Un Máster online de la VIU forma a profesores ante el sexting (envío de fotos o vídeos eróticos vía e-mail)

• El acoso sexual virtual a menores (grooming) supone también un riesgo si no existe una educación para el uso adecuado de las TICs

• El auge de las TICs conlleva importante cambios metodológicos en la función docente y sus beneficios dependerá del uso que les demos

• El rector Juan Manuel Badenas destaca que el éxito de la oferta académica de la VIU responde a que aborda cuestiones que preocupan a la sociedad

El Máster de Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela impartido como titulación oficial por parte de la Universidad Internacional Valenciana (VIU), con las cien plazas ofertadas cubiertas por estudiantes de toda España e, incluso, del extranjero, aborda cuestiones tan preocupantes en el mundo de la educación como el sexting (envío de fotos o vídeos eróticos vía e-mail o por sms entre personas), peligros que de acuerdo con los propios docentes de este curso de posgrado nos podemos ver todos expuestos –particularmente, los menores- si no tenemos una formación para el adecuado uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS). A este respecto, el rector de la VIU, Juan Manuel Badenas, ha destacado que el éxito de este tipo de titulaciones es “porque nuestra universidad aborda cuestiones que preocupan a la sociedad”.

El alumnado de este Máster coincide en señalar que el auge de las TICs en el mundo actual conlleva importantes cambios metodológicos en la función docente y en el proceso de aprendizaje, si bien sus beneficios dependerán, en gran medida, del uso que se les dé. El equipo directivo de este Máster de la VIU, primera universidad audiovisual e interactiva en España, entiende que el acceso a las TICs nos ofrece nuevas oportunidades de desarrollo económico y social sostenible. Sin embargo, hay algunos aspectos que no propician en absoluto una mejor calidad de vida, individual y/o social como son, por ejemplo, la facilidad para el plagio y el fraude, la alineación, la doble personalidad, el abandono de la lectura de libros o revistas y de la escritura a mano, etc.

El riesgo, por ejemplo, del sexting es que los jóvenes se exponen abiertamente a que el contenido sexual acabe en manos de gente desconocida ya que ello rompe su privacidad y se vuelven vulnerables, De ahí la importancia de este Máster que a través de la función docente trata de promocionar un uso razonable y seguro de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.

Por esta razón, este Máster alerta sobre la falta de control y la dependencia que pueden crear el fácil acceso a herramientas de entretenimiento como son los videojuegos, chats, servicios de sexo virtual, etc, hacen que la persona pierda el mando sobre la actividad y siga con ella a pesar de las consecuencias negativas que supone (aislamiento, problemas de salud, pérdida de amigas y amigos), También el curso advierte sobre los casos de delincuencia informática, invasión de la privacidad, adoctrinamiento virtual, ciberacoso,  violencia virtual, grooming (acoso sexual virtual a menores), el propio sexting. Por lo tanto, el Máster profundiza en la formación del personal docente que se considera fundamental tanto para garantizar el buen aprovechamiento de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje como para prevenir el uso inadecuado de las TICS por parte de los menores.

Este año la VIU se ha visto obligada a aumentar su número de plazas ante la gran demanda de esta titulación oficial. La cifra de alumnos ha tenido un incremento superior al de las plazas ofertadas, ya que el aumento de estudiantes es del 72,41%, pasando de 58 a 100, cuando plazas han pasado de 60 a 100, es decir, un 66,67%. El 62,89% de los alumnos matriculados tiene entre 25 y 34 años y en cuanto a la formación, el 80% tiene estudios relacionados con la educación o la psicología (el 71,58% tiene estudios de Magisterio, el 7,37% de Psicopedagogía, el 5,26% de Psicología, el 4,21% de Pedagogía, el 3,16% de Educación Social y el 2,11% de Ciencias de la Educación). El 14,74% tiene dos grados o licenciaturas y el 1.05% hasta tres.

La Universidad Internacional Valenciana está trabajando en adaptar su oferta formativa a la demanda real de formación que tiene hoy en día la sociedad actual con el objetivo último de atender y ayudar a resolver problemas actuales como es el acoso escolar. Según datos de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia, se calcula que el 14% de los alumnos españoles sufre algún tipo de violencia escolar.

Este máster online es uno de los oficiales  que imparte la VIU y cumplirá este año su segunda edición. Va dirigido a maestros de Educación Infantil y Primaria; profesores de Enseñanza Secundaria y FP; orientadores escolares y educadores; licenciados y graduados en Psicología, licenciados y graduados en Psicopedagogía o Pedagogía y otros titulados que pueden desarrollar su actividad dentro del sistema educativo.

El máster está dividido en tres áreas temáticas. Una primera parte es teórica y está centrada en profundizar en los distintos tipos de problemas de conducta con los que profesores, pedagogos, psicológicos, etc, pueden encontrarse en la escuela. Es el caso concreto de la violencia escolar y el acoso escolar (entendido este último como la forma más extrema de violencia en la escuela puesto que es reiterativo e implica abuso de poder o, al menos, percepción del agresor como más poderoso). Además una segunda parte hace incidencia en la prevención a través de herramientas como la promoción de convivencia, la educación en valores, la interculturalidad, el entrenamiento de la empatía y otras habilidades sociales, la mediación y, por supuesto, la detección precoz. El último bloque se centra en la intervención en los problemas de conducta y la violencia escolar trabajando la terapia cognitivo conductual (especialmente indicada en los niños más pequeños y hasta primaria), y las terapias breves, entre las que pueden elegir la estratégica o la familiar, en función del acceso que pueden tener para trabajar con otros miembros del núcleo familiar.