetivos.

Innovación tecnológica al servicio de tu progreso

Nuestro Campus Virtual ha recibido por cuatro años consecutivos (2020, 2021, 2022 y 2023) el prestigioso premio internacional Catalyst, siendo reconocido como el mejor campus virtual de España y uno de los mejores del mundo en experiencia de usuario, tanto en su versión desktop como en mobile. Una distinción que es fruto de nuestra filosofía de mejora constante con el fin último de ofrecerte siempre la mejor experiencia formativa posible.

Conoce la opinión de nuestros estudiantes

Amalfi Calvo López-Prado Antigua Alumna del Grado en Primaria. Técnica de Salud Comunitaria
"Formarme en la VIU me ha permitido conciliar, a mi ritmo, trabajo y estudios. Su metodología centrada en el alumnado, una plantilla docente que deja huella y los lazos de amistad forjados en el camino han supuesto para mí una riqueza de valor incalculable."

Amalfi Calvo López-Prado
Antigua Alumna del Grado en Primaria. Técnica de Salud Comunitaria
"Formarme en la VIU me ha permitido conciliar, a mi ritmo, trabajo y estudios. Su metodología centrada en el alumnado, una plantilla docente que deja huella y los lazos de amistad forjados en el camino han supuesto para mí una riqueza de valor incalculable."
Cristina Suay Pérez Profesora de Secundaria de Física y química
"Estudiar en la VIU ha sido una apuesta segura. La energía y la dedicación depositadas, siempre dan buenos resultados cuando hay un buen equipo de profesorado y una metodología innovadora como en esta universidad."

Cristina Suay Pérez
Profesora de Secundaria de Física y química
"Estudiar en la VIU ha sido una apuesta segura. La energía y la dedicación depositadas, siempre dan buenos resultados cuando hay un buen equipo de profesorado y una metodología innovadora como en esta universidad."
Gada Azizieh Talavera Antigua Alumna del Grado en Primaria. Comunicadora/Diseñadora gráfica.
"La flexibilidad horaria de la formación on-line que ofrece la VIU ha sido clave para compaginar mi vida laboral con los estudios de un Grado, algo que me parecía imposible al principio. Destaco de mi experiencia todas las emociones vividas durante estos cuatro años, tanto a nivel académico, gracias al buen hacer de los/as docentes, capaces de motivarnos día a día; como a nivel personal, ya que me llevo la amistad de muchas de mis compañeras, de quienes también he aprendido muchísimo."

Gada Azizieh Talavera
Antigua Alumna del Grado en Primaria. Comunicadora/Diseñadora gráfica.
"La flexibilidad horaria de la formación on-line que ofrece la VIU ha sido clave para compaginar mi vida laboral con los estudios de un Grado, algo que me parecía imposible al principio. Destaco de mi experiencia todas las emociones vividas durante estos cuatro años, tanto a nivel académico, gracias al buen hacer de los/as docentes, capaces de motivarnos día a día; como a nivel personal, ya que me llevo la amistad de muchas de mis compañeras, de quienes también he aprendido muchísimo."

CONDICIONES ECONÓMICAS

En VIU creemos en tus ganas de crecer, sabemos que eres capaz de crear el cambio que quieres y queremos ayudarte a alcanzar tus metas.

Porque somos docentes como tú, sabemos que además de ilusión, ganas y determinación, educar implica esfuerzo constante y dedicación. Por eso queremos apoyar tus ganas de crecer, impulsar tu pasión por enseñar a aprender. Porque la realidad nos demuestra que juntos somos más, ponemos a tu disposición los siguientes apoyos y ayudas económicas.

Ayuda Afiliados a FSIE
Los afiliados a FSIE y sus familiares cuentan con una ayuda al estudio específica. Consulta para conocer los detalles.

¿Tienes dudas?

El Grado en Educación Primaria se compone de cuatro asignaturas de Prácticas escolares —Prácticas I, II, III y IV—, distribuidas en diferentes cursos académicos, de acuerdo con el plan de estudios. Las Prácticas I, II, y IV suponen un total de 120 horas, cada una de ellas, en los centros educativos, mientras que Prácticas III implican 180 horas presenciales en los centros. Por tanto, el total de horas del módulo Practicum en los centros educativos es de 540 horas.

Dependerá de la edición en la que te matricules (abril u octubre) y de las asignaturas de prácticas que tengas que realizar (dependiendo de las convalidaciones que tengas). En la edición de abril no es posible acumular todas las asignaturas de prácticas en único curso académico. En la edición de octubre sí es posible, aunque no es recomendable hacerlo. En todo caso, deberás tener presente tu propia disponibilidad horaria para realizar las horas presenciales de prácticas en los centros educativos.

