I Simposio de Investigación en Educación: “Conectando saberes para transformar la práctica”

Currículum Vitae

Nombre y Apellidos: Haylen Alejandra Perines Véliz

Asignaturas:

• Investigación en educación: paradigmas, procesos y tendencias.
• Trabajo de Fin de Máster.
• Metodología de Investigación en Tecnología Educativa

Titulación, institución y año de finalización:

• Doctora en Educación
• Máster en Educación mención Gestión Educativa
• Profesora de Castellano y Filosofía, Grado en Humanidades

Acreditado, agencia y año: Ayudante Doctor, Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) año 2022

Experiencia Profesional:

• Profesora en Universidad Internacional de Valencia (2021 a la fecha)
• Profesora en Universidad Nebrija (2022 a la fecha)
• Académica Instituto de Investigación Multidisciplinario de Ciencia y Tecnología, Universidad de La Serena, Chile (2020-2021)
• Investigadora Proyecto de Mejora Institucional de Formación de Profesores, Universidad de La Serena, Chile (2018-2019)
• Directora Trabajos de Fin de Máster estudiantes de Máster en Psicopedagogía, UNIR, España (2017)

Líneas de Investigación:

• La distancia entre la investigación y la práctica docente
• La formación en investigación de los futuros profesores
• La movilización del conocimiento científico en el ámbito de la educación

Publicaciones relevantes:

•           Perines, H. e Hidalgo, N. What do student-teachers think about the integration of research into teacher education programs? Educational Practice and Theory, 44(1), 95-109.

•           Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Verde-Trabaja, A. y Valero, J.M. (2022). Diseño y validación de la Escala de Percepción hacia la Investigación Educativa de profesores universitarios y no universitarios. Estudios sobre Educación, 43, 65-92, https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/42144

•           Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Verde Trabada, A., & Valero Esteban, J.M. (2022). Entendiendo la brecha pedagógica entre la investigación educativa y la realidad del profesorado: un análisis de las barreras y propuestas. Educación XX1, 25(2), 173-200. https://doi.org/10.5944/educxx1.29877

•           Perines, H. e Ion, G. (2021). How do Prospective Teachers Understand Educational Research? The Teacher Educator, 56(1), 101-166.

•           Perines, H. (2021). Educational research training in teacher training programs: The views of future teachers. International Education Studies, 14(1), 76-85.

•           Perines, H. (2021). Investigación educativa en la formación del profesorado: el caso de la Universidad de La Serena. Ciencia y Educación, 5(1), 15-40.

•           Perines, H. (2021). La investigación educativa y su (des) conexión con la práctica docente: algunos aportes para su optimización. En Investigación educativa desde la Escuela. Propuestas y desafíos, Centro de Investigación Escolar y Desarrollo (CIED) de la Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Chile.

Perines, H. (2020). El camino hacia un modelo formativo en investigación educativa al interior de las carreras de pedagogía. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 19(41), 241-256.

•           Perines, H. (2020). La formación en investigación educativa de los futuros profesores. Form. Univ. 13(4), 139-152.

Otros méritos: 

• Premios y Reconocimientos: Premio Universidad de La Serena, Chile (2007), como mejor titulada de la Facultad de Humanidades

• Proyectos competitivos: Investigadora Responsable proyecto Fondecyt de iniciación “Presencia e importancia de la investigación educativa en la formación pedagógica, valoraciones de estudiantes y docentes” financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANI-Chile), 2018-2021

• Otras publicaciones:

Galindo-Domínguez, H., Perines, H., Valero, J.M., & Verde Trabada, A. (2022). Investigación educativa en profesores universitarios y no universitarios. Aula Magna 2.0. [Blog]. https://cuedespyd.hypotheses.org/10894

Nombre y Apellidos: Maribel Marquina Rodriguez

Asignaturas:

Método epidemiológico, diseños avanzados y demografía sanitaria.

Medio ambiente y salud pública. Riesgos ambientales

Titulación, institución y año de finalización: Licenciada en Biología y Microbiologia. Máster en Bioquímica y Biología Molecular. Doctorado en Biotecnología Cum Laude, Universidad Autónoma de Barcelona

Acreditado, agencia y año: Profesor lector en el ámbito de las Ciencias Médicas y de la Salud (AQU) (equivalente a ayudante doctor de la ANECA).

Experiencia Profesional:

• Consulto externo (profesor colaborador), en VIU y UOC.
• Investigación en Biología Molecular y Genómica de levaduras, Universidad de Barcelona.
• Investigación Traslacional en Enfermedades Vasculares Pulmonares, en el Instituto de Investigaciones Biomédicas August Pi i Sunyer.
• Investigación en Inmunología y Xenotransplante, en el Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge (IDIBELL).
• Investigación en Neurociencias, en el Laboratorio de Psicobiología de la Universidad Autónoma de BCN.

Líneas de Investigación:

• Proteínas quinasas en cáncer y respuesta a estrés
• Biotecnología

Publicaciones relevantes:

• P. Fernández-Pernas, L. Barrachina, M. Marquina, C. Rodellar, M.C. Arufe and C.Costa. Mesenchymal stromal cells for articular cartilage repair: preclinical studies. Eur Cell Mater, 2020 Aug 26; 40:88-114. Q1
• Maribel Marquina, Javier A. Collado, Magdiel Pérez-Cruz, Pablo Fernández-Pernas, Juan Fafián-Labora, Francisco J. Blanco, Rafael Máñez, María C. Arufe and Cristina Cosa. Biodistribution and Immunogenicity of Allogeneic Mesenchymal Stem Cells in a Rat Model of Intraarticular Chondrocyte Xenotransplantation. 2017, Nov 06; 8:1465. Q1.
• Sommaggio R, Uribe-Herranz M, Marquina M, Costa C. Xenotransplantation of pig chondrocytes: therapeutic potential and barriers for cartilage repair. 2016 Jul 5; 32:24-39. Q1.
• Capítulo de libro: M. Marquina, M. Pérez-Cruz & C. Costa. Rat Modelo of Intra-articular chondrocyte xenostransplatation. In: xenostransplatation: methods and protocols, 2020. C. Costa, ed. Springer Science + Business Media. LLC (Springer Nature). New York (in press).

Categoría docente: Nivel IV, según el VIII Convenio Colectivo Nacional de Universidades Privadas, Centros Universitarios Privados y Centros de Formación de Postgraduados.

Profesora Titular en el Departamento de Investigación y Psicología de Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y directora de la Revista Complutense de Educación. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid con Premio Extraordinario (2002) y Licenciada en Filosofía y Ciencias de Educación (1996) por esta misma Universidad. Cuenta con tres sexenios reconocidos, el último en vigor. Ha participado en más de 20 Proyectos de Innovación y Mejora de la calidad Docente, siendo Investigadora Principal en dos de ellos. Es miembro del grupo de investigación consolidado UCM “Medida y Evaluación de Sistemas Educativos” desde 2005. Ha participado en 10 proyectos competitivos y cuenta con más de 20 artículos publicados en revistas indexadas, así como más de 25 aportaciones a congresos nacionales e internacionales en los últimos 10 años.