La V edición de ‘Enseñamos a leer’ anuncia sus ganadores

• Los 5 proyectos ganadores han sido elegidos entre 130 propuestas presentadas, una cifra récord en la historia del concurso
• El primer premio ha correspondido a Ana Isabel Ramón Sánchez, por su proyecto ‘Los Superlectores’, del CEIP Mare Nostrum de Ceuta
• El certamen, organizado por VIU y Fundación José Manuel Lara, tiene por objetivo premiar proyectos innovadores de fomento a la lectura creados por profesores de secundaria y primaria de Andalucía, Ceuta y Mellilla

‘Enseñamos a leer’ ha anunciado los proyectos ganadores de su V edición. En esta ocasión, el jurado ha tenido que elegir entre 130 proyectos presentados, una cifra que marca un crecimiento del 55,5% respecto a los proyectos presentados a la edición anterior, demostrando de forma categórica el interés creciente que año a año gana el certamen.

El concurso premia proyectos innovadores y creativos que fomenten tanto el inicio de los menores en la lectura, como los que contribuyan a mantener y hacer crecer el interés en ella, y los que además mejoren la comprensión lectora. Está dirigido al profesorado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato de centros educativos de Andalucía, Ceuta y Melilla.

En total, son 5 los premios que reparte ‘Enseñamos a leer’: 3 a los mejores proyectos, 1 a la categoría Biblioteca escolar más innovadora y 1 a la categoría Futuros docentes. Esta última categoría presentaba como novedad para esta edición que premiaba mejor Trabajo Fin de Grado (TFG) y/o Trabajo Fin de Máster (TFM) relacionado con el fomento de la lectura.

Proyectos ganadores

El primer premio ha correspondido a Ana Isabel Ramón Sánchez, por su proyecto ‘Los Superlectores’, del CEIP Mare Nostrum de Ceuta.  Se trata de un plan de Aprendizaje Servicio, que lleva más de diez cursos de implantación, que involucra a toda la comunidad educativa y se enmarca dentro del Plan Lector del centro. Entre sus objetivos se encuentran la animación a la lectura, la mejora de la competencia lectora del alumnado y la creación de una conciencia social sobre la importancia de leer.

El segundo galardón ha distinguido a Cristina Urbano Asencio, por ‘Exploramos nuestro mundo’ del CEIP Santuario de Córdoba. Se trata de un proyecto enfocado en el alumnado de 3º de primaria, que busca fomentar la lectura y mejorar la comprensión oral, mediante la utilización de diferentes personajes destacados de la cultura y la ciencia, como Marie Curie, Rafael Alberti y otros muchos más.

El tercer reconocimiento ha sido para Mónica Mena Pablos por la ‘Propuesta didáctica para fomentar la lectura en alumnos de 2º de ESO mediante instrumentos digitales: el booktuber’, del IES Cilniana de Marbella (Málaga). Un proyecto que aprovecha el tirón de la redes sociales entre los jóvenes, para servirse de la figura de ‘influencers’ de la lectura, los ‘booktubers’ para acercar la pasión de la lectura a los y las jóvenes.

El premio a la biblioteca más innovadora ha recaído en María Dolores Vidal García por la iniciativa ‘Somos lo que leemos en contextos interculturales’, del IES Rusadir de Melilla.

Con un marcado foco inclusivo e integrador, el proyecto persigue mitigar las dificultades en el acceso a la lectura que vive parte del alumnado de este centro, de una rica composición multicultural (el 95% es de origen rifeño y de cultura bereber). La biblioteca posibilita, con la iniciativa premiada, mejorar la competencia lectora y aumentar las oportunidades para el encuentro entre docentes, alumnado y familias,

Finalmente, el quinto premio, que corresponde a la categoría es futuro docente ha distinguido a Adriana Sánchez Ferre, de la Universidad de Almería, por su TFM ‘Los lectores beta como herramienta didáctica para la mejora de la competencia en comunicación lingüística en la educación secundaria’. Se trata de un trabajo de investigación que examina cómo en el siglo XXI, la lectura no se limita a los entornos académicos convencionales. Por ello, se analizan diversas plataformas o formatos en los que desarrollar el hábito lector y que contribuyen a la formación de la identidad lectora y escritora de los estudiantes, al margen de la educación convencional. Una de estas prácticas letradas emergentes es la figura de los lectores beta.

Los premios

El primer y segundo premio recibirán la matrícula gratuita en cualquiera de los Programas de Máster de la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU (excluido el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas). Además, ambos docentes recibirán como premio una aportación económica para desarrollar nuevas actividades relacionadas con su propuesta presentada. Asimismo, un miembro del equipo directivo de los centros premiados podrá beneficiarse del Máster de Dirección, Liderazgo y Gestión de Centros Educativos con una beca gratuita para el centro del primer galardonado y un descuento del cincuenta por ciento para el segundo.

El premio para el tercer docente galardonado es de una matrícula gratuita en el curso de experto en Escritura, Estilo y Creatividad de VIU, y también recibirá una aportación económica para desarrollar su proyecto, como en los dos primeros premios.

 El galardón a la biblioteca escolar más innovadora es de una tarjeta regalo de la librería Casa del Libro valorada en 300 euros y el centro educativo podrá escoger también como premio entre dos portátiles o tabletas digitales. Además, como apoyo a las actividades de fomento de la lectura, la biblioteca ganadora recibirá la visita de un autor vinculado al Grupo Planeta.

Por último, el ganador de la categoría ‘futuro docente’ será premiado con una beca de 60 ECTS, en los Grados en Educación Infantil, en Educación Primaria o Pedagogía de VIU, o la matrícula gratuita en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (el MAES) o en cualquiera de los Programas de Máster de la Facultad de Ciencias de dicha universidad.