Dependerá de la normativa establecida en cada comunidad autónoma, así como sus limitaciones. En caso de que esté permitido, las horas de prácticas tendrán que realizarse fuera del horario que figura en el contrato laboral.

El/la alumno/a siempre dispone de dos opciones, que la universidad le facilite un centro de prácticas o la posibilidad de que el/la alumno/a proponga un centro de prácticas, siempre que se cumpla la normativa establecida con todas las comunidades autónomas.

Sí, las menciones son oficiales y habilitantes. Puedes especializarte en Especialista en educación musical, Especialista en lengua extranjera: inglés o Especialista en TIC en Educación. Aunque no estás obligado/a a cursar una mención íntegra, es muy recomendable especializarse y cursar una mención. En cualquier caso, si decides no cursar una mención íntegra, puedes matricularte de 30 ECTS optativos del grado en asignaturas de diferentes menciones.

El reconocimiento de ECTS es gratuito y sin compromiso. Podemos reconocer por CFGS, títulos propios, experiencia profesional y títulos universitarios, pero dependerá de cada programa y plan de estudios. Para más información, necesitamos que nos envíes la documentación que requiera cada caso.

El título está reconocido en el todo el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Por tanto, habilita para ser docente en todo el territorio nacional y europeo.

No, no es requisito estar en posesión del B1 para la obtención del título.

La metodología CLIL (“Content and Language Integrated Learning”, CLIL) o Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, aplicada a la Educación Primaria, se centra en la formación de docentes que van a impartir materias no lingüísticas en una lengua extranjera, en nuestro caso en inglés. En el caso del Grado en Educación Primaria, consiste en aprender inglés en vinculación con cinco asignaturas de didácticas específicas. Los requisitos para poder cursar esta opción académica son acreditar documentalmente el dominio de la Lengua Inglesa a nivel B2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, o superar una prueba específica organizada a tal efecto por la universidad.

La educación en nuestro país cada vez se inclina más por un modelo de educación bilingüe en los centros escolares. Precisamente por ello, los colegios cada vez demandan más esta formación en sus docentes.

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¿Qué hace a este grado único?

Partners

Plan de estudios

Resumen de créditos

Primer año

Segundo año

Tercer año

Cuarto año

Mención 1: Especialista en Educación Musical

Mención 2: Especialista en Lengua Extranjera (Inglés)

Mención 3: Especialista en TIC en Educación

Mención 4: Especialista en Educación Física

Mención 5: Especialista en Pedagogía Terapéutica

Mención 6: Especialista en Audición y Lenguaje

Reconocimiento de Créditos

Acceso y salidas profesionales

Salidas profesionales

Perfil de ingreso

Dirección y Coordinación

Dra. Carmen Guiralt Gomar

Marta Luján Expósito

Dra. Sofía Barrón Abad

Claustro

Dra. Rosa Domínguez Martín

Dr. Antonio Martínez Sánchez

Dra. Susana Navarro Adam

Lidia Arroyo Navajas

Pablo Domenech Vañó

Dr. Joan Feliu Franch

Dr. Leandro Ferreira

Mercedes Ahumada Torres

Virginia Alcaraz Rodríguez

Antonio Castellar Sánchez

Dr. David Aparisi Sierra

Dra. Eneritz López Martínez

Dra. Lorena Belda Ferri

Maria Concepción Pomar Roselló

Samina Rafi

Dra. Carmen María Cedillo Corrochano

Dra. Mª Luisa Ceita Buileló

Dra. Tatiana Jordá Fabra

Dra. Laura Picazo Sánchez

Dra. Andrea Cívico Ariza

Dr. Esteban Francisco López Medina

Dr. Rafael Palomar Fons

Dr. Ferran Escriva Llorca

Dra. Andrea Luquin Calvo

Marta Jaén Campos

Dr. Néstor Alonso Villodre

Inmaculada Retamero García

Dra. María Romero Carsí

Ana Beatriz Pérez Zapata

Dra. Mª Victoria Puchal Terol

Dr. Ricardo Escudero Cid

Ana Roussel Gimeno

Dunia Martínez Fortuny

Ares Fabregat Hernández

Dr. Vicent Maria Gómez Soler

Dr. Jesús Ramón Girón Gambero

Dra. María de Gracia Rodríguez Fernández

Andrea Burgos Mascarell

Dr. David Aparisi Sierra

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¿Cuál es la duración del periodo de prácticas?

¿Puedo acumular las prácticas para el último curso?

¿Puedo realizar las prácticas en mi actual centro de trabajo?

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¿Las menciones son oficiales y habilitantes? ¿Estoy obligado/a a cursar una mención íntegra?