Desirée Sánchez Chiva
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Profesora y Doctora Acreditada
Profesora y Doctora Acreditada
Doctorada por la Universidad Jaume I (UJI) en junio de 2017. Licenciada en Psicología por la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón en 2009. Actualmente, trabajo como Ph.D. Profesor en la Universidad Internacional de Valencia y soy docente en el área de la salud. Fundadora del Grupo de Investigación "Behavioral-Emotional Health Laboratory" (BE Health Lab), desarrollando las funciones de Investigadora Principal.
Área de conocimiento
- Psicología
- Intervención y Mediación Familiar
- Evaluación y Diagnóstico en Psicología
- Bullying/cyberbullying
- Trastornos del Neurodesarrollo
Experiencia académica
Doctora Acreditada (AVAP) por la Universidad Jaume I (UJI) . Licenciada en Psicología por la Universitad Jaume I (UJI). Especializada en Intervención social y familiar.
- Psicología Social
- Evaluación y Diagnóstico en Psicología
- Bullying/cyberbullying
- Trastornos del Neurodesarrollo
Experiencia profesional VIU
- Asignatura 1: Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
- Asignatura 2: Trabajo Fin de Máster (Orientación Investigadora) - Máster U. en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
- Asignatura 3: Pensamiento y Lenguaje - Grado en Psicología.
- Asignatura 4: Intervención en problemas del neurodesarrollo - Máster en Psicología en la Infancia y Adolescencia.
- Investigadora Principal Grupo " Behavioral-Emotional Health Laboratory” (BE Health Lab) (VIU)
Publicaciones relevantes
- Chiva, D. S., & García-Castellar, R. (2022). El compromiso con la tarea en el alumnado Con TDAH: análisis del tiempo de escritura digital. Revista Iberoamericana de Psicología, 15(1), 35-43.
- García-Castellar, R., Sánchez-Chiva, D., Jara-Jiménez, P., & Fernández-Ramos, C. (2021). Assessment of Social Self-perceptions of Acceptance and Enmity in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Canadian Journal of School Psychology, 36(4), 318-334.
- Rosa; Desirée (AC); Benjamín. (2/3). 2021. La autopercepción social de aceptación y de rechazo del alumnado de primaria con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad rechazado por sus iguales Revista Mexicana de Psicología. 38-2, pp.111-122. ISSN 0185-6073. https://doi.org/http://comeppsi.com/rmp
- Sánchez, D. (2020). TDAH en niños: ¿Cómo tratarlos durante el confinamiento por COVID-19?
- García-Castellar, R., Jara-Jiménez, P., Sánchez-Chiva, D., & Mikami, A. Y. (2018). Social Skills Deficits in a Virtual Environment Among Spanish Children With ADHD. Journal of Attention Disorders, 22(8), 776-786.