La Cátedra VIU-NED de Neurociencia global y cambio social presenta su segundo informe

• El segundo informe publicado por la Cátedra VIU-NED en Neurociencia Global y Cambio Social, centra su mirada en la importancia de la formación en el ámbito de la neurocirugía en países de bajos ingresos
• El informe propone una base de competencias indispensables para poder ejercer como neurocirujano a un buen nivel, y propone estrategias para implementar iniciativas formativas que permitan adquirir estas competencias en países de bajos recursos, especialmente en África
• El informe es una muestra más del compromiso de VIU y Fundación NED a través de su Cátedra conjunta, por fomentar y promover la investigación, la formación y la divulgación de los temas relacionados con la Neurociencia global en contextos de bajos recursos

Las III Jornadas de la Cátedra VIU-NED en Neurociencia Global y Cambio Social fueron el marco elegido para presentar el segundo informe de la Cátedra conjunta del Vicerrectorado de Investigación, Transferencia e Internacionalización de VIU y Fundación Neurocirugía, Educación y Desarrollo (NED). Titulado ‘Educación, Neurocirugía e Impacto Social. Desafíos y soluciones para un acceso equitativo a la neurocirugía’, este documento ofrece un análisis exhaustivo sobre la formación en neurocirugía y su impacto social, con especial atención a las desigualdades existentes; y propone una serie de iniciativas diversas y estrategias que podrían incrementar la equidad en el acceso a la atención neuroquirúrgica.

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De izq. a der. Dr. José Martí Parreño, vicerrector de Investigación, Transferencia e Internacionalización en VIU; Dr. Rubén Rodríguez Mena, codirector de la Cátedra VIU-NED; Dra. Mª José García Rubio, codirectora de la Cátedra VIU-NED; Dr. Pedro Juan Ibor Vidal, vicepresidente 1º del ICOMV; y Dr. Vicente Gea Caballero, decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de VIU

El informe lleva la firma del Dr. Jose Piquer Martínez (Director de la Fundación NED y miembro de la comisión mixta de la Cátedra VIU-NED), de la Dra. María J. García-Rubio (PDI de la Facultad de Ciencias de la Salud de VIU y codirectora de la Cátedra VIU-NED), del Dr. Rubén Rodríguez Mena (Neurocirujano del  Hospital de la Ribera y codirector de la Cátedra VIU-NED): y del Dr. Jose Piquer Belloch (Jefe de servicio de Neurocirugía del Hospital de la Ribera y Presidente de Fundación NED,).

La primera parte del informe se centra en detallar la base para comprender las competencias esenciales que debe adquirir un neurocirujano para ejercer su actividad con eficacia, examinando los desafíos y soluciones para la formación de profesionales en este campo. En este sentido, señala que, aunque “Todas las profesiones, incluida la neurocirugía, se adaptan al contexto en el que se ejercen es posible identificar un núcleo común de habilidades y competencias que definen a un buen neurocirujano”.  Este perfil, indica el documento, está compuesto por dos grandes bloques de habilidades: habilidades clínicas, relacionadas con la práctica médica directa, y habilidades no clínicas, que complementan su desempeño profesional.

A partir de esta taxonomía, en el informe se realiza un análisis de cómo se adquieren esas habilidades, enfatizando la importancia de la formación y señalando que “la competencia neuroquirúrgica se entiende mejor como una competencia adaptativa. Pues al igual que los pilotos, los neurocirujanos deben ser entrenados para enfrentarse a situaciones complejas que implican acontecimientos imprevistos y potencialmente mortales”.

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Dr. José Piquer Martínez, director de Fundación NED durante la presentación del informe

A continuación, el documento aborda las desigualdades existentes en cuanto al acceso en formación en neurocirugía, indicando que “África soporta más del 15% de la carga mundial de enfermedades neuroquirúrgicas. Pero tiene la menor densidad de personal neuroquirúrgico del mundo (0,3 por millón de personas) y el crecimiento más lento de personal de todas las regiones de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Esto se traduce en que más de 1.300 millones de habitantes son atendidos por menos de 2.000 neurocirujanos y nueve países no tienen neurocirujanos ejerciendo en el territorio”.

Esta enorme carencia, explica el documento, es consecuencia de un legado histórico de desigualdad y de múltiples factores, entre los que destaca: una infraestructura inadecuada, programas de residencia insuficientes y heterogéneos y falta de docentes capacitados.

Una vez realizado este análisis, el informe procede, en su segunda parte, a la presentación de diversas iniciativas diseñadas para abordar los desafíos de la formación neuroquirúrgica en comunidades desfavorecidas. Para ello, enfatiza la necesidad de que la formación tenga impacto social, es decir, iniciativas que adopten estrategias que vinculen las soluciones con las necesidades específicas de cada contexto, considerando factores como la complejidad, accesibilidad económica y sostenibilidad. En este sentido, se indica que “La evaluación continua y el acceso equitativo son esenciales para garantizar la efectividad y el impacto social de esta formación especializada”. Para ello, destaca especialmente la mentoría como un elemento crucial “donde un neurocirujano experimentado guía a los residentes en la toma de decisiones críticas y la resolución de dilemas éticos, consolidándose como una herramienta fundamental de desarrollo profesional”.

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Portada del informe (haz click en la imagen para leer y descargar)

También se propone una serie de iniciativas relevantes que pueden contribuir a garantizar un mayor acceso a cuidados neuroquirúrgicos de alta calidad. Entre estas se encuentran la creación de centros de educación especializada, fellowships, formación online, workshops prácticos, estancias rotatorias en hospitales de referencia y programas de intercambio internacional, congresos y simposios, y becas y ayudas para formación en el extranjero, entre otras. A partir de estas propuestas, el documento realiza una serie de recomendaciones a la hora de implementarlos, explicando, por ejemplo, que “se requieren estrategias educativas flexibles que se ajusten a las diferentes etapas del desarrollo profesional y a los contextos socioeconómicos” y por ello “el diseño de estas iniciativas debería incorporar una perspectiva social facilitando el acceso a los colectivos con menos oportunidades”.

En su sección final, el informe analiza la experiencia de COSECSA y la fundación NED en África del Este, demostrando que la cooperación internacional y la inversión en infraestructuras educativas son aliados poderosos para fortalecer la formación neuroquirúrgica en países de bajos ingresos. 

Finalmente, en sus conclusiones, el informe indica que “El éxito de experiencias como los de COSECSA y la fundación NED en África del Este muestran cómo la formación bien diseñada puede transformar la neurocirugía en regiones desfavorecidas”, lo que demuestra que “la educación y formación en neurocirugía no son solo un camino hacia la excelencia profesional y el éxito individual, sino también un medio para reducir desigualdades y mejorar la salud global”.

Este segundo informe es una nueva muestra de la efectividad del modelo NED y una reafirmación del compromiso de la Cátedra VIU-NED, con el fomento y promoción de la investigación, la formación y la divulgación de los temas relacionados con la Neurociencia global y el cambio social. Su elaboración marca un nuevo hito en la existencia de la Cátedra, construyendo sobre la base establecida por el primer informe y proponiendo vías de acción concretas para implementar los objetivos marcados por la Cátedra. 

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